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          小學(xué)語文教案

          時(shí)間:2022-05-25 19:05:44 語文教案 我要投稿

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            作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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          小學(xué)語文教案 篇1

            一、教學(xué)目標(biāo)

            【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

            【過程與方法】通過反復(fù)閱讀,體會(huì)文中“不確定”等含義,理解種樹人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。

            【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者所要闡釋的:只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

            二、教學(xué)重難點(diǎn)

            【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解重點(diǎn)詞語和句子,知道并理解生活中的不易對(duì)于我們成長的作用。

            【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理,并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。

            三、教學(xué)方法

            朗讀法、探究討論法

            四、教學(xué)手段

            PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

            五、教學(xué)過程

            (一)圖片導(dǎo)入

            師展示關(guān)于桃花心木的圖片

            導(dǎo)入語:同學(xué)們,大屏幕上展示出這樣一棵樹,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?

            結(jié)合學(xué)生回答,引出課題——桃花心木

            過渡語:大家對(duì)于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好,可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

            (二)通讀課文,整體感知

            1.朗讀課文,師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:“鍛、萎”。

            2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

            過渡語,同學(xué)們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書:隔三差五、不規(guī)律)

            (三)研讀詞句,深入體會(huì)

            1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥趧偪吹椒N樹人總是隔三差五的來澆水時(shí),“我”是怎么想的?

            2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論,代表發(fā)言)。

            3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,師總結(jié))。

            4.請(qǐng)同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請(qǐng)代表發(fā)言。(師總結(jié):因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

            (四)有感情朗讀,談感受

            過渡語,現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了,種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么,同學(xué)們,你們通過種樹人種樹這個(gè)故事得到了什么啟示呢?

            師引導(dǎo),分小組討論,組內(nèi)代表發(fā)言。

            預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對(duì)我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

            (五)遷移拓展

            說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

            (六)作業(yè)小結(jié)

            寫一篇有關(guān)植物文章,運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

            六、板書設(shè)計(jì)

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