2016人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《走一步再走一步》教案
‘我’在和伙伴們?nèi)ヅ郎綍r(shí)在到了三分之一的巖石上，不敢上，也不敢下，陷入了進(jìn)退兩難的地步，當(dāng)晚上父親找到我時(shí)，我按照父親的指導(dǎo)慢慢爬了下來，投入父親的懷里，小聲哭了一會(huì)兒，最后從中懂得了人生的道理。以下是小編帶來的走一步再走一步教案，希望對(duì)你有幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：1. 有感情地朗讀課文;
2.較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適
過程和方法：1.嘗試探究性、多角度閱讀理解
2.在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一.新課導(dǎo)入
讀課文導(dǎo)語。
導(dǎo)語中說這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢?怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢?又是怎樣脫險(xiǎn)的?為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢?“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢?
二、整體感知
1.默讀：
要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎?
默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。
2.搶答：
? 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?
? 發(fā)生在什么時(shí)候?
? 爬懸崖一共有幾個(gè)孩子?有名字的有幾個(gè)?
? 懸崖有多高?巖石架有多高?
3.把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦2-3人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。
明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”
明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是—————我的講述完了，謝謝大家”“我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝。”
三、研讀主旨
1.探究主旨
? 作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示?(讀最后一節(jié))
? 從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?
? 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思?
? 為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?(龜兔賽跑、夸父逐日)
2.總結(jié)歸納：
居里夫人說：“生活對(duì)于任何人都非易事。”大家學(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理?
希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸!
四.作業(yè)：有感情地朗讀7-22小節(jié)，背誦最后一節(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者?身份?主旨?
二、多角度探究性閱讀
1.指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示
? 討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的.孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。
有爭(zhēng)議的人物可能是杰利。可能有的同學(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論他做得對(duì)的和不好的方面。這樣來談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。
? 討論課后練習(xí)二
? 討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
這個(gè)問題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。
? 繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?
討論這個(gè)內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對(duì)“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)賣報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等;更應(yīng)該是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績(jī)落后;父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……
三、總結(jié)全文
一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
四、作業(yè)：模仿吳強(qiáng)《走一步，再走一步》寫一段小詩
相關(guān)鏈接：
走一步，再走一步
吳強(qiáng)
(一)
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就將不一樣;
(二)
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折再走一步或許還是失敗，
失敗再走一步可能就是成功;
(三)
咫尺天涯路，
第一步往往很難邁出。
于是就沒了下一步，
于是就沒了路……
(四)
路盡天絕處，
不妨嘗試再走一步。
萬水千山，
只源于最初的那一步。
《列寧登山》[蘇聯(lián)]H.霍德扎 (《語文新天地》八年級(jí)上.初二)
【教學(xué)反思】
本課學(xué)生在開展思維活動(dòng)的同時(shí)，也較好地體現(xiàn)了他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步在運(yùn)用自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式上作了一次有益的嘗試。
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