幼兒園中班下學(xué)期語言教案《賽車和吊車》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@中班下學(xué)期語言教案《賽車和吊車》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
圖片一套。
【活動過程】
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？！（出示兩個小朋友）這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧！（“小蘭、小南”，發(fā)準音。）
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）
3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢？
4、各自玩了一會，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車、吊車）小南用開得快的`賽車換什么？（要求用繞口令中的語句回答）小蘭用開的慢的吊車換什么？
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）
6、小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，（適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦！（教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令？那我們看著圖片一起來講繞口令吧！
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗繞口令的特點。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）
2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？（教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣）
3、你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）
4、繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領(lǐng)高，好嗎？
附口令《賽車和吊車》
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
教學(xué)反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當然是學(xué)不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了�？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。
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