小班教案范文錦集5篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設(shè)計意圖：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗(yàn)到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。另外，因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
活動目標(biāo)：
1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
PPT《我喜歡》，電腦。
活動過程：
1、認(rèn)識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)
(1)跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面?
小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?
幼：吐舌頭。
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?
小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴
師：小袋袋在玩什么?
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)
幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳……
師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
(5)捉迷藏
師：小袋袋在干什么?(動作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
(6)回家
師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?
(7)睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?
幼：舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時間。
4.師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5.運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動結(jié)束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
一、會用目測的方法比較兩個物體的大小，獲得大和小的概念。
二、認(rèn)識漢字：大、小。
三、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、有過吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。
二、若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。
活動過程：
一、比比誰吹得氣球大
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什么嗎？”（想）老師拿出氣球，“老師要變魔術(shù)了，請你看看氣球會有什么變化！”教師演示吹氣球（從小變大）
2、比比誰吹得氣球大，找出最大和最小的.氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個氣球大？哪個氣球��？”幼兒回答時，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)小字。
二、幫樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲，在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭��？”教師出示大樹葉和小樹葉，（是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，（一個樹葉寶寶大，一個樹葉寶寶小）教師出示圖片，大樹葉下面有漢字大，小樹葉下面有漢字小，“大樹葉下面的是什么字��？”(大) “小樹葉下面的是什么字��？”(小) “我們來和他們打個招呼吧”（大樹葉，你好！小樹葉，你好�。�2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪剑俊辈シ配浺魴C(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽�。┙處煶鍪緢D片，大樹媽媽下面有漢字大，小樹媽媽下面有漢字小，“大樹媽媽下面的是什么字�。俊�(大) “小樹媽媽下面的是什么字��？”(小) “我們來和她們打個招呼吧”（大樹媽媽，你好！小樹媽媽，你好�。�
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因?yàn)樗麄儾恢滥膫�才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？”（大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字，所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。）再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、看誰做得對
1、當(dāng)教師出示大樹卡片時，小朋友將字卡大舉起來，教師出示小起來，教師出示大家嗎？我們的字寶寶也有家�！保烤G房子是誰的家？樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。
2、當(dāng)教師出示字卡大時，小朋友將大樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。
3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
四、活動延伸
我們教室里和教室外也有許多大和小，請你去找一找，大的東西貼上一個大字，小的東西貼上一個小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。
設(shè)計說明：
一、在《大大和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。
二、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。
三、創(chuàng)設(shè)樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小，使幼兒對大小的概念進(jìn)一步加深。
四、在“看誰做的對”游戲中，幼兒通過和漢字大和小玩游戲，進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小，從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
五、通過找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2，讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3，帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4，讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5，讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
教學(xué)過程：
1，給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2，在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3，陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4，等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5，讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6，讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
互動過程：
1，讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2，讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3，讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。
總結(jié)：
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊
活動過程：
一、出示背景圖，引出課題。
樹林里住著一只鳥媽媽，有一天它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個樹杈杈，你猜它會在樹杈上面做什么？
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢? （幼兒想象、猜想）
2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)
3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢? 幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗(yàn)。）
6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了? 這時候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥窩怎么會走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀! 原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會對小鹿怎么說呢？ 那小鹿又會怎么說呢？
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么？ 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因?yàn)樾÷瓜矚g幫助別人,你們在平時幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，
2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
教學(xué)反思：
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
小班教案 篇5
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關(guān)愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長�！毒V要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發(fā)展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設(shè)計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學(xué)會關(guān)心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥的表情，猜測小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗(yàn)如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結(jié)束活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了�！�
2．在故事情境中，能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3．感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了�！薄拔以僖膊慌绿旌诹��！�
活動難點(diǎn)：
感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥找家》ppt
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請小朋友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）
師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請小朋友們仔細(xì)看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么會哭呢？
二、完整欣賞，初步理解。
師：那我們聽一個故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?
小結(jié)：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。
師：這個故事叫什么呢？
師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。
三、分段講述，學(xué)說對話
師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。
師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠(yuǎn)，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現(xiàn)在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說一說吧�。w練習(xí)：別哭，別怕，我們來了）
師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說的話（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了）
師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。
師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很開心，也
�。ㄐ切�、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很高興）
小結(jié)：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
師：那你們喜歡它們嗎？我們來學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對話部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動
師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！
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