《菜地里的歌》大班公開課語言教案（通用11篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《菜地里的歌》大班公開課語言教案，希望能夠幫助到大家。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細(xì)觀察，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會了這首兒歌�，F(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊(duì)互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"
2、蔬菜圖片及其文字。
3、兒歌
活動重難點(diǎn)：
區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，用對歌的方式念兒歌。
活動過程：
一、交流討論
價(jià)值取向：說說各種蔬菜的名稱及其特點(diǎn)。
1、看，老師帶來了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
重點(diǎn)提問：它們是什么？是長什么樣子的？
--引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進(jìn)行表達(dá)。
--將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標(biāo)識。
2、這些蔬菜都是長在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上）
小結(jié)：雖然不同的蔬菜長在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營養(yǎng)，對我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的更健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
價(jià)值取向：初步感知兒歌內(nèi)容，了解對個的表達(dá)方式。
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。
4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。
小結(jié)：在這首兒歌里，有問，有答，我們叫做"對歌"。
三、對歌
價(jià)值取向：能用一問一答的對歌方式說兒歌。
1、試試用兒歌中好聽的話來說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。
活動反思：
從幼兒對蔬菜的交流來看，幼兒對常見蔬菜的認(rèn)知比較熟悉，對蔬菜的基本特征、生長環(huán)境、它對我們?nèi)梭w保健的作用都比較熟悉。所以在認(rèn)知兒歌內(nèi)容方面，大部分幼兒能一一對應(yīng)的找到問題的答案。
本次活動中，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較積極的，能積極的舉手發(fā)言，但是在語言的表達(dá)方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對于完整的表達(dá)還存在一些欠缺，習(xí)慣用簡單的幾個字來回答問題。
對歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動來看，幼兒對對歌的形式是能理解的，并愿意積極的嘗試。在今天的活動中，有兩位幼兒認(rèn)字，于是對于兒歌提問的部分，他們很快就說出了答案，這也看出我們幼兒在認(rèn)知能力上存在很大的差異，教師在請小朋友回答問題時(shí)，要嚴(yán)格要求"請到后再回答"的規(guī)則。對于一些簡單的提問，還要多關(guān)注一些能力比較弱的幼兒。
說課：
一、說教材
在大班主題《有用的植物》中有這樣一個小點(diǎn)"綠色菜籃子"。此點(diǎn)的主要內(nèi)容與要求為：區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)。蔬菜是我們生活中常見的事物，幼兒對此也比較關(guān)注，他們或許了解某樣蔬菜的特征，但有可能說不出它的名字，但這些并不影響幼兒對蔬菜的好奇和探究的欲望。借組"綠色菜籃子：這樣一個點(diǎn)，對蔬菜進(jìn)行一番探究，運(yùn)用蔬菜的明顯特征，兒歌有趣的對答方式，帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識蔬菜，積累對蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教材的內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，為此我設(shè)計(jì)了此次活動，通過說蔬菜--了解兒歌內(nèi)容--對歌，三個環(huán)節(jié)，讓幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)回顧、匯總、分享、并學(xué)習(xí)新的認(rèn)知，這都與主題目標(biāo)相匹配。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容，掌握各種蔬菜的基本特征。
2.按幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編。
活動準(zhǔn)備
課件：圖片-各種菜
活動過程
一、導(dǎo)入
談話：
你們看到過菜地嗎？
看到菜地里有些什么蔬菜？
它們是什么樣子的？
二、展開
1.幼兒完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
2.提問：
�。�1）兒歌里說菜地里有些什么蔬菜？
�。�2）你最喜歡兒歌里的哪一段？
3.出示圖片，幼兒再次欣賞。
幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)蔬菜的基本特征。
4.用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。
5.幼兒可以跟著錄音輕輕地朗誦。
6.分一半幼兒提問，一半幼兒回答。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、積極參與活動，感受問答式兒歌的趣味性。
2、了解各種蔬菜的名稱及特征。
3、嘗試根據(jù)蔬菜的特征仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、歌曲《王老先生有塊地》。
2、各種新鮮蔬菜及圖片、菜籃子一個、布一塊。
