【必備】大班教案錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標：
1、認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2、讀出快板的風趣幽默，能根據節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。
3、學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重難點：
學會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
活動準備：
PPT、快板
課前準備
帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點，了解蟈蟈的大小和生活習慣。
活動過程
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認識我嗎？（不認識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車跑得快。
幼：我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？
幼：不是。
師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟úシ耪n件）《吹牛皮》。誰認識這些字？
聽一聽吹牛皮
教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細聽，感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什么不同？
師說幼聽。
師：聽完了有什么感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？
幼兒自由評論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。
二、學一學吹牛皮
1、回憶鞏固兒歌內容
快板里說了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯(lián)系圖片練習快板。
指名教。
2、分角色練習
�。�1）師幼對話練習
（2）男女孩對話練習
�。�3）加動作對話練習
三、編一編吹牛皮
猜猜它們還會吹些什么？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。
在創(chuàng)編時，有意指導快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關外——關內，
讓幼兒創(chuàng)編時，注意反義詞的對仗格式。
四、明理結束
1、師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。
2、播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？
3、幼兒自由表述。
五、活動延伸
1、回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。
2、在區(qū)域活動內投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動反思：
《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。
感情升華，明理結束
最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節(jié)活動。
大班教案 篇2
活動目的：
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。
3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。
活動過程：
1、“拍身體”游戲
（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。
�。�2）先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應的各部位。
（3）幼兒隨音樂拍出身體相應的各部位。
2、隨音樂做律動
�。�1）請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應部位。
�。�2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌曲的速度，并準確地拍出身體相應部分。
3、創(chuàng)編動作
�。�1）
教師提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒要按照身體各部分的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調。
附歌：1=C
5654|345—|234—|345—|
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，
5654|345—|2255|331—|
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
