送大烏龜回家小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的送大烏龜回家小班教案，歡迎大家分享。
送大烏龜回家小班教案1
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、
烏龜爺爺
活動設(shè)計：一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂
做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊�。�
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
�。ぐl(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
活動建議：
在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動反思：
起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
送大烏龜回家小班教案2
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
送大烏龜回家小班教案3
設(shè)計思路：
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學(xué)習(xí)活動：
送大烏龜回家活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：
多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）
二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”
2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)�？烏龜爺爺�(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）
送大烏龜回家小班教案4
活動目標：
1、體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、愿意分角色表演簡單的`故事情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）
誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況）
現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）
怎么會滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來，我有好辦法”
師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）
蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔 2遍）
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）
小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣�。�
小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）
到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。
播放故事至結(jié)束。
師：原來小白兔想了個什么辦法呀？
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。
現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）
原來大烏龜?shù)募以谛『永锩�，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動么？
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。（……）
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附： 故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！”
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
【送大烏龜回家小班教案】相關(guān)文章：
《送大烏龜回家》小班教案12-11
小班體育教案《送小動物回家》09-23
《小鳥回家》小班美術(shù)活動教案12-12
小兔送蘑菇小班教案11-27
幼兒園小班《送南瓜》教案03-17
大蘋果小班美術(shù)教案11-10
小班美術(shù)活動教案《大蘋果》09-21
小班語言河馬肚子大教案10-13
小班語言小烏龜上幼兒園教案11-29