《蹺蹺板》大班教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《蹺蹺板》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、初步探索并感知杠桿原理，體驗力的平衡現象。

　　2、激發(fā)幼兒對生活中物理現象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學精神。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　活動前帶幼兒到戶外玩蹺蹺板，長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干，《能省力的杠桿》錄像帶。

　　活動過程

　　1、教師和幼兒談話，引起幼兒活動興趣。

　　今天咱們班來了許多小客人，它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎?(愿意)

　　2、請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的?需要什么材料?

　　3、教師為幼兒提供材料，幼兒動手搭蹺蹺板。

　　4、為幼兒提供大小、輕重的.娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺板，看看會有什么現象出現。

　　5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

　　6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。

　　7、請幾名幼兒把自己的操作結果告訴大家，并演示過程。

　　8、根據幼兒的操作結果展開討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。

　　9、教師小結：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當她不處于木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現象。

　　10、幼兒再次探索：移動木板下的三角形積木，當它離木板一端距離越遠，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。

　　11、請幼兒觀看錄像：內容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。

　　教師提問：“為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢?”

　　12、幼兒回答，教師小結：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等。

　　活動結束

　　1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續(xù)體驗杠桿原理。

　　2、在科學區(qū)投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進一步感知杠桿原理，體驗力的平衡現象。

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