大班教案 篇3
活動目標：
1、學習認真尋找藏起來的東西，逐步發(fā)展有意注意。
2、讓寶寶嘗試撕不同質地的紙時的聲音及感覺。
活動準備：
1、教具：音樂磁帶《雪撬板》,機動小烏龜玩具。
2、學具：布娃娃、大手帕；一條長浴巾；一張未完全剪斷的報紙條條；蠟光紙若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。
活動過程：
1、問候：拍拍手
——首先媽媽、寶寶和老師互相問好。
——請媽媽抱著寶寶面對教師坐成半圓。
老師挨個和寶寶招手說：“XX好！”然后媽媽拿著寶寶的雙手，和老師手心對手心拍一下，說“老師好！”
2、游戲：碰碰頭
(1)家長和寶寶面對面坐好,家長扶著寶寶的腋下,用自己的額頭輕輕地觸及寶寶額頭,并親切地喚寶寶名字,說:"寶寶,碰碰頭好嗎?"重復幾次后,家長只要稍稍將頭向前傾一點,寶寶就會主動把頭湊過來。
(2)家長抱著寶寶去找其他的孩子玩"碰碰頭"游戲。當寶寶與其他同伴玩游戲時,家長應扶著寶寶的頭碰一碰,以免相互碰頭時太重。
交流:動作語言是語言表達方式的一種,在孩子不能進行口語表達之前，動作語言尤其重要，對口語表達、認知、思維等均有幫助。
3、認知：娃娃不見了
(1)家長和寶寶一起玩玩具
家長帶寶寶散坐在教室地毯上,每人有一個布娃娃。家長與寶寶一邊玩娃娃,一邊說："這是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"這是娃娃的腳,娃娃的腳呢?"家長帶寶寶指認娃娃的手和腳。
(2)找找娃娃到哪里去了
家長拿起手帕,將寶寶剛才玩的娃娃藏起來,故意露出娃娃的一部分。然后說:"寶寶,把你的娃娃拿給老師看看。""咦,寶寶的娃娃呢?哪兒去了?寶寶找一找。"家長很認真地和寶寶一起找,找到娃娃要給寶寶鼓勵。當寶寶能熟練地找出娃娃以后,家長也可用手帕蓋住整個娃娃,讓寶寶根據鼓起的手帕找到它。游戲可以反復數次。
交流：在尋找的過程中培養(yǎng)寶寶的觀察力，玩具找到了，也讓寶寶知道玩具并未消失，積累最初的物質守恒的經驗。
4、大運動：小烏龜
(1)寶寶觀看烏龜爬行
教師拿出烏龜放在桌子上,打開開關對寶寶說:"寶寶們看,烏龜多可愛啊!它的頭和腳伸出來了。喲!一碰又縮回去了。它還有一個本領呢,寶寶們仔細看……烏龜爬了。"讓寶寶觀看烏龜爬行,邊看邊引導寶寶拍手歡呼。
(2)寶寶練習爬行
寶寶們看過烏龜爬行后,家長將寶寶放在地毯上自己爬行,如果有些寶寶只會匍行或動作不協(xié)調也沒關系,家長給予一定的幫助,如:抓住寶寶雙腳,輕輕往前推,或將寶寶的腹部輕輕托起,將寶寶往前送等。
(3)爬過來拿玩具
教師手搖發(fā)響玩具,鼓勵寶寶爬到教師這里來拿玩具,再爬回家長處玩玩具。玩過一會兒,教師拿著小筐,走到寶寶面前,在家長幫助下將玩具放入筐內。
5、美術：看撕紙
(1)看教師撕紙
家長抱寶寶圍坐在教師身邊。教師拿出一張大一些的黃色蠟光紙引起寶寶的注意，教師對寶寶說：“看這張紙漂亮吧，老師要把它變成一個小娃娃�！苯處熀芸彀鸭埶撼梢粋�小娃娃，并畫上眼睛、鼻子、嘴巴,然后給寶寶看,“變成小娃娃啦,小娃娃好可愛呀!”教師邊說邊將小娃娃從各個角度展示給寶寶看。在看的過程中,家長要輕輕地用語言和動作提醒寶寶注意看。
(2)看家長撕紙
家長將寶寶抱在懷里，撕紙給寶寶看,家長可選擇寶寶在日常生活中認識的簡單形象,如:小椅子、小衣服、小房子、小花等。家長可適當地在撕好的東西上用水彩筆添畫幾筆,使其形象生動。教師可巡回指導家長撕紙。
(3)寶寶隨意撕紙
如果寶寶看到家長撕紙,也想拿紙撕時,可給寶寶一張報紙,讓寶寶隨意地拽、撕。
交流：玩紙是一種重要的學習，手部和手指需要做出各種動作，反復的練習，這對培養(yǎng)孩子的動手能力和今后使用工具的能力，是一種基本訓練。
6、親子游戲：雪橇板
(1)教師示范玩法
教師請出一位膽子較大的寶寶做示范,家長協(xié)助。
(2)家長和寶寶一起做游戲。
參考附錄：《雪撬板》兒歌及玩法
雪撬板
雪撬板,雪中跑,
寶寶坐上開口笑,
媽媽拉我團團轉,
爸爸后面跟著跑。
過門音樂:家長將寶寶放在大浴巾上坐穩(wěn)。
兒歌及音樂:家長抓住浴巾一端,隨兒歌節(jié)奏和音樂節(jié)奏慢慢拖動。
家長應彎下腰拖布條,要注意讓寶寶坐穩(wěn),拖的時候速度要慢些,盡量顧及寶寶的重心。
家庭延伸：
1、提供光面報紙，和寶寶一起玩撕紙的游戲。
2、讓寶寶玩藏物找物的游戲。
注意事項：
1、玩‘碰頭’游戲的時候，要引導寶寶輕輕地、友好地表現(xiàn)，避免產生負面的引導，使寶寶受到傷害。
2、活動中，引導者宜表現(xiàn)出積極、活潑的態(tài)度，讓幼兒更愿意主動參與游戲。
3、幼兒有個別差異，對發(fā)展慢、或對某一事物沒興趣時，宜嘗試引導，不宜勉強，避免讓寶寶產生排斥此物的心理。
未來影響：
1、強化幼兒大小肌肉及身體協(xié)調動作，可激發(fā)寶寶成長過程中更勇敢、積極的探索意愿。
2、通過撕紙得游戲，讓寶寶初步感受到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂趣，激發(fā)探索意愿，促進寶寶思維、想象力及動手操作能力的更好發(fā)展。
大班教案 篇4
活動名稱：
大象和蚊子
活動目標：
1、和著四拍子音樂學習大象走路、蚊子飛與叮的動作，和著三拍子音樂學習大象趕蚊子的動作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動作完整地表演音樂故事。
活動準備：
