關(guān)于大班教案10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖：
在日常生活中垃圾隨處可見，我們的教學環(huán)境中，也不難出現(xiàn)隨處可見的垃圾。此時的孩子看到地上的垃圾，他們會非常踴躍的幫忙撿起來，可是垃圾一多垃圾桶里就裝不下了，孩子們會問：怎么辦呢？于是，他們會開動自己的小腦經(jīng)，想出各種各樣的辦法來…我們在布置環(huán)境時產(chǎn)生的垃圾，孩子們看到阿姨老師用腳把垃圾一踩，就會露出好奇的神情。有的孩子就會問：為什么要踩呢？就這一問題，讓我覺得非常具有教育價值，體現(xiàn)了：“捕捉生活中的科學”的道理，使教學回歸到生活中。于是，我便以這一個“點”為契機，開展了大班科學活動《小小清潔工》。學習科學的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。結(jié)合本班子課題《區(qū)角活動中教師的介入》，因此，在活動中通過教師引導孩子們運用感官、親自動手實踐、動腦去發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。充分的體現(xiàn)出孩子參與活動的自主性。同時，我也鼓勵幼兒之間的合作，積極參與幼兒的探索活動。本次活動不僅是讓孩子們在探索實踐中找到一種簡單有效地整理罐子的辦法。更讓幼兒感受到生活中很多地方是需要智慧的，嘗試用不同方式解決問題的，將帶來意想不到的收獲。同時，也能激發(fā)幼兒樂于探索、求證的精神。
活動目標：
1、嘗試運用多種方式、方法收納罐子，探索最佳的擺放方法。
2、通過實踐操作，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、各種大小鋁制易拉罐。
2、大記錄表2張。
重、難點：
重點：通過實踐操作，探索出瓶子的最佳擺放方法。
難點：學會手口一致的進行點數(shù)物體。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變喊l(fā)現(xiàn)垃圾
1、教師：你們看，這些是什么呀？（罐子）
2、教師：那么多的罐子在班級里影響我們的環(huán)境，怎么辦呢？（裝起來）
�。ǘ┙處熞龑в變鹤杂傻負炖�
1、教師引導幼兒第一次撿垃圾
�。�1）教師：現(xiàn)在我們來做一名小小清潔工，把這些廢品罐子裝在垃圾箱里，看看能不能把他們?nèi)繐焱辏?/p>
（2）提問：還有那么多罐子沒有裝完，有什么辦法可以把他們?nèi)垦b完？和你的好朋友商量一下。
（3）教師：誰來說說你們想的辦法？（教師根據(jù)幼兒的回答出示擺放照片）
2、教師組織幼兒第二次探索，發(fā)現(xiàn)垃圾的最佳裝箱方法
�。�1）教師：現(xiàn)在我們討論出來2種方法：一種方法是將罐子一個挨著一個的擺放；另一種方法是將罐子踩扁了后擺放。那么哪種方法裝的最多呢？想不想知道？那我們分別用這2種方法來試一試，每組請一個代表記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師出示記錄表，引導幼兒及時記錄
�、俳處熞龑в變悍謩e數(shù)出2次裝罐子的個數(shù)，并及時的記錄在記錄表上。
�、诮處煟含F(xiàn)在，我們把2種方法都試過了，發(fā)現(xiàn)哪種裝箱方法裝的更多？（幼兒對比記錄表上的數(shù)字，從而使幼兒自己得出結(jié)論）
（3）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：通過壓扁后再裝的個數(shù)最多
�、俳處煟含F(xiàn)在我們要把這些垃圾裝到垃圾車里去，一定要想辦法節(jié)省空間，因為我們還有更多的罐子要裝，想想我們用什么方法來裝呢？（壓扁）
②教師：現(xiàn)在我們就用這樣的方法把垃圾裝到垃圾車里去吧！
�、劢處煟簛�！我們一起開著垃圾車去垃圾中轉(zhuǎn)站吧！（嘀嘀~~）
大班教案 篇2
教學目標
1、認識葵花種子，對葵花種子生長過程感到好奇
2、能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化
重點
能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
難點
能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
教具
PPT、向日葵種子若干、六盤各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒
教學方法
講授法、觀察法、提問法、實物展示法
一、活動導入：
講故事《我是一顆小種子》
“老師喜歡收集各種各樣的種子，因為每一粒種子里面都有一個秘密，我們來看一看，這個秘密是什么？”
認真聽老師講故事了解種子生長過程的條件和變化，融入種子生長的情境
