關(guān)于奧爾夫音樂教案模板集錦八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的奧爾夫音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂教案 篇1
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋�神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂教案 篇2
課程名稱：奧爾夫音樂課程
�。|方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）
適合年齡：2歲以上
課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認識基本的音樂符號，為寶寶步入實際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強寶寶對音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽著音樂的故事成長。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：
一、小金魚
歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
材料準備：１、較大的毛絨金魚、魚網(wǎng)、釣魚玩具
樂器準備：２、鋁板琴、砂錘
操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性
2、出示毛絨金魚，串講歌詞
3、閉眼聽一段曲目
4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍
5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏
6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動
7、律動表演：兩手手腕交替擺動，做小魚前后左右游泳的動作，寶寶跟學(xué)
8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時，跳到外側(cè)，擺動兩臂做在大海里游泳的動作
9、游戲表演：教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶）
10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖涂色
11、拍手：寶寶再見
改編后的祥案：
課例：曲目及操作：
小金魚
歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
材料準備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網(wǎng)、釣魚玩具
樂器準備：２、鋁板琴、沙錘
操作過程：1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺
直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f“手起”時，請寶寶把小手像老師一樣端
平，“手起”節(jié)奏問好：寶寶好—
節(jié)奏問好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上，進行節(jié)奏問
好練習(xí)。
A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱
寶寶好
B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱
老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說“寶寶好”同時拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱
E、主課教師向家長講解節(jié)奏問好的目的：“節(jié)奏問好主要通過簡單的問答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏�；丶椅覀円部梢杂猛瑯拥姆椒◣殞毦毩�(xí)�！�
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？
4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一只很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它的媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經(jīng)過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。
小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
5、閉眼聽一遍曲目
6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）
7、樂器演奏：
1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我
們的樂器來給這首歌伴
奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。
2)示范：我是小金魚，住在池塘里
3)教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器
4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止
5)和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時，兩個沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。
9、請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作。
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
10.律動表演：老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個寶寶說出并模仿
小金魚游泳時的樣子，老師總結(jié)，并請寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動，做小魚前后左右游泳的動作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化
11、律動表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，在間奏時老師講解：蒙氏線外側(cè)
大海，寶寶唱到“游到大海邊”時，跳到線外側(cè)，擺動兩臂做在大海里游泳的動作
12、游戲表演：請寶寶當小金魚，我們來做一個游戲，看哪個小金魚游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）
13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌
伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見
A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱
寶寶再見
B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見︱XXXX︱
老師再見
奧爾夫音樂教案 篇3
活動目標：
1、感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏；
2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏；
活動準備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1、徒手感知
師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。
（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進行幾次）
2、配合音樂，肢體感知
（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變
（4）全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
（5）合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
�。�1）教師與一位幼兒示范一次
�。�2）全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏
1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音
2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。
五、導(dǎo)出活動
播放音樂做肢體律動，走出教室。
奧爾夫音樂教案 篇4
好朋友
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂教案 篇5
中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》
中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設(shè)計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。
一、活動目標：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備： 幼兒已有經(jīng)驗 口哨、道具火堆、手偶
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？
�。ǘ� 以小客人進行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”
�。ㄈ└惺芤魳� 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導(dǎo)語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃䥺�？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。
�。ㄋ模┛诩急硌� 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。
（五）篝火游戲 導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲
（六）結(jié)束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）
奧爾夫音樂教案 篇6
活動目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。
2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強與弱，并進行表演。
活動準備：
音樂、絲巾
活動過程：
一、引入課題
1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看
2．幼兒聽音樂。
二、音樂分析
--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）
--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜
總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）
2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。
奧爾夫音樂教案 篇7
活動設(shè)計背景
針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強的敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動。
活動目標
1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著音樂擺動身體
3、 能模仿動物的叫聲
教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在于： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。
活動準備
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片
3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗：① 農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低變化對比強烈 、動作夸張形象
�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的.叫聲，會模仿它們的叫聲
�、� 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部兩側(cè)做開合動作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）
④ 故事兒謠律動：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手
打開畫個大圓圈。
B：學(xué)動物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈
間奏：雙手插腰左右搖擺。
活動過程
1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)
音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好
音樂熱身律動
上課律動 （CD2）
１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手）
�。保� １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜
我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩）
�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳）
�。玻� ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖
我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課
2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)
導(dǎo)入：教師手拿照相機夸張的說：“小朋友，老師周末的時候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”
在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）
3. 教學(xué)活動Practice + Activity (10 minutes)
講故事 吳老太太的農(nóng)場
師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認真的聽故事吳老太太的農(nóng)場。
吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。
老師在講述故事的時候，請一面翻開習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認識動物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動物叫聲，讓學(xué)生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調(diào)高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。
故事兒謠
師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場）
A：吳老太太有座很大的農(nóng)場，養(yǎng)了許多動物，
「小狗—汪汪」
B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）
C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂又逍遙。
律動：
A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手打開畫個大圓圈。
B：學(xué)動物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。
間奏：雙手插腰左右搖擺。
4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)
故事兒謠律動
師：讓我們圍個圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時恢復(fù)到圓圈形狀。
�。ü适聝褐{律動 CD1 ）
說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫
老師
教學(xué)反思
在上本節(jié)課的過程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場》的音樂，音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。
奧爾夫音樂教案 篇8
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。
尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。
下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進行我的說課。
首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。
在頂崗實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。
根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點。
本次活動我始終堅持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。
為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。
為了較好的達成目標，活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
接著我設(shè)計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。
大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。
最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演。“小朋友們，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會�！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｔ谶@個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。
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