教學音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張
活動過程：
一、從想像到音樂
1、今天，老師帶了一段會說故事的音樂，講的是大象和蚊子的故事，請小朋友一邊欣賞音樂，一邊想想大象和蚊子之間到底發(fā)生了什么事？
2、播放音樂（第一遍），幼兒傾聽音樂思考。提問：你覺得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測。
二、從音樂到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問：
你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢？請幼兒走一走、學一學。
請小朋友來學一學小蚊子飛的動作。幼兒自由表現(xiàn)�？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的，師示范蚊子一飛一停。
提問：為什么我的蚊子會一會飛一會停呢？幼兒猜測，自由表達。
如果你是大象，你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢？幼兒自由表達，師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。
請小朋友們來學一學蚊子是怎么飛的？
你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經講過了故事，現(xiàn)在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關于這個故事的圖譜來幫助大家。
2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。
提問：你在圖譜上看到了什么？藍色的部分代表的是什么？紅色的部分代表的又是什么？你能看懂圖譜上符號的意思嗎？
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導幼兒結合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂
1、剛才小朋友已經能根據圖譜來講故事了，現(xiàn)在老師要提高要求，請小朋友來根據音樂表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來表演。
2、幼兒根據音樂，結合圖譜和老師的動作指導初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象，小朋友來演蚊子，現(xiàn)在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜，適時的出場哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進行表演。
大班教案 篇5
大班詩歌教案：夜晚的城市
設計說明：
隨著主題《熱鬧的城市》的開展中，我有意識地和孩子們談起城市的熱鬧景象，有的孩子們提出：“白天的城市是熱鬧的，晚上的城市是安靜的�！闭娴娜绱藛幔侩S著社會快節(jié)奏的發(fā)展，我們的城市每天都在進行著日新月異地變化，孩子們孰不知夜晚的城市又有著另一番熱鬧。我覺得可以抓住這個教育契機和孩子們共同來了解夜晚城市的另一番熱鬧景象。
詩歌《夜精靈》采用了擬人手法且極具趣味的情景描寫了夜晚的景象，但對青蛙、螢火蟲等角色的描寫與城市的夜晚有差異，于是我截取了文中有趣又符合城市特點的詩句與詩歌《城市的燈》相結合，改編成一首優(yōu)美的詩歌《夜晚的城市》，并將其設計成欣賞活動。
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受城市夜晚中燈的美麗意境。
2、能積極運用語言、動作等多種形式大膽表達對詩歌內容的理解和感受。
3、初步感知刮蠟畫的作畫風格。
經驗準備：
鼓勵家長帶幼兒欣賞溫嶺的美麗夜景；搜集并欣賞城市夜景圖片，初步感知夜晚的城市特征。
物質準備：
1、伴奏音樂磁帶、錄音機；
2、詩歌內容圖片（底層黃色卡紙，表層黑色卡紙，在黑色卡紙上刻好與詩歌內容相關的鏤空部位，中間層分塊用黑色卡紙襯底，抽出即可）；
3、打好底色的刮蠟畫畫紙，繪畫用具。
活動過程：
一、唱歌曲《小星星》，引出課題。
1、你覺得夜晚美嗎？美在哪里？（過渡語：星星來打扮我們的夜晚，還有什么也把我們的夜晚打扮得很美呢？）
2、今天，老師給小朋友帶來了一首很好聽的詩歌，題目叫做《夜晚的城市》，聽聽是誰來打扮我們城市的夜晚呢。
�。ǜ枨缎⌒切恰肥怯變悍浅Ｊ煜で蚁矚g的歌曲，活動開始就讓孩子們一起演唱，給孩子創(chuàng)設寧靜、恬美的意境，既能起到引題的作用，又能激發(fā)孩子欣賞散文詩的興趣。）
二、欣賞詩歌。
�。ㄒ唬┙處熇收b詩歌，幼兒完整欣賞。
請你告訴大家，你聽到了什么？
�。ń處熗ㄟ^優(yōu)美的語言和幽靜的搖籃曲相結合，以多方位的方式傳輸信息。這樣不僅把孩子帶到了城市夜晚的美麗意境中，還能調動幼兒的視聽感官，提高他們的學習興趣，激發(fā)其求知欲。）
�。ǘ┓侄涡蕾p詩歌，理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段“太陽喝醉了酒——夜晚就來臨了”。
重點落實：感知擬人化的表現(xiàn)手法。