借助故事讓幼兒了解種子的生長，創(chuàng)造種子生長變化的情景，吸引幼兒的注意力
二、活動進行：
環(huán)節(jié)一：談話
教師講完故事后提問幼兒：“故事里聽到了什么？”，讓幼兒說出故事主線（種子的生長過程）種下→探出頭→發(fā)芽→長出葉子，幼兒說出主線的時候，教師給出生長過程的圖片，通過圖片展示把生長過程展現(xiàn)給小朋友。提問幼兒：“小朋友知道什么是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發(fā)幼兒思考。
提問幼兒，鼓勵幼兒積極思考，在幼兒回答的時候播放對應(yīng)的圖片，加深幼兒對種子生長過程的印象
認真聽老師的問題，思考回憶種子的生長過程以及見到過的種子和他們印象中的種子
故事內(nèi)容就是種子的生長過程，讓幼兒聽故事后回答問題，加深幼兒對種子生長過程的印象，引發(fā)幼兒思考種子的功能
環(huán)節(jié)二：展示實物種子
教師展示準備好的葵花種子，把種子分發(fā)到每個小組，每個小組兩到三名幼兒，讓幼兒認真觀察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態(tài)特征，并給幼兒要求，在分發(fā)到種子之后不爭搶、不吵鬧，要愛護種子寶寶。在幼兒觀察種子后，教師提問幼兒，進一步認識種子。
展現(xiàn)事先放好的葵花種子鼓勵幼兒認真觀察葵花種子
遵守規(guī)則，認真觀察種子形態(tài)特征，在觀察的時候認真思考老師的問題
用實物種子，充分調(diào)動幼兒的多種感官去感受種子的形態(tài)特征，觀察后認真回答，老師的問題
環(huán)節(jié)三：展示幼苗
展示教師種出來的葵花苗，讓小朋友觀察不同階段的幼苗。展示幼苗時一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀察，然后說出它們的特征，再進行對比觀察。教師：“小朋友們，有沒有想過種子長大后的樣子，那種子長大后會是什么樣子的呢？”然后帶小朋友到植物區(qū)去觀察從種子到幼苗不同階段的植物。
教師提問引導幼兒思考在生長的種子的形態(tài)特征，然后帶幼兒進植物區(qū)觀察，觀察的時候教師一盆一盆從最初的形態(tài)展示到成熟的形態(tài)展示
幼兒認真思考教師的提問，進區(qū)后認真觀察，說出種子生長的一些特點，對比觀察所有植物的不同之處。
通過觀察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長的，并且發(fā)現(xiàn)生長過程中的變化，比如葉子有什么不一樣？枝干有什么變化？
環(huán)節(jié)四：自我表達
鼓勵小朋友用自己的方式來表達種子的生長過程（身體動作、圖畫、語言表達……）教師提問幼兒思考為什么種子的幼苗會長得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因為生長才會不一樣。請幼兒用自己的方式表達種子生長過程，當幼兒用不同的方式表現(xiàn)完進行分組，總共分三組：語言組、動作組和圖畫組，然后聽教師口令進行表演。
教師提問幼兒：“想過種子的幼苗為什么長得不一樣？”引導幼兒思考，然后請小朋友用自己的方法來表現(xiàn)種子的生長過程。
幼兒認真思考并回答教師的提問。并思考如何表現(xiàn)種子的生長過程。
讓幼兒用自己的方式表達種子的生長過程，是為了讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，表達種子的生長，加強幼兒對種子生長的印象
三、活動延伸：
小朋友們回家后和爸爸媽媽種種子并制作觀察記錄表，記錄種子的生長過程，等種子長大后，請小朋友帶來幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過程和感受，以及介紹自己的觀察記錄表
教師請幼兒回家后與父母一起種種子，并完成觀察記錄
回家后在父母的幫助下種植種子，并做觀察記錄表進行長期觀察
觀察種子生長是一項長期的觀察活動，應(yīng)該在家庭中由父母陪伴完成
大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
筷子是幼兒生活中常見的餐具，大班幼兒每天都使用筷子，也喜歡玩筷子�？曜拥牟馁|(zhì)、圖案、色彩不一，因此蘊涵著豐富的教育素材。在活動中，我將筷子作為幼兒操作的材料和工具，發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力，讓孩子在游戲的情境中輕松地掌握本領(lǐng)。
活動目標：
1、了解筷子在材質(zhì)、圖案、顏色等方面的多樣性。
2、運用歸類統(tǒng)計的方法進行筷子操作游戲，形成初步的等量轉(zhuǎn)換的概念。
3、幼兒通過拼搭造型體驗自主挑戰(zhàn)、合作成功的快樂。
活動重點、難點：
學習歸類統(tǒng)計的方法是本次活動的重點。理解等量轉(zhuǎn)換并正確記錄是本次活動的難點。.