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
教師播放歌曲《王老先生有塊地》，和幼兒一起拍手唱歌。
師：王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)了許多小動物；他還有另外一塊地，在地里種了許多蔬菜，因?yàn)槎喑允卟擞幸嬗诮】怠?/p>
師：小朋友們，今天王老先生家的菜豐收了，他非常的開心，帶了很多的蔬菜給我們，我們一起來看一看都有什么。
二、了解各種蔬菜。
1、游戲《猜猜是什么》。
師：小朋友我這里有滿滿一籃子的菜，你們猜一猜都有什么？（出示一個用布蒙著的神秘菜籃）
教師鼓勵幼兒上前摸一摸、猜一猜里面有什么，然后再請幼兒拿出一種菜告訴大家其名稱。
2、說說各種蔬菜的特點(diǎn)。
教師問拿到蔬菜的幼兒：它有什么特點(diǎn)？是長的還是短的？是粗的還是細(xì)的？顏色怎樣？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：大家都了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在我要考考你們，能不能回答我的問題。
教師問，幼兒答。（內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）
幼兒分組互相問答。
幼兒兩人一組進(jìn)行拍手游戲（打節(jié)奏），愉快復(fù)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
教師出示不同的蔬菜，請幼兒說說其特點(diǎn)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動應(yīng)變
茄子最好能用圓形的。
活動延伸
教師鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，教師把創(chuàng)編好的兒歌制成小書，供幼兒閱讀。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放創(chuàng)編好的兒歌，鼓勵幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒收集的各種蔬菜模型、玩具展示在科學(xué)區(qū)。
家園互動
請家長帶幼兒認(rèn)識更多的蔬菜，引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述其特征，嘗試仿編兒歌跟家長玩問答游戲。
隨機(jī)教育
在餐前活動及過渡環(huán)節(jié)和幼兒進(jìn)行問答游戲。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對歌方式進(jìn)行語言游戲。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、對蔬菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準(zhǔn)備：
四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：
觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。
活動過程:
一、觀察比較，認(rèn)識蔬菜
1、認(rèn)識蔬菜。
四種蔬菜中，你認(rèn)識哪幾個，說出名稱?
2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)
(1)仔細(xì)看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)
(2)它們有沒有不一樣的地方?
(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)
3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。
草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子小;
豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。
二、交流談?wù)摚私馓攸c(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
(1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜，你們平時(shí)還吃過、看過哪些蔬菜?
(2)它們又是生長在上面地方的?
(3)出示圖片，讓幼兒觀察。
(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。
按照“(個人)什么長在泥土上，(眾)XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語言提升
1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。
如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)
教學(xué)反思：
整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，感受詩歌的趣味性。
2．幼兒了解各種蔬菜的名稱及特征。
3．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并使其學(xué)會仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種新鮮蔬菜（豆角、蘿卜、辣椒、黃瓜、茄子、南瓜）、一個菜籃。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒認(rèn)識蔬菜的種類及特點(diǎn)。
活動過程
1．導(dǎo)入
師：黃老先生有塊地，他在地里養(yǎng)了許多小動物，我王老先生也有一塊地，地里種了許多蔬菜，因?yàn)槎喑允卟擞幸嬗诮】�。孩子們，看看我臉上的表情高不高興？（高興）因?yàn)槲壹业牟素S收了！
2．摸摸看
師：想不想來看看我收獲了哪些蔬菜？（想）看滿滿一菜籃呢！真重！
�。ǔ鍪疽粋�用布蒙著的神秘菜籃）
讓幼兒上前摸一摸，猜一猜里面究竟有什么，然后再讓他們把手伸進(jìn)菜籃，摸出一種菜并舉起來。(l)如果幼兒摸到了豆角，教師就問：它有什么特點(diǎn)？是長的還是短的？是粗的還是細(xì)的？顏色怎樣？（教師用語言引導(dǎo)幼兒說出蔬菜的特點(diǎn)）
幼兒說出一種蔬菜的特點(diǎn)，教師隨手張貼掛圖，板書蔬菜的特點(diǎn)及對應(yīng)的名稱。摸到蔬菜的'小朋友拿著自己的蔬菜站在一邊。
(1)第二個小朋友摸到疏菜后，教師以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：蘿卜地下捉迷藏。
