【必備】大班教案范文14篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班教案范文14篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)蹲下、走、躲閃和跳躍能力。
2、體驗(yàn)游戲的歡快情緒，愿意參與游戲并遵守游戲規(guī)則。
3、了解灑水車(chē)的用途。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《灑水車(chē)》音樂(lè)、圖譜，環(huán)形馬路場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)興趣
完整欣賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：小朋友從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？你們猜音樂(lè)中唱的是什么車(chē)？（灑水車(chē)）灑水車(chē)是干什么的？
二、欣賞圖譜，動(dòng)作表現(xiàn)
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒了解灑水車(chē)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)灑水車(chē)。
2、跟音樂(lè)做動(dòng)作表現(xiàn)灑水車(chē)。
三、快樂(lè)游戲，鞏固歌曲
幼兒扮演路人，教師扮演灑水車(chē)，路人要穿過(guò)有灑水車(chē)的馬路，到公園去玩耍，音樂(lè)前半部分兩者做一樣的`動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)到灑水車(chē)灑水時(shí)，灑水車(chē)灑水，路人躲避灑水車(chē)穿過(guò)馬路（當(dāng)灑水車(chē)向高高的遠(yuǎn)處灑水時(shí)，路人要蹲下來(lái)變成小矮人通過(guò)，向低處灑水時(shí)，路人要跳起來(lái)通過(guò)，當(dāng)灑水車(chē)向四周灑水時(shí)，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車(chē)一次。）
幼兒扮演灑水車(chē)反復(fù)游戲。
四、開(kāi)著我們的灑水車(chē)回活動(dòng)室與其他幼兒分享快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思：
首先，讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，熟悉歌詞。教師用自己的熱情渲染幼兒，激發(fā)幼兒繼續(xù)聆聽(tīng)的愿望。接著以圖譜的形式讓幼兒直觀感受灑水車(chē)的動(dòng)作，配上歡快的《灑水車(chē)》音樂(lè)讓幼兒更好的感受歌曲的節(jié)奏。然后發(fā)揮幼兒的想象，自編動(dòng)作跟音樂(lè)表演灑水車(chē)，讓幼兒的主動(dòng)性得以充分的發(fā)揮。在幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的感受之后，開(kāi)始分角色的游戲活動(dòng)，通過(guò)穿過(guò)有障礙（灑水車(chē)灑水）的馬路去公園玩耍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)會(huì)了躲避灑水車(chē)，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。游戲輪換角色反復(fù)進(jìn)行，幼兒在不同的角色扮演中，感受音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。最后邀請(qǐng)幼兒開(kāi)著灑水車(chē)回活動(dòng)室將我們的快樂(lè)分享給其他的同伴。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)說(shuō)這首散文詩(shī)。
2、感受文學(xué)作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)作品的情感。
3、能用較為完整、連續(xù)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
配樂(lè)散文詩(shī)的.cd、教學(xué)圖片、海邊的視頻、課件一組。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受美。
師：小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海的錄音）
師：小朋友們，請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛看一看，這是哪里？（播放海邊的視頻）
師：說(shuō)一說(shuō)，你們看到的大海是什么樣的？
師：你們能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才所見(jiàn)到的大海、浪花、沙灘或者藍(lán)天白云？
二、模擬想象，體驗(yàn)美。
師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一組好看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看一看，動(dòng)畫(huà)片里都演了什么場(chǎng)景，一會(huì)兒說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
老師為幼兒播放關(guān)于散文詩(shī)的課件：海邊，浪花娃娃在舔小朋友們的小腳丫；夜晚，浪花娃娃安靜地在聽(tīng)月亮婆婆講故事；浪花娃娃愉快的和小魚(yú)兒們一起唱歌、跳舞；浪花娃娃故意淘氣，它把筋斗翻得很高很高。
師：你們看到浪花娃娃在做什么？
三、整體感知，再現(xiàn)美。
師：小朋友們，你們說(shuō)得都對(duì)，說(shuō)得也真不錯(cuò)。老師給這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)文呢，下面我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？
老師播放配散文詩(shī)朗誦的課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《浪花娃娃》。
師：聽(tīng)了這首詩(shī)以后，你有什么感覺(jué)？
緊接著請(qǐng)孩子們找一找、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中最好聽(tīng)的句子和最有趣的詞。
師：有沒(méi)有不懂的地方？
四、創(chuàng)造感悟，表現(xiàn)美。
請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作大型畫(huà)《浪花娃娃》。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂(lè)曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂(lè)，音樂(lè)和圖是不是一樣的`?