活動準備：
1、各種材質(zhì)的筷子，游戲材料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數(shù)字貼花。
2、音樂磁帶，錄音。
3、幼兒統(tǒng)計表及教師用表。
活動過程：
一、導入，聽音樂進入活動室。
二、放錄音，引出游戲。
(1)幼兒相互交流，向大家自己的筷子朋友。
設(shè)計意圖：讓幼兒通過講述自己的筷子朋友的特征，了解筷子的各種形狀、圖案、顏色及材質(zhì)。
(2)游戲：筷子變變變。幼兒通過相互合作，拼搭小橋、房子等。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的動手操作能力和合作能力，且使情感教育貫穿其中。
(3)游戲：筷子大比拼。規(guī)則：幼兒分成兩組，每組的小朋友互相合作，商量一下，誰負責用筷子把玩具夾到盤子里運回來，誰負責留在原地作記錄，夾不同的玩具得到的星星也是不一樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，商量好，挑一雙你們認為最合適的筷子參加比賽。
教師適時參與到游戲中，鼓勵幼兒嘗試改變工具、角色任務(wù)等再次游戲。師生共同按照等量轉(zhuǎn)換的規(guī)則，檢查各組所獲星星的數(shù)量，分別在他們的記錄表上貼出相應(yīng)數(shù)量的星星標志。
設(shè)計意圖：讓幼兒在操作、比較中體驗不同材質(zhì)的筷子夾不同的物體會產(chǎn)生不同的效果，并將數(shù)學中的歸類、統(tǒng)計、記錄、等量轉(zhuǎn)換的知識點轉(zhuǎn)換為游戲的形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松的習得本領(lǐng)。
(3)師生共跳《筷子舞》。
設(shè)計意圖：讓孩子們充分享受成功的快樂，使整個活動氣氛熱烈而充滿美感。
三、結(jié)束部分，幼兒聽音樂離開活動室。
活動評析：
本次活動以游戲貫穿始終，幼兒通過相互合作，自主挑戰(zhàn)，攻克了一個又一個難關(guān)，充分體驗到成功的快樂，活動融知識性、趣味性為一體，形成了社會、科學、數(shù)學、藝術(shù)等多領(lǐng)域內(nèi)容的有機結(jié)合，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在整個活動中，幼兒情緒高漲，樂于參與，活動效果好。
大班教案 篇4
設(shè)計理念：《綱要》中提到農(nóng)村有著豐富的教育資源，要充分利用農(nóng)村資源來提高幼兒的發(fā)展。本活動讓幼兒了解農(nóng)村的農(nóng)作物的同時，更讓他們了解到農(nóng)作物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系是很密切的，要珍惜。
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)的一些主要農(nóng)作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、等
2、教育幼兒要愛惜糧食、尊重勞動人民。
活動準備：
通過家園聯(lián)系讓幼兒帶一些農(nóng)作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、以及加工好的食品、農(nóng)作物展示會字體、布置一個農(nóng)作物展示會等
活動重點、難點：
引導幼兒認識家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，知道它們的來源并能珍惜。
活動過程：
一、教師出示一個番薯，在幼兒面前晃動并提問這是誰？
師：你們看這是誰��？（番薯）師：對了這就是番薯，今天呀它邀請我們小朋友去參加展示會。它說展示會上不光有它，還有和它不一樣的朋友也在展示會上。
二、參加"農(nóng)作物"展示會。
1、帶領(lǐng)幼兒參加展示會，看到大門上的"農(nóng)作物"展示會字樣時讀一讀。
2、推進大門來到展示會上，和幼兒一起看看都有些誰。（教師隨意的拿起一種農(nóng)作物，并表情夸張的說："哇！我認識你，你是馬鈴薯朋友。小朋友，你們看我認識它是馬鈴薯朋友，你們看看這里的農(nóng)作物朋友你們都認識些誰呀？"引導幼兒可以告訴旁邊的小朋友你所認識的那些農(nóng)作物朋友三、分享認識的"農(nóng)作物朋友"1、師：剛才的農(nóng)作物展示會上你都看見了誰啊？
