魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案1
一、說教材
我們身邊有一些周而復(fù)始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一輪又一輪的世界。在本活動(dòng)中以幼兒熟悉的電話為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過故事、游戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，語言表達(dá)靈活多樣，但是這個(gè)階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達(dá)邏輯性方面還存在個(gè)體差異。大班幼兒對(duì)周圍的一切具有很大的好奇心，愛學(xué)、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、樂意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，并能在游戲中進(jìn)一步感受四季的不同特征。
其中活動(dòng)重點(diǎn)是目標(biāo)1，活動(dòng)難點(diǎn)是目標(biāo)2。
分析：《綱要》中指出語言目標(biāo)有：能清楚地說出自己想說的事，因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)定的目標(biāo)2：讓幼兒樂意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點(diǎn)作為一個(gè)難點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的關(guān)系密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒和經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，也體現(xiàn)了科學(xué)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的開展活動(dòng)，我準(zhǔn)備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實(shí)物貼紙若干。
四、教法、學(xué)法分析：
在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片演示法、談話法、提問法、游戲法等教法、學(xué)法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無限的樂趣，通過游戲來鞏固幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽、多講。
五、教學(xué)過程：
在這節(jié)活動(dòng)中我組織了以下3個(gè)環(huán)節(jié)來開展：
第一個(gè)環(huán)節(jié)猜謎語引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個(gè)謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。教師說出謎語后，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導(dǎo)幼兒討論自己家的電話，回憶并說說自己家的電話機(jī)是什么樣的（我著重引導(dǎo)幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面說，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語句說。）我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是為了擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為第2個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
然后，教師出示電話機(jī)模型的ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今天這部電話和我們平時(shí)打的電話可不同，因?yàn)檫@是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？
第二個(gè)環(huán)節(jié)播放故事PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，并提問。
�。◣煟何覀円黄饋硇蕾p故事《魔法奶奶的電話》。
師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？
師：故事中提到了哪三個(gè)小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什么？最后是誰打電話來了？
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？
如果孩子說不出時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵(lì)幼兒說說自己喜歡的季節(jié)及其理由。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)和輪換的順序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲鞏固。
鼓勵(lì)幼兒利用春夏秋冬的實(shí)物貼紙?jiān)诖硐鄳?yīng)季節(jié)的圖畫紙上進(jìn)行粘貼，布置自己喜歡的季節(jié)。
魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
五、活動(dòng)過程：
1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）看，這是什么。
�。�2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
（1）故事里有那幾位小朋友？
�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
�。�1）桌子喜歡春天的原因。
（2）湯豆喜歡夏天的原因。
�。�3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。
�。�4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。
�。�5）回答問題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？
�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
（3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。
六、活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。
最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！
魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)構(gòu)思：
幼兒之前已經(jīng)通過四季小路對(duì)不同季節(jié)的特點(diǎn)有過思考，此次借著這個(gè)故事可以進(jìn)一步幫助幼兒思考四季的不同特點(diǎn)，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，這是我們需要去接納的。同時(shí)，通過“四季轉(zhuǎn)盤”讓幼兒發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。教材原本要求的手工活動(dòng)難度較大，因此改成老師示范成品，而將制作延伸到下次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法電話教具，故事投影片，故事動(dòng)畫片，四季轉(zhuǎn)盤
活動(dòng)過程：
一、引出話題
1、通過引言出示魔法電話。
師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠(yuǎn)的快樂森林王國，去找那里的一個(gè)會(huì)魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個(gè)魔法電話，她真有個(gè)好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個(gè)魔法電話有意思吧！
2、觀察發(fā)現(xiàn)魔法電話的特別之處。（4個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挘?/p>
3、討論，如果擁有這個(gè)魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？小結(jié)：小朋友們的想法都不錯(cuò)，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？
二、聽《魔法奶奶的電話》的故事
1、聽故事，說一說故事里的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)的看法。
2、想一想每個(gè)季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會(huì)舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會(huì)凋落，秋雨連綿下個(gè)不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）
3、看故事動(dòng)畫片，加深對(duì)四季的感受。小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，也有好的和不好的方面。其實(shí)任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)我們要贊揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個(gè)小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！
三、操作發(fā)現(xiàn)
1、展示四季轉(zhuǎn)盤，發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、討論對(duì)于時(shí)間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會(huì)坐在小學(xué)的教室里學(xué)習(xí)了。幼兒園輕松快樂的時(shí)光會(huì)一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時(shí)光的情感。小結(jié)：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉(zhuǎn)，歲月不等人。小朋友們要學(xué)好本領(lǐng)、迎接未來！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)制作四季轉(zhuǎn)盤。
活動(dòng)反思：
1、超時(shí)問題：學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實(shí)際活動(dòng)過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時(shí)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這就涉及到課程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的有效性問題。
2、內(nèi)容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點(diǎn)，也變成了一言堂，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問題：電話和轉(zhuǎn)盤的教具太小，看不清楚�？梢宰龀纱蟮慕叹�，或者通過圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動(dòng)：本來是只進(jìn)行排序，相對(duì)而言是容易操作的。我的理解有誤，應(yīng)該按照教案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。
5、對(duì)幼兒回答問題的.回應(yīng)欠缺提升，回應(yīng)較為簡單。
魔法奶奶的電話大班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……，因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?
T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?
T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢?
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?
T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
T：說到春天，你還會(huì)想到什么?
T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?
T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T：那魔法奶奶，她喜歡誰?
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、說說哪個(gè)季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當(dāng)老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結(jié)束部分：
出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。
最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！
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