(2)第二遍音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂(lè)，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活，什么音樂(lè)擦桌子?什么音樂(lè)掃地?
(2)幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè)做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽(tīng)音樂(lè)一起勞動(dòng)
(4)你們到幼兒園又會(huì)干什么?聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂(lè)快的時(shí)候，你在干什么?當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候，你又在干什么?
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知顏色變變變的神奇和有趣，并通過(guò)變色瓶游戲，初步了解兩種顏色混合后的神奇。
2、在活動(dòng)中能大膽猜測(cè)，有條理地操作，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知兩種顏色混合后變色的神奇。
難點(diǎn)：了解兩種顏色混合后會(huì)生成新的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅花藍(lán)三原色顏料、透明瓶子每人一個(gè)、瓶蓋每人兩個(gè)，有顏色的圓片片若干，記錄表一張、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)顏色，感知色彩特點(diǎn)。
1、出示紅黃藍(lán)三原色寶寶
什么顏色寶寶來(lái)啦?和他們打個(gè)招呼吧。(紅、黃、藍(lán))
哪些東西是紅紅的，黃黃的，藍(lán)藍(lán)的?
總結(jié)：原來(lái)我們生活中有很多東西是紅紅的、黃黃的.、藍(lán)藍(lán)的，他們是我們的好朋友。
二、找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)變色瓶的興趣。
1、出示三個(gè)裝著水的透明瓶子
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子?里面有什么?有顏色嗎?
現(xiàn)在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的游戲，我們來(lái)找一找?
搖一搖，變一變，找一找。找到了什么顏色?(紅色，把紅色的片片貼在瓶子上)
還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?(將藍(lán)色和黃色的片片分別貼在瓶子上)
2、幼兒分組操作，找一找顏色寶寶。
你們想不想也去找一找，請(qǐng)你用剛才的方法去找顏色寶寶，并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。
3、集體交流，找到的顏色。
你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰(shuí)和他一樣的，舉起來(lái)看一看。
你們都成功了，真棒。原來(lái)這是一個(gè)變色瓶。
三、變顏色，了解兩種顏色變化的特點(diǎn)。
1、猜測(cè)兩種顏色混合后的變化。
唱：找個(gè)朋友，找個(gè)朋友，我們拉拉手。瞧，紅色找了誰(shuí)?(黃色)
紅色、黃色親一親，抱一抱，搖一搖會(huì)變出一個(gè)新寶寶，可能是什么新顏色呢?(出示記錄表，將幼兒的猜測(cè)記錄下來(lái))
紅寶寶又要去找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫它找個(gè)朋友?那紅色、藍(lán)色親一親，抱一抱，搖一搖又會(huì)變出什么顏色呢?
那你們想不想去試一試?請(qǐng)你們先在身上找一個(gè)顏色片片，把它貼在瓶子上;然后帶著你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上，擰下瓶子上的瓶蓋，找一個(gè)剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去，要擰緊一點(diǎn)哦，小心水跑出來(lái)。然后再搖一搖，變變變，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
大班教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2.愿意與同伴交流，表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)合作做畫(huà)的樂(lè)趣。
3.復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作的`若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫(huà)一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”，游戲2遍，教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動(dòng)作。
(二)請(qǐng)幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫(huà)。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象，請(qǐng)先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動(dòng)：
1.教師出示范畫(huà)。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型，噴色，制成動(dòng)態(tài)人影。
3.巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請(qǐng)小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動(dòng)作，然后放在紙上用牙刷噴色。
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)形象。
大班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
天氣逐漸變寒冷了，一些孩子因怕冷，就不愿參加體育鍛煉，我發(fā)現(xiàn)每天早上只有少數(shù)孩子來(lái)園做早操，戶外活動(dòng)時(shí)許多孩子怕冷不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這就不利于孩子身體健康發(fā)展。結(jié)合《我會(huì)玩》主題，我開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓孩子在充分感知、區(qū)別兩段性質(zhì)不同的音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)想起一些在冬季可開(kāi)展的有趣的活動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們走出教室、走出家門(mén)，擁抱大自然，到大自然的懷抱中去創(chuàng)造性的玩，不要畏懼寒冷，讓孩子們形成勇敢、堅(jiān)持鍛煉的好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨出兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，用豐富的'詞匯進(jìn)行表述。