(2)幼兒摸到了辣椒，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：辣椒長著尖尖嘴。
(3)大家都認(rèn)識黃瓜，它喜歡穿一身綠衣裳，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：黃瓜身穿綠衣裳。
(4)紫茄子高高掛在支架上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出；茄子燈籠高高掛。
(5)摸到的最后一種蔬菜叫什么？（因?yàn)槟瞎咸�，我只切來了一塊）它的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：南瓜越老皮越黃。
3．表演兒歌
師：這些蔬菜的特點(diǎn)大家都記清楚了嗎？我們一起來總結(jié)一下，上面摸到蔬菜的心朋友可以舉起手中的蔬菜提醒下面的小朋友。（教師問，幼兒答）
什么青青細(xì)又長？豆角青青細(xì)又長。
什么地下捉迷藏？蘿卜地下捉迷藏。
什么長著尖尖嘴？辣椒長著尖尖嘴。
什么身穿綠衣裳？黃瓜身穿綠衣裳。
什么燈籠高高掛？茄子燈籠高高掛。
什么越老皮越黃？南瓜越老皮越黃。
4．幼兒分兩組進(jìn)行問答
交互問答，鞏固記憶。幼兒游戲
幼兒兩人一組進(jìn)行拍手游戲（打節(jié)奏），愉快掌握本堂課內(nèi)容。
結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒欣賞關(guān)于蔬菜的兒歌，互相計(jì)論并學(xué)習(xí)仿編兒歌，看誰編的兒歌又好又順。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準(zhǔn)備
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動過程
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？
蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。
這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對歌的方式念兒歌。
難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
活動準(zhǔn)備：
1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。
2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
活動過程：
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
2、師：它們是什么？長什么樣子的？
大班學(xué)習(xí)活動：菜地里的歌
（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）
（2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。
�。�3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）
提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。（個別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）
5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正確名稱。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、辨別常見蔬菜的不同特點(diǎn)，借助歌謠進(jìn)行大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，愿意多吃蔬菜。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。
活動過程：
一、我最愛的蔬菜（價(jià)值點(diǎn)：喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)回顧）
導(dǎo)入語：蔬菜是我們食物中不可缺少的部分，你最喜歡哪一種蔬菜，為什么喜歡它？
小結(jié)：正如大家介紹的，有的小朋友喜歡一種蔬菜是因?yàn)樗耐庑�、顏色等，也有的是因�(yàn)槭卟司S生素含量特別高，蘊(yùn)含豐富的營養(yǎng)，平時(shí)多吃蔬菜能使我們身體更健康。
二、菜地歌謠（價(jià)值點(diǎn)：以兒歌的形式幫助幼兒理解各種蔬菜的特點(diǎn)）
引導(dǎo)語：今天老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們可以通過念歌謠猜出分別是哪些蔬菜。
1、 根據(jù)線索，破譯歌謠（出示前半部分問題）
第一句：什么青青細(xì)又長？什么地下捉迷藏？
提問：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出來的？歌謠里有哪些關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么特點(diǎn)？
小結(jié)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。原來歌謠中會提示我們蔬菜的顏色、形狀，還會提示我們蔬菜生長的地方。
提問：還有哪些蔬菜也是青青細(xì)又長？藏在地下的除了蘿卜還有什么？
小結(jié)：黃瓜、絲瓜、苦瓜都是青青細(xì)又長。蘿卜、土豆、紅薯都是地下捉迷藏，
第二句：什么身穿綠衣裳？什么長著尖尖嘴？
小結(jié)：黃瓜身穿綠衣裳，辣椒長著尖尖嘴。
提問：還有哪些蔬菜也是身穿綠衣裳，長著尖尖嘴？
第三句：什么燈籠高高掛？什么越老皮越黃？
�。烤鋬焊�，教師展開，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)）
2、 感知兒歌的形式，為創(chuàng)編鋪墊
提問：今天我們是用什么形式來猜蔬菜的？在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候要注意把蔬菜的哪些特點(diǎn)編進(jìn)兒歌里？
小結(jié)：今天我們用的是一問一答的形式猜蔬菜的。在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候可以提示大家蔬菜的顏色特點(diǎn)、形狀特點(diǎn)、味道、生長地方等特點(diǎn)，讓大家來猜一猜哦！
三、活動延伸，仿編歌謠（價(jià)值點(diǎn)：借助兒歌的形式豐富幼兒的對蔬菜的了解）
