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小班語言喇叭花的故事教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班語言喇叭花的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言喇叭花的故事教案1
設(shè)計意圖：
這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
準(zhǔn)備：
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲：打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學(xué)反思
這周，我組織了一次語言活動《喇叭花電話》，這個故事情節(jié)有趣，內(nèi)容生動，非常適合小班的孩子來理解欣賞，在組織過后，我也對自己組織的活動進(jìn)行了一個反思。
1.了解孩子，豐富教學(xué)內(nèi)容。
要想讓一個文學(xué)作品的教學(xué)充滿生機(jī)，最大的發(fā)揮活動的價值，我們必須深入分析教材、挖掘教材價值，能動的使用教材，這也是我設(shè)計教案前最重要的一步。
在拿到這個教材后，我根據(jù)本班孩子的原有經(jīng)驗水平認(rèn)為，孩子們具有一定的打電話的經(jīng)驗，但打電話時應(yīng)注意的禮貌、該運(yùn)用的語氣、怎樣發(fā)話接話，可能是不夠的，所以根據(jù)打電話的教育價值，續(xù)編了兩個情節(jié)，有了更多的.有針對性的情景，更多的對話機(jī)會。
2.拓展想象，提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的的機(jī)會
創(chuàng)造性的培養(yǎng)貫穿在每一個活動中，是語言、認(rèn)識、社會性等多方面的綜合表現(xiàn)，鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)。開放性的問題的設(shè)計，“你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?”孩子們可以想讓小鳥下來的辦法，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請動物幫忙，也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的，引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓勵幼兒從不同的角度展開想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性、獨(dú)特性、變通性。在活動中，在我的引導(dǎo)下，孩子們能從多個角度出發(fā)考慮，積極思考，效果比較好。
3.視材而定，選擇合適的教學(xué)形式。
故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動時，我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié)，然后猜測自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié)，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高。
4.創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)用能力
新《綱要》特別重視幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展，在不同的語境中如何運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式。語境的創(chuàng)設(shè)特別重要，要兼顧能對話、真實性、游戲性等，這也是我們活動中再三調(diào)整斟酌的地方。選擇能遷移到平時的生活中的情景生病，過生日的情景，用打電話的方式兩兩對話，玩一玩，說一說，同時，說話的內(nèi)容又不是固定的，生病時有安慰的，有提醒用藥的，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢出來了。拿上電話機(jī)，讓幼兒親自扮演小鳥可以通知伙伴們帶禮物，也可以邀請一起去參加小老鼠的生日會，這也激發(fā)了幼兒說的欲望。在活動中，我也認(rèn)識到：作為語言活動，教師自身的素養(yǎng)很重要，富有感染力的語言、會傾聽、及時的對孩子的回答作出合適的回應(yīng)，這也是我們今后的努力方向。
小班語言喇叭花的故事教案2
活動目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的.故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
四、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動活動延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應(yīng)："喂，是小老鼠嗎?"小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
小班語言喇叭花的故事教案3
設(shè)計意圖：
這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的'友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
準(zhǔn)備：
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲：打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂。
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