2、樂(lè)于在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
3、不畏懼寒冷、形成勇敢、堅(jiān)持鍛煉的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、《健康歌》音樂(lè)、攝像機(jī)、多媒體設(shè)備、地毯。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)一些常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，席地而坐。
2、觀賞課件，引導(dǎo)幼兒了解冬季的主要特征。
3、請(qǐng)幼兒欣賞課件中描繪冬天的旋律，充分感受聯(lián)想，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)別、感受，聯(lián)想出各種活動(dòng)項(xiàng)目，并用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
5、連續(xù)播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，教師拍攝幼兒表現(xiàn)情況。
6、師生共同欣賞幼兒表現(xiàn)音樂(lè)情況的錄像，交流冬季鍛煉項(xiàng)目。
7、師生總結(jié)：冬天多參加體育鍛煉有利于身體健康。
8、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師們一起來(lái)做韻律操：《健康歌》。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒開(kāi)展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
１、了解故事中出現(xiàn)的所有場(chǎng)景以及空間關(guān)系，明確圖畫(huà)中的總分關(guān)系。
�。病l(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)線索，對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
遮擋住文字的大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同
二、閱讀圖畫(huà)
封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書(shū)名）它住在池塘里，池塘周?chē)惺裁�？漂亮嗎？青蛙小的時(shí)候也不知道自己周?chē)沫h(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時(shí)，它必須在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個(gè)好辦法，你們知道是什么辦法嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)吧。
第一頁(yè)：這是青蛙小時(shí)候的'樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周?chē)惺裁�？還能看到其它的嗎？為什么？
第二頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？小刺猬從哪里過(guò)來(lái)？為什么？小蝌蚪看到刺猬來(lái)了，心情會(huì)怎么樣？它們會(huì)說(shuō)什么呢？
第四頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？猴子身上有什么？你猜猜它剛才去了哪里？小蝌蚪會(huì)對(duì)猴子說(shuō)什么呢？
第六、八、十頁(yè)，同樣這樣提問(wèn)
�。ǚ氐诙�(yè)）剛剛小朋友說(shuō)，小刺猬去采了果子，它肯定經(jīng)過(guò)了有一大片果樹(shù)的地方，小猴子經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方，小熊經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對(duì)不對(duì)？
第三頁(yè)：果然有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么地方呢？誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方？
第五頁(yè)：這里有這么多的香蕉啊！旁邊是什么地方呢？誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方？
第七頁(yè)：同上
第九頁(yè)：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？
第十一頁(yè)：這個(gè)伐木場(chǎng)是什么樣的？他們用什么工具？如何運(yùn)送木材呢？猜猜伐木場(chǎng)旁邊是什么地
第十三頁(yè)：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過(guò)了哪些地方才飛到城市去呢？
（導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述）
帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書(shū)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)先來(lái)到池塘，從哪里來(lái)？讀到第九頁(yè)時(shí)遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場(chǎng)，伐木場(chǎng)里除了工人還有誰(shuí)呢？大象住在伐木場(chǎng)里，他在這里做什么呢？
第十二頁(yè)：最后來(lái)喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青蛙知道這個(gè)地方嗎？為什么？
第十四頁(yè)：青蛙做什么動(dòng)作？它想到哪里去？為什么？
三、結(jié)分享
請(qǐng)幼兒總結(jié)：都有哪些動(dòng)物來(lái)到池塘喝水，動(dòng)物的出場(chǎng)順序怎樣？青蛙從其它動(dòng)物身上了解到了什么？心情有什么變化呢
活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo)
１、理解書(shū)中的名詞，了解量詞的用法。
２、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。
�。�、愿意獨(dú)立閱讀小書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫(huà)中有多重線索。大書(shū)（遮擋文字中的名詞和量詞）
