一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、趣味識(shí)字
1、出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：
今天(或昨天、前天)的天氣是xx。
我見(jiàn)過(guò)xx，當(dāng)時(shí)的情景是xx。
5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6、問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見(jiàn)、長(zhǎng)。
三、布置作業(yè)
默寫漢語(yǔ)拼音字母表。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、日積月累
1、看圖說(shuō)話，句式練習(xí)：
這里的景色真美呀!天空中xx，地面上xx。
2、自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
第三課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩(shī)。
7、全班展示，交流評(píng)價(jià)。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字，了解“刀”字的演變過(guò)程。
2、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛(ài)惜糧食的意識(shí)；感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，食物圖卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境。
2、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體，那么你平時(shí)主要吃些什么呢？吃飯的時(shí)候會(huì)用到哪些餐具呢？一會(huì)兒，我們到一個(gè)小朋友家去做客，看看他們?cè)诔允裁矗?/p>
二、觀察圖片，體會(huì)情境
1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？
2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別？
（1）第一幅圖的餐桌上有什么？
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。中餐
其它：水杯、香油
�。�2）第二幅圖的餐桌上有什么？
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐
用具：叉子、刀。
（3）說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同？
三、識(shí)字與寫字
1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字，書寫一類字。
（1）看刀的字理演變過(guò)程，學(xué)習(xí)“刀”字。
�。�2）學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。
�。�3）注意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)同學(xué)連線。
3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱。
作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片，開火車?yán)首x。
二、朗讀指導(dǎo)
1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語(yǔ)？
2、兒化音：橙汁（兒）
三、完成課后練習(xí)
1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語(yǔ)，進(jìn)行連線。
2、讀一讀，比一比。
�。�1）準(zhǔn)確地讀出下列字。
�。�2）觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個(gè)部首”組成新字。
�。�3）擴(kuò)詞與區(qū)別。
3、分類，涂顏色。
�。�1）準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作討論，這些詞語(yǔ)如何分類？說(shuō)一說(shuō)，涂一涂。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
4、背一背。
�。�1）比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快！
�。�2）說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思。
�。�3）平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對(duì)的？哪些是不對(duì)的，為什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽(tīng)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過(guò)字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。
3、根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4、會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作生字卡、多媒體課件。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
1、你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？
2、指名說(shuō)。
3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。
二、趣味識(shí)字
1、課件出示園地識(shí)字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀。
2、翻開課本P113頁(yè)，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。
3、認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4、小組讀、帶讀、齊讀。5、檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找朋友（組詞）。
三、認(rèn)讀生詞
1、指名讀，開火車讀。
2、拓展識(shí)詞，全班交流。
3、全班齊讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。
2、指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。
3、觀察一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
4、指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。
5、交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……
6、課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。
7、指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。
8、觀察一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
9、指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。
10、交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……
11、同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。
12、討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容字詞句運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程
1、課件出示以下表情：
高興生氣害怕難過(guò)
2、你有過(guò)這樣一些表情嗎？一般是在什么時(shí)候？
3、指名說(shuō)，師相機(jī)貼詞語(yǔ)：
高興生氣害怕難過(guò)
4、讀詞語(yǔ)，小組讀，開火車讀，指名讀。
5、引導(dǎo)說(shuō)話：
師：你在什么時(shí)候很高興呢？
生：我在得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候很高興。
師：你做什么的時(shí)候高興呢？
生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。
6、小組用“高興”練習(xí)說(shuō)話。
7、全班交流用“高興”練習(xí)說(shuō)話。師生共同評(píng)價(jià)。
8、生把自己說(shuō)的句子寫下來(lái)，并讀給同桌聽(tīng)，互改互評(píng)。
9、同法用“生氣、難過(guò)、害怕”練習(xí)說(shuō)話，并寫下來(lái)，全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容日積月累
教學(xué)過(guò)程
1、你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、指名背，師生共同評(píng)價(jià)。
3、課件出示古詩(shī)《畫雞》。
4、師范讀，生思考：這首詩(shī)寫的是什么動(dòng)物呢？
5、指名說(shuō)。
6、生自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。
7、逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng)。
8、指名讀，全班交流評(píng)價(jià)，齊讀。
9、組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。
10、師指導(dǎo)背誦，指名背。
11、全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
12、全班齊背。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))
2、在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))
3、理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫話。
4、和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。
5、感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件、字卡。(教師)
2、字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)
2、課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識(shí)字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。
5、導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘�！�?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。
8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2、課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。
(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)
3、課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍――小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4、課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1、導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)
(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）
3、集體齊讀詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生讀字詞，教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǚ慈缘淖侄己蛣�(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、字詞句運(yùn)用。
1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
4、讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。
3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。（教師提示、補(bǔ)充）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
附《三只白鶴》教案參考：
（一）揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》
板書課題；三只白鶴
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、畫出本課生字新詞。
3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？
�。ㄈz查初讀情況。
1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）
2、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事？
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。
1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？
2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。
�。�1）指導(dǎo)看圖。
注意白鶴的頭朝向什么地方。
兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。
（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）
再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？
�。�3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）
哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？
3、圖文結(jié)合，理解找魚的過(guò)程。
�。╨）指導(dǎo)看圖2
圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
它們?cè)趺凑业模?/p>
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹旁。
�。�2）讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚的？
第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚埋在太陽(yáng)底下。）
第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）
第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）
三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？
（3）讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）
另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。）
小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚的。
第三只白鶴為什么能找到魚？
�。ā昂舆吜鴺洹边@個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。）
4、深化總結(jié)。
�。╨）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？
�。�2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？
（做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。）
（3）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。
�。ㄎ澹├首x全文。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)直接從樹上落下來(lái)。
3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，實(shí)事求是的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、字卡、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識(shí)字，理解字詞大意。
3、知道什么是“咕咚”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1、教師通過(guò)講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。
2、教師也可以通過(guò)其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個(gè)故事，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2、提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。
3、檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。
4、齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音�！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。
2、本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形�！皣槨笔切温曌郑梢砸龑�(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。
3、本課要求會(huì)寫的字，“象”和“家”是形近字�！把颉笔仟�(dú)體字，寫的時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢(shì)。
4、可以用下面的方法鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1、初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
2、課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。(課件)
五、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
板書設(shè)計(jì)
20咕咚
咕咚--聲音
木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案7
知識(shí)與技能：
通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
過(guò)程與方法：
熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。
3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
趣味識(shí)字
一、師出示多媒體課件，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
二、我會(huì)認(rèn)
1、課件上圖片所展示的事物：
小汽車馬一冊(cè)書鉛筆樹飛機(jī)
2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名說(shuō)。
3、學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語(yǔ)。
車馬書鉛筆樹飛機(jī)
4、以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞。
師：有多少小汽車呢?