幼：番薯、玉米（幼兒自由回答）幼兒說出一樣教師就出示一樣。
2、師：哇你們認識那么多的農(nóng)作物朋友啊？真是了不起！
3、師：你知道這些農(nóng)作物都是怎么來的嗎？
�。ǹ梢哉埳钤谵r(nóng)村的幼兒上來告訴別的小朋友，幼兒不會的教師再告訴幼兒來源，盡量把這個空間交給幼兒）幼兒講述時教師配合幼兒出示材料。
4、小結(jié)：農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，太陽大的時候要澆水、下雨的時候要開條溝讓水排流掉不然會淹死的，營養(yǎng)不好的時候給給它們施肥，像甘蔗在生長的時候還要把枯夜去掉，這樣才能讓甘蔗長的快快的。
三、農(nóng)作物可以制成什么
1、活動也交給生活經(jīng)驗相對足的幼兒們。同樣不會的教師再加以幫助
2、教師小結(jié)：甘蔗可以制作成糖等；玉米可以制作成玉米糖、玉米餅等；番薯可以制作成薯片、番薯干等五、分享食物幼兒一起品嘗一些農(nóng)作物做的食品，再次了解農(nóng)作物是我們生活中離不開的主要食品。
3、引出主題，也引起了幼兒的好奇，對活動產(chǎn)生了懸念。
4、讓幼兒對活動有點思緒，同時也明白了里面是"農(nóng)作物"的展示會。
5、教師帶有夸張的表情，渲染了活動的氣氛，同時讓幼兒也帶著激情去看展示會上的農(nóng)作物。
6、對剛才的展示會做一個回想，對于整個活動起到關(guān)鍵的作用。通過出示讓不認識的那些幼兒也初步的認識通過鼓勵讓幼兒對接下去的活動更加有信心。
7、給幼兒一個充分的空間。
8、讓幼兒明白農(nóng)民伯伯種糧的`辛苦。
9、讓幼兒知道農(nóng)作物與人類的關(guān)系是如此密切相關(guān)。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
上午吃完點心后，林宇杭和王煜杰在餅干盆中各自撿了一張小紙片——生產(chǎn)合格證，高興地跑到活動室外的走廊里，折成了小飛機，王煜杰先折完，然后玩起了飛機的游戲，飛機飛起來后，他興奮地對林宇杭說：“林宇杭你看，我的飛機飛到墻上了。” 這時林宇杭也折好了，說：“我跟你來比，誰的飛機飛得遠，好不好?”于是兩個人站到了走廊盡頭，第一次第二次都是王煜杰的飛機飛得遠，第三次林宇杭的飛機飛得遠，飛到了窗戶外里，他們的游戲引來了同伴的圍觀和參與，男孩子們爭著要玩……
小紙片折成飛機后，就會比原來飛的遠，因為改變了它原有的形狀后，它在空氣中的阻力變小了。其實除此以外，還有很多因素會影響小紙片距離的遠近，如用力的大小、投擲的技巧、紙的輕重等，里面隱藏著許多科學原理。我何不就以這個為主題，開展一次探索活動呢?于是“紙兒紙兒飛得遠”這個活動就產(chǎn)生了。
活動目標
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
活動準備
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
活動過程
1、以問題導入活動，引起幼兒設(shè)想。
“你們每人有一張紙，你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠?”
(折成飛機)
除了這種方法，還有其它的方法嗎?(引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。)
你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。
2、幼兒第一次實驗操作。
(1)“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上�！�
(2)介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢?(畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的�！�)
(3)實驗并記錄。
(4)討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢?