引導(dǎo)語：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們平時(shí)還吃過、看到過或聽到過哪些蔬菜？想不想將其他蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呢？
幼兒自主創(chuàng)編兒歌。讓大家猜一猜。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
知道對歌時(shí)一問一答的游戲方法，學(xué)用對歌的方式念兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）“有用動植物”主題進(jìn)行中，對蔬菜有一定的認(rèn)識。
(材料準(zhǔn)備)掛圖“生長的蔬菜”；實(shí)物――土豆、蓮藕、紅薯、蘿卜、黃瓜等
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解常見蔬菜生長的地方――泥土里、泥土上、水里或是掛在藤上。
教學(xué)過程：
一、交流談?wù)?/p>
1、 說說各種蔬菜實(shí)物的名稱
2、 觀察圖片，從畫面中找出相應(yīng)的蔬菜。
3、 了解蔬菜生在的地方――豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也是生長在藤蔓上但是藤蔓都是在地面上的；蘿卜生長在地底上，地面上只露出葉子。
4、 你問我答：我們平時(shí)吃的蔬菜都長在哪里？
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、 欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
問：這首兒歌個我們平時(shí)念的兒歌有什么特別的地方？（問題特別多，都是問的形式）
2、 聯(lián)系畫面和實(shí)物的特征猜一猜，兒歌里分別說的事哪些蔬菜。
3、 繼續(xù)聽兒歌，用實(shí)物于兒歌里蔬菜相對應(yīng)。
問：“兒歌的后半部分，和前半部分由什么關(guān)系？”
4、 了解對答兒歌的特點(diǎn)
幫助幼兒小結(jié)：這樣有問有答的兒歌形式就是對答兒歌。
5、 跟著老師一起學(xué)念兒歌，進(jìn)而鞏固對蔬菜生在的知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道不同的蔬菜生在不同的地方――藤蔓上、地面上、泥土里、水里。
三、 對歌游戲
1、 按照“（個人）什么長在泥土里，（眾）嗨泥土里？”的方式念兒歌。
2、 熟悉兒歌里將幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，每隊(duì)推選一名幼兒帶領(lǐng)大家對歌。
游戲若干次后，鼓勵幼兒適當(dāng)改變蔬菜的名稱，改編兒歌。
《菜地里的歌》大班公開課語言教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜
導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
�。ń處煂⒂變旱谋硎鲆愿柚{中的句式進(jìn)行小結(jié)）
小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導(dǎo)語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：
1.三人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）
3.時(shí)間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
活動反思
活動分三個環(huán)節(jié)，以經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——經(jīng)驗(yàn)喚起——經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的線索層層推進(jìn)，達(dá)成活動目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開放性的提問“你最喜歡吃什么蔬菜？說說你對這種蔬菜的了解？”由于問題的切入點(diǎn)貼切幼兒日常生活，幼兒回應(yīng)的面廣且個性化。有的幼兒說：“我喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)橄矚g它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿卜眼睛會亮�！庇械挠變赫f：“我喜歡吃青菜，因?yàn)樗云饋砼磁吹�，它綠油油的顏色像春天�！薄變航Y(jié)合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見，實(shí)現(xiàn)了有效的經(jīng)驗(yàn)分享。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認(rèn)知后，我又以詢問“想不想根據(jù)線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣，符合大班年齡特點(diǎn)。每次教師翻轉(zhuǎn)出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關(guān)鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進(jìn)行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進(jìn)行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么？”“什么蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你為什么認(rèn)為是土豆？”等喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)，小組合作，仿編歌謠。我預(yù)設(shè)了提問“以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養(yǎng)等方面來思考仿編兒歌。
【《菜地里的歌》大班公開課語言教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班菜地里的歌語言教案11-06
大班語言錯了歌教案04-06
大班語言《夏天的歌》教案03-11
大班語言量詞歌教案04-03
小班語言公開課《水果歌》教案02-11
《水果歌》小班語言公開課教案12-10
中班語言公開課錯了歌教案06-22
大班語言活動《胡說歌》教案01-20
小鳥的歌大班語言教案02-12