報(bào)紙笑了大班教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的報(bào)紙笑了大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、想辦法讓報(bào)紙變廢為寶，體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊報(bào)紙若干，剪刀人手一把，黑板，大玩具簍兩只，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系
1、了解生活中的報(bào)紙師：(出示報(bào)紙)這是什么?
幼：“小貝殼”園報(bào)。
師：你還知道哪些報(bào)紙呢?
幼：“丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)”。
幼：“新華日?qǐng)?bào)”。
小結(jié)：生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)……
2、了解報(bào)紙的作用師：你家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
幼：我爺爺喜歡看“老年報(bào)”。
師：為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?
幼：報(bào)紙上有健康知識(shí)。
小結(jié)：報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等，我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息，所以報(bào)紙的用處非常大。
(評(píng)析：由近及遠(yuǎn)——活動(dòng)開(kāi)始，出示“小貝殼”園報(bào)，從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手，讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼，讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息，了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
二、傾聽(tīng)故事，感知報(bào)紙的再利用價(jià)值
1、幼兒猜想：報(bào)紙有什么煩惱?
師：(出示一張畫有“愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)”表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?
原來(lái)這張報(bào)紙有煩惱，你來(lái)猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?
幼：沒(méi)有人一起做游戲;孤單……
2、教師講述故事師：報(bào)紙到底有什么煩惱呢，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。
教師講述故事。
3、交流故事內(nèi)容師：報(bào)紙有什么煩惱呀?
幼：不知道誰(shuí)來(lái)拿它。
師：報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
幼：喜歡老奶奶來(lái)拿它，因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍，然后做成剪報(bào)簿。
幼：將廢報(bào)紙賣到廢品收購(gòu)站，然后加工成白紙。
師：報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
幼：不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿它，因?yàn)樗戳司蛠G到窗外，報(bào)紙孤單，沒(méi)人理睬。
小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的'自紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。
(評(píng)析：教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口，讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱，傾聽(tīng)故事的內(nèi)容，了解報(bào)紙的煩惱，激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)
三、討論交流，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
1、互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法師：怎樣才能讓報(bào)紙開(kāi)心起來(lái)，發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)。
幼：我們可以用報(bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙，跟它一起做游戲。
2、嘗試探索，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具，然后交流：怎么玩報(bào)紙的，把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報(bào)紙比賽。
�、賳为�(dú)游戲。
卷紙棒：將報(bào)紙卷成紙棒，看誰(shuí)的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語(yǔ)：有的報(bào)紙橫著卷，有的豎著卷，還有的斜著卷，仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)剪報(bào)紙：看誰(shuí)用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較，從而選出冠軍。
做紙球：幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來(lái)，做成小紙球放入簍子里。
�、诤献饔螒�(兩人一組)：站報(bào)紙。
初級(jí)游戲：教師說(shuō)“開(kāi)始”，各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上，腳不能踩在地板上。
升級(jí)游戲：將報(bào)紙對(duì)折一下，兩名幼兒再站上去，看哪組站得又好又穩(wěn)，沒(méi)站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲：將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折一下，看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報(bào)紙的方法：兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上，互相抱緊;一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。
(評(píng)析：教師以幼兒與報(bào)紙做游戲?yàn)榕d趣點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)了自主玩與合作玩的樂(lè)趣。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力與合作能力。設(shè)計(jì)的“做紙球”游戲，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手制作能力及愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)做了準(zhǔn)備，收到了一舉兩得的功效�！罢緢�(bào)紙”游戲，從初級(jí)游戲到終極游戲，讓孩子在游戲的升級(jí)中不斷探索方法，盡情體驗(yàn)了游戲帶來(lái)的愉悅。)四、播放課件，分事報(bào)紙的快樂(lè)師：報(bào)紙除了可以做成玩具，還可以做什么呢?(邊播放課件邊與幼兒共同欣賞報(bào)紙制作成品。)人們讓舊報(bào)紙又發(fā)揮了這么大的作用，那現(xiàn)在報(bào)紙還有煩惱嗎?(打開(kāi)“笑臉報(bào)紙”)瞧，報(bào)紙變得多開(kāi)心啊，我們一起去和紙棒、紙球做游戲吧!
(評(píng)析：幼兒從課件中欣賞到人們將報(bào)紙變成了各種各樣的玩具、裝飾品，體驗(yàn)了人們想方設(shè)法讓報(bào)紙變廢為寶的愉悅。接著教師以悄悄地打開(kāi)“笑臉報(bào)紙”為升華點(diǎn)，讓孩子感受到報(bào)紙由煩惱到開(kāi)心的情緒變化，情感得以升華，共同分享了報(bào)紙沒(méi)有煩惱的快樂(lè)。)活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)共同收集廢舊報(bào)紙，制作成玩具及裝飾品，開(kāi)展讓報(bào)紙“變廢為寶”的競(jìng)賽評(píng)比與展示活動(dòng)，使愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的行為延伸至家庭，拓展到社會(huì)。
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