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀文本
１、與幼兒一起回顧大書(shū)，問(wèn)問(wèn)幼兒：青蛙住在哪里？池塘周?chē)惺裁吹胤剑?/p>
２、教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍。
�。�、出示大書(shū)，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹(shù)、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市”遮住。
教師朗讀時(shí)，讓幼兒猜測(cè)接下來(lái)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對(duì)應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。
�。�、教師完整示范一遍，請(qǐng)幼兒跟讀２－３遍。
二、閱讀小書(shū)
�。�、發(fā)放小書(shū)，請(qǐng)幼兒自行翻閱幾分鐘。
�。�、問(wèn)問(wèn)幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的？請(qǐng)翻到那一頁(yè)，讀出下面的文字
３、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。
�。�、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述
活動(dòng)三
池塘（拓展）3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己居住環(huán)境的熱愛(ài)。
2、按照一定順序描述自己熟悉的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
居住環(huán)境圖片（照片）
活動(dòng)過(guò)程
一、老師與幼兒一起回顧大書(shū)，問(wèn)問(wèn)幼兒：哪一頁(yè)里面給我們展示了池塘周?chē)娜�？�?qǐng)幼兒仔細(xì)描述該頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容，觀察作者的繪畫(huà)。
二、請(qǐng)幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說(shuō)說(shuō)自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒模仿書(shū)中句式進(jìn)行講述。
三、幼兒進(jìn)行情景劇表演。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)面，了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅。
2、初步了解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并懂得愛(ài)惜糧食。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、說(shuō)明收割順序的圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話引出話題。
師：現(xiàn)在是秋天到了。秋天里的'果園大豐收了，你們都知道有哪些果樹(shù)的果子成熟了呢？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳌７窒砥綍r(shí)的經(jīng)驗(yàn)）
教師小結(jié)：秋天，蘋(píng)果，句子，橙子和稻谷都成熟了，所以我在這樣美的季節(jié)里，我們能夠吃到很多新鮮的水果！
二、讓幼兒觀察圖片，了解農(nóng)民伯伯在秋天里的工作。
師：那這些水果都是誰(shuí)收的呢？你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民收水果嗎？那我們?cè)诳纯窗桑?/p>
（教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒認(rèn)真看，看完之后并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述圖片的內(nèi)容）
師：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谑裁磿r(shí)候做些什么事情呢？你能用一句完整的語(yǔ)言來(lái)描述圖片上的事情嗎？
�。ㄗ層變褐鹨恢v述圖片）
教師小結(jié)：原來(lái)呀！農(nóng)民伯伯在天氣很熱的時(shí)候，他們都要去收果子，而且他們收果子是要經(jīng)過(guò)很多過(guò)程的，這樣果子才能夠保存的很完整。有了農(nóng)民伯伯，我們才會(huì)有這么多的水果吃。
�。ń處煶鍪巨r(nóng)民伯伯，收割情景的照片）
師：老師這里有很多圖片，你們用完整的語(yǔ)言來(lái)描述圖片，說(shuō)了之后，請(qǐng)你們來(lái)看看哪一張照片是最先做的事情了呢？給這些圖片來(lái)排隊(duì)吧!
三、教師介紹農(nóng)民伯伯的工作，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感。
師：我們剛剛看了農(nóng)民伯伯收割稻谷和水果工作時(shí)的照片，那你們還知道農(nóng)民伯伯還要做什么工作呢？
�。ㄗ層變赫f(shuō)一說(shuō)自己了解農(nóng)民伯伯的工作）
教師小結(jié)：農(nóng)民伯伯每天很早就要起床，下地干活了，他們要播種，要給莊家施肥、除蟲(chóng)、除草，等到莊家成熟的時(shí)候，還要給他們一點(diǎn)點(diǎn)收割下來(lái)，然后一袋袋包扎好，就變成禮物我們超市里的大米了！農(nóng)民伯伯還要在家里養(yǎng)豬養(yǎng)鴨養(yǎng)雞，他們每天都有很多的事情來(lái)做。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽表述自己對(duì)農(nóng)民伯伯的想法，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感）
師：農(nóng)民伯伯這么辛苦為我們做那么多事情，如果沒(méi)有農(nóng)民伯伯這么辛苦，做事情，那我們就吃不到那么多的東西了，可能連吃飯都吃不飽呢！但是很多卻是看不起農(nóng)民伯伯，那你們覺(jué)得他們做的多嗎？那我們要怎么樣做？你們對(duì)他們有什么想法？你想說(shuō)什么呢？
教師小結(jié)：小朋友們我們應(yīng)該尊重農(nóng)民伯伯的工作。愛(ài)惜糧食，每天吃飯都要吃干凈，不能剩飯，做一個(gè)能干的好寶寶。
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《顛倒世界》
繪畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問(wèn)故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?
(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?
