《會跳舞的精靈》大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《會跳舞的精靈》大班教案，希望對大家有所幫助。

《會跳舞的精靈》大班教案1

　　活動目標：

　　1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

　　2、通過活動，知道關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

　　活動準備：

　　1、活動紙偶公仔4個。

　　2、節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。

　　3、水彩筆、八開畫紙。

　　4、即時貼標記。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)活動興趣。

　　老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

　　2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

　�。�1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

　�。�2）請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的`？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。

　�。�3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

　　3、知道什么是關節(jié)，關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。

　�。�2）老師解釋什么是關節(jié)。

　　（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節(jié)在哪里，并且動一動這個關節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

《會跳舞的精靈》大班教案2

　　一、運動目的：

　　1、開脫幼兒繪畫樣式的觀點化，畫出有姿態(tài)轉變的人物造型。

　　2、通度日動，知道樞紐關頭被牽動時，人能做出很多行動。

　　3、進步幼兒的本領及勇敢表達的本領。

　　二、運動預備：

　　1、運動紙偶公仔4個。

　　2、節(jié)拍感強的音樂帶、灌音機。

　　3、水彩筆、八開畫紙。

　　4、即時貼標志。

　　三、運動歷程：

　　1、導入運動，引發(fā)運動愛好。

　　先生：本日我們班上來了一些新朋友，各人瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模擬紙偶精靈的聲音：傳聞大（1）班的小朋友舞蹈異常棒，你們能教我們舞蹈嗎？先生勉勵幼兒當小先生資助紙偶精靈學舞蹈。

　　2、經(jīng)由過程擺紙偶行動，感知富厚的姿體轉變。

　　（1）幼兒自由組合（分成4小組）舉行擺弄紙偶精靈的運動，看誰擺出的姿態(tài)最特殊最風趣。

　　（2）請個體幼兒樹模擺紙偶精靈姿態(tài)，提問：你擺的紙偶行動是奈何的？你是奈何擺的？你能學學這個行動嗎？請各人也來模擬做這個行動。

　�。�3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，并且擺出那么多的行動？（幼兒評論辯論，個抒己見）得出結論：由于在紙偶精靈能動的處所的銜接處有一個小繩結，動員紙偶精靈做出了種種行動。

　　3、知道什么是樞紐關頭，樞紐關頭被牽動時，人能做出很多行動。

　　幼兒園教育隨筆

　�。�1）請幼兒也來做行動，探求本身身上的“繩結”，而且在運動的“繩結”處貼上標志。

　�。�2）先生表明什么是樞紐關頭。

　�。�3）請幼兒分離來說說頭、頸、身材、手和腳的重要樞紐關頭在那里，而且動一動這個樞紐關頭。知道手肘、手段、膝蓋、腳踝等關結名稱。

　�。�4）先生領導幼兒跟著有節(jié)拍的音樂做身材的律動。

　�。�5）幼兒隨音樂自由舞蹈，做行動（在運動歷程中，停留音樂3-4次，幼兒也要立刻定住行動不動，感覺行動的變更）。

　　4、幼兒操縱運動：

　�。�1）引誘幼兒計劃一個會舞蹈的精靈，把適才最喜好的一個行動畫下來，大概本身計劃一個風趣的行動。

　　（2）先生巡回引導，重點引導人物姿勢的造型。

　　5、幼兒完成作品后，相互觀賞，用行動模擬畫中的人物造型。

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