3、幼兒第二次實驗操作。
(1)出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠�！�
(2)大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?
你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢?
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠?
4、幼兒自由嘗試，并記錄。
5、互相講述自己的記錄卡。
6、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠?
四、活動延伸
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
大班教案 篇6
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、 通過活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂。
活動準備：
多媒體課件若干
活動過程：
1、 幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動作。
2、 節(jié)奏練習。
A、 教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、 教師出示課件，請幼兒根據(jù)動物的隊型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
C、 教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
D、 教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
3、 演唱練習。
A、 一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
B、 出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。
C、 幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、 幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。
4、 結(jié)束活動：
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。
大班教案 篇7
活動的產(chǎn)生：
一天，鄭海濤小朋從家里帶來了一本“汽車”掛歷，孩子們的目光一下子被吸引過來，萬鵬說：“這是一輛桑塔納”，翻過一頁，亞男小朋友搶著說：“這是一輛寶馬”，“不對，這是一輛賽車”，濤濤小朋友連忙糾正道，于是小朋友門紛紛七嘴八舌地爭論起來……汽車是我們生活中常見的，孩子的興趣點就是教師的興奮點，作為教師就應(yīng)該滿足孩子的需要，使之成為師生共同的探索點，于是我生成了《汽車展覽會》這一活動。
活動目標：
1、幼兒知道汽車的名稱及簡單用途
2、在活動中大膽介紹自己認識的汽車，提高口語表達能力
3、通過早期汽車的介紹，擴大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒探索創(chuàng)造的興趣
活動準備：
1、教師事先布置好汽車展覽會，分模型區(qū)，圖片區(qū)和制作區(qū)
2、老爺車及早期的汽車圖片
3、幼兒繪畫工具
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)變化，引起興趣
師：小朋友發(fā)現(xiàn)班上有什么變化嗎？
幼1：多了許多汽車模型幼2：班上有好多汽車圖片
（自評：幼兒都能發(fā)現(xiàn)班上多了許多汽車，興趣濃厚）
二、參觀展覽會，使幼兒了解各種車的名稱及簡單用途
師：今天我們班上開了一個汽車展覽會，分模型區(qū)、制作區(qū)和圖片區(qū)，小朋友每個區(qū)去參觀一下，說說你認識的汽車。
�。ㄒ唬�、幼兒自由參觀、講述
（自評：參觀中幼兒十分積極，模型區(qū)他們最感興趣，有的還拿起了車子，說的津津有味，有的孩子看完了模型區(qū)，就去圖片區(qū)和制作區(qū)看車子、說車子，氛圍較濃厚）
�。ǘ�、幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車名稱及特征
師：哪位小朋友愿意介紹一下自己在汽車展覽會上認識的汽車？
幼1：這是一輛小轎車，它幼四個輪子，開起來很快，坐上去也很舒服。
幼2：這是一輛賽車，身體扁扁的，有四個輪子，前面和后面有四個圓圓的東西，師保持平衡的，它是比賽用的車子。
幼3：這是一輛挖土車，后面有一個挖土的東西，它的輪子很大，我在工地看見過。
（自評：孩子們大膽講述，介紹的十分仔細，語言表達的也很完整，在對汽車有了系統(tǒng)認識的同時增強了語言表達能力）
�。ㄈ�、幼兒自由當小講解員介紹車子
師：小朋友們介紹的真不錯，汽車展覽會上還沒有小講解員呢，誰愿意做小講解員，向小朋友們介紹一下各種各樣的車子。
幼兒人自由組合，介紹
�。ㄗ栽u：這個小講解員的游戲，讓剛才沒有機會介紹的幼兒有了介紹的機會，滿足了他們表述的欲望，提高了語言表達能力，也加深了其他孩
子對汽車的認識）
（四）、幼兒了解汽車的用途
師：小講解員們介紹了這么多的汽車，那它們都有什么用途呢？
幼1：中巴車可以拖人，卡車可以拖貨
幼2：挖土機可以挖土
幼3：有了車子很方便，特別是小轎車坐上去很舒服，也很快！
（自評：在認識了各種車子的同時，我拓展了幼兒的經(jīng)驗，說一說車的用途，鞏固了它們已有的知識經(jīng)驗）
三、介紹早期汽車，開闊孩子的視野
（一）、介紹老爺車
師：老師在汽車展覽會上還發(fā)現(xiàn)了一輛特別的汽車，你們認識嗎？
�。ㄗ栽u：出示圖片時，大多數(shù)幼兒都說不認識，有的在猜小轎車，小朋友們竊竊私語，活躍了課堂氣氛）
師：老師來當小講解員介紹一下。這輛汽車師老爺車，小朋友們想想看為什么叫它老爺車呢？
幼1：它太老了
幼2：它太舊了
幼3：因為它是老爺爺坐的車子
（自評：幼兒自由猜測，活躍了課堂氣氛，推向了一個高潮）
師總結(jié)：老爺車師你們爺爺奶奶小時侯就有的車，速度很慢，現(xiàn)在沒有了
（二）、出示圖片，向幼兒介紹最早的車
師：老爺車還不是最早的汽車，你們看這才是最早的汽車，像什么？
幼1：像板車
幼2：它前面有一個大罐子，象充煤氣的車子一樣
幼3：像三輪車
�。ㄗ栽u：此環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識，擴大了眼界，使幼兒了解最早汽車的形態(tài)）
師總結(jié)：這是一輛蒸汽板車
四、幼兒設(shè)計發(fā)明汽車
師：這么多的汽車都是汽車設(shè)計師們設(shè)計出來的，我們小朋友想設(shè)計一輛什么車呢？把你想設(shè)計的車畫下來
幼兒自由作畫，結(jié)束活動
�。ㄗ栽u：最后讓幼兒自己設(shè)計汽車，給了幼兒一個創(chuàng)作空間，在認識了這么多汽車的基礎(chǔ)上，幼兒有了創(chuàng)作的欲望，教師及時滿足她們的需要，激發(fā)了她們的創(chuàng)新）
教后反思：
這是一節(jié)綜合教育活動，融合了參觀、講述、繪畫等多種形式，整個活動我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自主的游戲氛圍，鼓勵每個孩子的積極參與，大膽交流。孩子們在活動中表現(xiàn)積極，樂于向別人介紹，敢于表達自己的感受與想法，充分發(fā)揮了自己的主動性與創(chuàng)造性。在當小講解員的游戲中，孩子們個個爭著介紹，語言表達完整流暢，最后當小設(shè)計師設(shè)計汽車時，更是各顯神通，邊畫邊介紹，發(fā)揮了想象與創(chuàng)新。值得注意的是，在以后的教學中我要更加開放，相信孩子們，鼓勵孩子們，給他們更多自主發(fā)展的空間。