引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的'奇怪事。
繪畫(huà)：顛倒世界
引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)
你講我猜
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。
請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫(huà)意圖。
活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免頭暈。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索沙包的玩法，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒跳、踢、拋、接等能力。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方式運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的拋、接、跳、踢等能力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)，沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)列練習(xí)。
2、伴隨音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1、出示沙包，讓幼兒說(shuō)出其名稱及玩法。
�。�1）分發(fā)沙包，人手一個(gè)沙包。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造更多的沙包玩法。
2、集合隊(duì)伍，讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的玩法，并進(jìn)行演示。
3、將有趣、新穎的玩法推廣。
�。�1）夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至雙腿之間夾住，然后用不同的方式跳至終點(diǎn)。
（2）丟沙包。
玩法：再運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個(gè)丟一個(gè)接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚(yú)”，那么中間的人就不能再動(dòng)了，直至下一次拋開(kāi)。
規(guī)則：兩邊的人不能走進(jìn)圈里，圈里的人不能走出圈去。
�。�3）踢沙包。
（4）高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。
三、結(jié)束部分。
小朋友，剛才我們做了好多的游戲，大家都玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在就跟老師再玩一個(gè)游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個(gè)自己喜歡的地方休息。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過(guò)沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)也是非常熟悉的一種玩具，通過(guò)集體活動(dòng)使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會(huì)快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過(guò)多角度開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)造，幼兒的'主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果。總之，本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
如果讓我再次上這節(jié)課，我將會(huì)把這個(gè)游戲的組織權(quán)交給幼兒，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)與能力。
大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、記錄操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)飲料味道的濃淡與原料及水的多少的關(guān)系。
3、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)生活技能。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)飲料的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)有條理有計(jì)劃的做事及與人合作，樂(lè)意與人交流，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒能用濃，淡，香甜，苦等詞來(lái)表達(dá)飲料的口味。
2、溫水壺，小盆，小勺，攪拌棒，果珍粉等若干
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗飲料，產(chǎn)生制作興趣
1、出示自制飲料請(qǐng)幼兒品嘗。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)飲料是怎樣做的。
3、根據(jù)幼兒的交流情況演示自制過(guò)程。
二，自制飲料，探索在水量不變的情況下飲料味道的濃淡與原料多少的關(guān)系。
1、介紹每一制作區(qū)的材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯中的水是一樣多的。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇制作自己喜歡的飲料，并記錄放了幾勺原料。
3、重點(diǎn)觀察幼兒的制作過(guò)程。
4、組織幼兒與同一制作區(qū)的伙伴互相品嘗，并交流自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在水量不變的情況下加入的原料越多，味道就越濃，加入原料越少，味道就越淡。
三、制作適合自己口味的飲料。
1、引導(dǎo)幼兒制作適合自己口味的飲料，啟發(fā)幼兒思考讓飲料的味道變的好一些。
2、觀察幼兒的`制作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
3、組織幼兒交流自己的辦法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飲料味道的濃淡與水的多少有關(guān)。
活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒回家為爺爺奶奶，爸爸媽媽制作一杯飲料。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書(shū)，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。
大班教案 篇12
一、活動(dòng)題目
大班美工教案——福州市三寶之一：“傘”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)制作小傘，了解傘的構(gòu)造、特征及作用，激發(fā)幼兒對(duì)身邊常用的傘產(chǎn)生探究的興趣。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
各種各樣的傘。
五、活動(dòng)過(guò)程
想一想，如果下雨了，我們?cè)撛趺崔k?
(1)在樹(shù)底下避雨。
(2)可用外衣、書(shū)包等頂在頭上當(dāng)作“傘”。
(3)可買(mǎi)一件雨衣或一把傘。
參觀“傘店”。
教師帶幼兒自由參觀傘店，觀察傘的主要特征，探究傘的`結(jié)構(gòu)，了解傘的用途等。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開(kāi)收回。
(2)傘面有大、有小、有圓、有方。
(3)傘骨有長(zhǎng)有短，有的像拐杖，有的像棍子。
(4)傘的品種不同：有拼盤(pán)上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈?jìng)�、遮�?yáng)傘、防紫外線傘等。
分一分。傘店的傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據(jù)傘的用途、特征，自主分類擺放。
想一想傘有什么用途。
(1)傘能防雨。
(2)傘能遮陽(yáng)光。
(3)傘能美化生活。
畫(huà)一畫(huà)，發(fā)明一把既好看又有用的傘。
大班教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3.利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。
師：（請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢？（先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請(qǐng)幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會(huì)害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開(kāi)信封，出示“原諒”兩個(gè)字）原諒是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。）
師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。）
師：（小結(jié)）原諒多么美好�。‘�(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。
活動(dòng)反思
集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。
第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn)，幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考，而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。
第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的.目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)�！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。
在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。
總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：
1.提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很�。黄浯�，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。
2.鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法。”有的幼兒說(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說(shuō)：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意。”幾次鼓勵(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3.提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。
4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
附：故事《禮物》
有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。
大班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2、初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。
3、知道在自己的成長(zhǎng)中有許多的人在付出，幸福生活來(lái)之不易。
4、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。
2、就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
三、繼續(xù)感受故事后半部分，學(xué)會(huì)感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的'關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感。
1、介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2、幼兒用自己的方式方法作記錄。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母。
2、播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。
活動(dòng)延伸：
日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之情。
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