生：有一個(gè)小汽車。
5、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō);一輛公共汽車，一輛貨車等。(課件出示公共汽車，貨車的圖片)
6、拓展：圖上畫了幾輛小汽車?
生答：五輛。
7、指名讀：輛一輛車
開火車讀，分組讀，直到讀熟。
8、同以上方法學(xué)習(xí)：(課件展示)
一匹馬一冊(cè)書一棵樹一支鉛筆一架飛機(jī)
9、用各種形式的朗讀熟識(shí)以上生詞。
10、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架。
三、量詞拓展練習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡。(指名讀，開火車讀)
2、除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見(jiàn)到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞，師生互相訂正。
四、做填空游戲(課件)拓展量詞游戲：
字詞句運(yùn)用
一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫字母
1、指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。
2、課件出示練習(xí)。
3、誰(shuí)會(huì)連。
4、指名上臺(tái)連線，師生互相訂正。
二、拓展練習(xí)(貼卡片)
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1、生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)卡片。
2、指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)寫。
讀一讀，想一想
一、猜字謎(課件)
有日就天晴，
有水就很清，
有心動(dòng)感情，
有蟲飛蜻蜓。
1、指名讀拼音謎語(yǔ)，全班幫忙正音。
2、全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。
3、全班交流謎底為什么是“青”。
4、師總結(jié)，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲+青=蜻
即：
5、課件出示練習(xí)：
6、觀察以上生字，說(shuō)說(shuō)你的`發(fā)現(xiàn)。
7、生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
8、師總結(jié)：這就是通過(guò)加偏旁，認(rèn)識(shí)生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識(shí)字。
9、拓展練習(xí)。(課件)
10、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)分小組分別朗讀。
(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。
輛匹冊(cè)支鉛棵架
(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字。
(4)生字加偏旁拓展練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案8
教學(xué)建議
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。
2、開動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3、熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4、熟記十二生肖。
過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3、小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。
2、感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3、熟記十二生肖。
難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2、感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3、啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4、能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
難點(diǎn)
1、啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2、能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。
四、識(shí)字加油站
1、出示食物圖片：荔枝
(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識(shí)“津”字。
(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。
(4)板書詞語(yǔ)：甜津津。
2、出示食物圖片：話梅
(1)這是什么你們吃過(guò)嗎
(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢
(學(xué)生回答)
(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。
(5)板書詞語(yǔ)：酸溜溜。
3、集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是ABB式，都是用來(lái)形容食物味道的。
(7)游戲識(shí)字。
五、字詞句運(yùn)用
1、選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。
(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。
“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關(guān)，“刂”與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：元宵削蘋果九霄云外
“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關(guān)，“土”與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：培土陪伴賠錢
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2、下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)
(6)“開火車”讀一讀。
六、梳理板書
語(yǔ)文園地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2、熟記十二生肖。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點(diǎn)
從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3、圈出每個(gè)漢字的偏旁。
4、說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累
1、課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2、師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎
3、你知道你的屬相是什么嗎
學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。
4、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。
5、怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
6、出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。
(4)指名讀詞語(yǔ)。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛(ài)閱讀
1、激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎
你看，春天的使者小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹，你最喜歡誰(shuí)
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，(板書題目，齊讀)讀了標(biāo)題，你想知道什么
2、初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒(méi)有嘲笑小柳樹。)
3、說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么
4、拓展延伸，教師總結(jié)。
其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書
語(yǔ)文園地三
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法、
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法、
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
�、迩榫硨�(dǎo)入：
�。ǔ鍪菊n件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�、嫖視�(huì)認(rèn)
1、出示生字卡片：
哥--歌直--植
星--醒古--故底--低
丁--燈鳥--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示小黑板：
平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）
方--訪（訪問(wèn)）橋--轎（轎車）
齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）
按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、缯故九_(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�、逦視�(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�、嫖視�(huì)寫
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
�、缱x讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。
6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。
�。ㄋ模┏鍪緬靾D，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導(dǎo)入課題。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
�。┛偨Y(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
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