大班教案 篇8
【活動目標】
1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。
【活動過程】
一、引導部分
(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。
二、主體部分(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。
(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。
三、結(jié)束部分教師組織幼兒進行放松活動。
【安全提示】
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。
2.注意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。
【活動反思】
本次教學活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
大班教案 篇9
活動目標：
1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺
活動過程：
一、音樂活動：小手爬
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。
邊唱邊做動作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》
1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。
（1）認讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是——（小白兔），它在陽臺上種了一棵——（牽牛花），牽�；〞赖蕉䴓抢病９膭钣變簩W說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的植物？
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
活動反思：
依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。
大班教案 篇10
活動目標：
1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。
2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。
3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達力。
活動重點：
欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。
活動難點：
感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美
活動準備：
前期準備：周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路，重點引導幼兒體驗路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。
其他準備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設(shè)計了兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊
活動過程：
一、談?wù)摗⑿蕾p展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧。
師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的心情怎么樣？
幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。
幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。
幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。
幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。
老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。
通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地擠到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。
二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)
師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來看看。
自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。
三、打開手動《教師找路一》
1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？
幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。
幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。
幼：我喜歡第5條路，像光盤。
……
教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。
2.引導幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？
師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？
幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激
師：你呢？
幼：我喜歡第3條路。
師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？
幼：這條路很漂亮，上面有許多長方形圖案。
師：這些長方形圖案的排列有什么特點？這樣排列圖案你覺得怎么樣？
幼：那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。
師：這樣的路你有沒有走過？如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的？
幼：走在這樣的路上心情很好。
幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。
幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。
……
此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗。本著尊重幼兒的個性化體驗，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達審美感受。
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