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          中班語言優(yōu)秀教案《小樹葉會說話》

          時間:2020-12-18 13:19:34 語言教案 我要投稿

          中班語言優(yōu)秀教案《小樹葉會說話》

            作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案《小樹葉會說話》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          中班語言優(yōu)秀教案《小樹葉會說話》

            【活動設(shè)計】

            樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物,樹的種類有許多,樹葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思索和嘗試,樹葉的故事會帶領(lǐng)孩子們走入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中,通過與作品相關(guān)的拓展性活動,可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美,表達(dá)自己的愿望,促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過讓幼兒喜歡的方式,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美,表達(dá)熱愛大自然的.情感。

            【活動目標(biāo)】

            1、理解小樹葉會說話的含義,體驗詩歌的童趣。

            2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

            3、樂意參加游戲,體驗游戲的樂趣。

            4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

            5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

            【活動重點】

            欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

            【活動難點】

            有感情地朗誦詩歌。

            【活動準(zhǔn)備】

            大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。

            【活動過程】

            一、欣賞詩歌,理解含義。

            詩歌《小樹葉會說話》

            你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!

            風(fēng)大了,風(fēng)大了,

            小樹葉,會說話。

            你聽!沙沙沙,沙沙沙,

            風(fēng)小了,風(fēng)小了,

            小樹葉,會說話。

            你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

            下雨了,下雨了,

            小樹葉會說話。

            風(fēng)住了,雨停了,

            小樹葉,不響了。

            1、議一議

           、賻煟耗銈兟犝f過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?

            ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

            2、聽一聽

           、賻煟航裉,老師為大家?guī)砹艘皇自姼,名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

            ②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,并配以體態(tài)語及音量的變化。

            3、說一說

           、賻煟盒淙~會說話,它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?

           、谟變夯卮鹋c詩歌有關(guān)的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

            二、學(xué)習(xí)詩歌。

            1、幼兒跟著教師朗讀。

            教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

            2、師幼對念。

           、俳處煟含F(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。

           、诘谝淮谓處熌钚淙~的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。

            3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。

            三、游戲“小樹葉”。

            教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

            1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

            2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

            3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

            4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

            四、仿編詩歌。

            1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會說什么話。

            2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。

            3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。

            【活動反思】

            本次活動的重點是欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,根據(jù)散文詩的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開始時在音樂背景下,我輕聲朗誦詩歌,意在讓幼兒在音樂背景下,體會到詩歌的意境,但我把重點放在了意境培養(yǎng)上,忽視了詩歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容,多次重復(fù)詩歌,幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié),我把重點放在了動作上,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)編了很多動作,這是我沒有想到的,我應(yīng)該在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié),孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來,充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的變化。

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