師：小朋友，你們看到過太陽下山時候的情景嗎？那時的太陽看上去是怎么樣的？（引導幼兒感受特別紅的太陽就象人喝醉酒的樣子。是擬人化的表現(xiàn)手法。）
2、結合動作表演以及游戲情景的創(chuàng)設，欣賞詩歌第二段。
第一部分“星星們出來了——不時放出溫柔的亮光”，
重點落實：詩歌情境的感知體驗。
①通過動作表現(xiàn)“星星們出來”的情景。
②教師扮演“月亮媽媽”，創(chuàng)設“月亮媽媽”尋找“頑皮孩子”的情景。
教師帶領幼兒邊表演邊朗誦該部分。
第二部分 “城市的燈也亮了——一串串燈”
重點落實：感知量詞的正確運用，體驗排比句的韻律美。
�、俪鞘械哪男舳剂亮耍克鼈冊谀哪�？它們是怎么樣的？
�、趯W習朗誦。
3、欣賞詩歌第三段“熱鬧的城市啊”至結束。
重點落實：遷移生活經驗。
師：詩歌里說夜晚的城市是怎么樣的？那你覺得呢？在那樣的夜晚，你在做些什么事呢？
（在欣賞完第二遍詩歌后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快、毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言、動作表演、游戲情境等多種途徑，讓孩子在感受散文詩的過程中，理解其內容，活動中師生互動，動靜結合，幼兒積極性高，氣氛活躍。）
三、配樂欣賞詩歌（引發(fā)幼兒共同朗誦）。
1、你最喜歡詩歌中的哪一句？
2、老師帶來了一張神奇的紙，它可以變出夜中美麗的城市。（幼兒說出詩歌中喜歡的句子，教師用繪畫用具即興畫出。）
�。ㄓ變涸诶斫饬嗽姼鑳热莸幕A上，進行第三次欣賞，情不自禁地會跟著教師一起來朗誦詩歌，邊欣賞圖片，邊跟著音樂朗誦，不知不覺把自己帶入夜晚的情境中。）
四、延伸活動
為幼兒提供鉛畫紙和牙簽，進行繪畫活動。
�。ù谁h(huán)節(jié)作為延伸活動，讓幼兒了解了刮蠟畫的作畫特點，感受刮蠟畫中形象的夜晚情景，進一步激發(fā)幼兒的求知欲，也為接下來的繪畫活動作鋪墊。）
活動評析：
《夜晚的城市》是一首優(yōu)美又有趣的詩歌，教師依據散文內容制作的操作圖片更是很好地抓住了散文詩中"情"、"景"的.完美交融，其中形象的畫面，充滿感情的朗誦，搖籃曲的伴奏，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。活動中，教師充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界里，同時感受到了詩歌中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，潛移默化地掌握了文中運用的擬人表現(xiàn)手法及量詞的落實，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性。
大班教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了�！�
三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。
四、幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。
教學反思：
通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。
大班教案 篇7
內容與要求：
1.理解加法的意義。
2.運用已有的數數經驗，口算5以內加法試題。
活動準備：
1.課件《節(jié)日的燈籠》。
2.得數為5的加法算式題卡（含得數）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以內加法算式題卡（無得數）以及相應的得數卡。
指導要點：
一、憶一憶：我做的花燈
1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時候要掛花燈呢？
2.老師今天又帶來一些花燈，請小朋友一起欣賞。
二、看一看，節(jié)日的燈籠
1.教師播放課件【片頭】，請幼兒說說看：5個燈籠各有什么不一樣。
2.教師：節(jié)日里掛起來的這些燈籠，不但告訴我們節(jié)日到了，也讓我們找到了它們的不一樣。今天我們
還能用它們來學習加法的本領。
三、算一算：燈籠里的數學
1.認一認、讀一讀、找一找。
教師出示加法算式題卡，如下：
4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5
教師：認一認、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）
2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。
教師：這些都是5的加法題。它們要與5盞燈籠做朋友。我們怎樣才能讓它們做朋友呢？如：小朋友剛才找到了5盞燈籠里有大小的不同，那么大燈籠有幾盞？小燈籠有幾盞？它們加起來是幾盞？
教師：我們去找找你所認識的數字的加法算式題卡，讓算式題卡和燈籠做好朋友。教師操作課件
【大小燈籠】。
如果按照燈籠的顏色不同，我們怎樣為算式題卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無圖案【有無圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）
3.請幼兒在找到算式題后，說一說哪個算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個小燈籠和1個大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個圓形燈籠和1個方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說邊操作課件（點擊），題卡答案會展示出來，加深幼兒的印象。
四、口算5以內的加法試題
1.提出問題。點擊課件【貼一貼】
出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數字卡。
教師：這里有6道試題，一道試題應該有一個得數，而現(xiàn)在只有5張數字卡。那小明丟了一張數字為幾的卡片呢？
2.算一算。
幼兒算一道題，貼上一個得數，并鼓勵幼兒說一說是怎么算出來的。教師邊根據幼兒的回答，邊操作課件，當幼兒回答正確時，點擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵。
3.等全部數字貼完后看少了哪道題的得數，為小明找出丟了的卡片應該是多少？
4.教師：謝謝大家?guī)托∶鹘鉀Q了問題，告訴他少了數字5的卡片。
延伸活動
為幼兒提供10以內的加法試題卡（無得數）和相應的得數卡，幼兒繼續(xù)玩計算配對游戲。
大班教案 篇8
活動目標：
1、初步學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對應動物做表演動作，較準確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動作和游戲的幫助來記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家。”
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、活動前閱讀過幼兒用書《都睡著了》。
2、10種動物的圖片。
3、音樂音頻。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰來了？星星仙子為我們帶來了一起奇妙的故事，我們一起去聽聽吧。
二、引導幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內容。
1、欣賞歌曲
2、講述歌詞內容
師：發(fā)生了什么事情？
誰先睡著了？接著是誰？誰后睡著？（根據幼兒的回答排列動物的圖片）
3、師：你們說的對不對呢？我們一起再來聽一聽吧。
4、第二次欣賞歌曲
5、師：對了嗎？真的有這么多的動物都睡著了。
三、引導幼兒在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
1、師：這些動物的動作是怎么樣的？
你會來學一學嗎？
2、幼兒自由創(chuàng)編
3、幼兒交流
師：你想學哪一個小動物？
我們一起來學一學吧。
4、引導幼兒按節(jié)奏念歌詞
師：讓我們一起聽著音樂來說一說、做一做小動物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導幼兒學習在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂魔法，小動物就睡著啦，不信我們試試。
2、教師示范
3、幼兒學習按節(jié)奏拍手
師：你們也一起來施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來玩這個游戲吧。
師幼反復游戲2~3次（配樂游戲）
相關幼教資料:
小百科：睡是在動物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動的身體運動，對外界刺激反應減弱，增強同化作用（生產細胞結構）以及降低異化作用水平（分解細胞結構）。
大班教案 篇9
活動目標：
1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2．關注周圍環(huán)境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產生興趣。
活動準備：
1．多媒體課件、字卡、象形字。
2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程：
1．出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。
老師小結：你們本領真大，怎么認識的？
2．尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？
3．欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4．找朋友的游戲
教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負責什么？
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據幼兒展示情況小結，看課件變魔術，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5．繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
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