大鹿大班音樂活動教案（通用7篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大鹿大班音樂活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號”。

　　活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點站好。

　　2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。

　　（二）、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）

　　A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

　　C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動作，教師做動作）。

　�。�2）、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）

　�。�、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）

　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

　　A、請個別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

　�。隆⑿〗Y(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

　　（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

　　A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

　　問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

　　小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

　　B、出示反復(fù)記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結(jié)束活動。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

　　2、創(chuàng)編歌表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

　　2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、歌曲中速度的變化。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

　　五、新課教學(xué)：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。

　　2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽……(錄音范唱)

　　3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會，請幾個學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教學(xué)：

　　1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）

　　第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

　　A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點。

　　B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

　　第二關(guān)：認(rèn)記號加油跑||： ：|| 反復(fù)記號

　　第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

　　A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

　　B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

　　C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

　　D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

　　3、鞏固新歌：

　　A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

　　B、小組合作練習(xí)

　　師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

　　生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

　　七、創(chuàng)編表演

　　A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎？

　　生：個別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

　　師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

　　B、請幾個同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）

　　八、課堂小結(jié)

　　師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？

　　生：舉手回答

　　師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

　　九、師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教師由故事及展臺圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、教師運用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計時，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

　　通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識到：：“對于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的.意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物，知道大家在一起時當(dāng)遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、重點：學(xué)會并有感情背唱歌曲《大鹿》。

　　2、難點：是fa與mi的半音關(guān)系；樂曲的最后四小節(jié)—||

　　解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習(xí)為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點。

　　三、教學(xué)用具：

　　1、鋼琴

　　2、錄音機(jī)

　　3、頭飾

　　4、歌譜掛圖

　　5、即時小貼畫

　　四、教學(xué)過程：

　　師生用歌聲互問候。

　　一、由故事引入新課.

　　教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”

　　1、教師拍一個節(jié)奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽后模仿拍打。

　　2、再拍一個節(jié)奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。

　�。ㄏ葌�別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。

　　3、教師再出示節(jié)奏條：請學(xué)生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

　　“大鹿說同學(xué)們拍得還行，再想聽你們唱一唱�！�

　　4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽琴唱音。

　　教師先唱，學(xué)生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）

　　“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌�！�

　�。ń處熯呎f邊出示“大鹿”的頭飾。）

　　二、學(xué)唱歌曲.

　　1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。

　　2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。

　　3、教師彈琴范唱歌曲。

　　設(shè)問：大鹿和小兔當(dāng)時是一個什么樣的心情？

　�。▽W(xué)生聽后回答）

　　師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。

　　4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。

　　5、用聽唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。

　　（重點是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。）

　　6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角色等演唱。）小結(jié)：教師評價并鼓勵學(xué)生的演唱。

　　三、分角色創(chuàng)編動作表演.

　　1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。

　　2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。

　　讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）

　　3、最后再把歌曲演唱一遍。

　　四、總結(jié).

　　動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，人類要愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。在動物之間當(dāng)遇到危險時，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應(yīng)該向大鹿學(xué)習(xí)，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。

　　這一課中，我認(rèn)為比較成功的地方時故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛唱，印象深刻，從而達(dá)到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，讓學(xué)生能聽和看相結(jié)合就更好了。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒

　　2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂

　　教學(xué)重點：

　　音樂劇的表演

　　教學(xué)設(shè)想：

　　將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂

　　第一課時

　　一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)歌詞

　�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?

　�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!

　�。�3）看MTV.聽歌曲<<大鹿>>并出示課題

　�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?

　�。�5）學(xué)生聽唱一次

　�。�6）喜歡這首歌曲嗎?

　�。�7）你們認(rèn)為哪一句最難唱?

　�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�）

　　2、學(xué)習(xí)旋律

　�。�1）播放<<大鹿>>的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動作

　�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱

　�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來

　　（4）讓學(xué)生自編動作來演唱歌曲

　�。�5）學(xué)生討論編動作

　�。�6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

　�。�7）學(xué)生隨一起演唱

　　3、自編自演

　�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看

　�。�2）我們一起和它來唱歌吧!

　　（3）分發(fā)頭飾

　�。�4）學(xué)生分句接唱

　�。�5）自由交換角色唱

　　（6）集體演唱

　　第二課時

　　一、創(chuàng)編音樂劇

　　老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景

　　（播放音樂）

　　11） 給每段音樂取個名

　　12） 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔

　　13） 你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?

　　14） 你準(zhǔn)備用什么樣的動作來表現(xiàn)

　　15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色

　　二、分配角色

　　1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門

　　2. 七八名學(xué)生扮演山和樹

　　3. 一名學(xué)生扮演小兔

　　4. 一名學(xué)生扮演大鹿

　　5. 一名學(xué)生扮演大灰狼

　　三、欣賞第二部分音樂

　�。�1）請小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面

　　（2）把你的想象畫面用動作表現(xiàn)出來

　　四、欣賞第三部分音樂

　　（1）大鹿救了小兔

　�。�2）聽第三段音樂

　　五、綜合表現(xiàn)

　�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

　　（2）自由評價

　�。�3） 課堂小結(jié)

　　大鹿大班音樂活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。

　　2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動重點難點：

　　1、活動重點：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

　　2、活動難點：能體會到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT活動過程：

　　一、開始部分：(導(dǎo)入)

　　1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。

　　2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

　　教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。

　　教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?

　　幼兒的回答有對有錯。

　　2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

　　(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞

　　1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。

　　2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進(jìn)來了?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂表演

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)、教師點出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛的友情

　　(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人

　　活動延伸：

　　1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事

　　2、畫簡單的故事場景

　　活動反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇6

　　設(shè)計意圖

　　歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學(xué)方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。

　　3、體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂

　　重點難點

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

　　活動過程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習(xí)，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　�。◣煟┬∝堅鯓咏� （生） 妙妙 妙妙 妙

　　（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪

　�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個樂段、

　　（1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）

　�。�2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住）

　�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個樂段、

　�。�1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽

　　（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

　　3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）

　　4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。）

　　三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。

　　四、分角色體驗情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）

　　活動延伸建議

　　1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。

　　1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2）以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等、

　　3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。

　　大鹿大班音樂活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

　　2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲

　　活動過程：

　　一、傾聽想象

　　價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。

　　1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？

　　2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？

　　二、理解歌詞，熟悉旋律

　　價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

　　1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

　　你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時候心情是怎么樣的？

　　2、師：歌曲里的小兔在干什么？

　　小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？

　　小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。

　　1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？

　　小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。

　　2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

　　3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？

　　小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。

　　4、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　四、表演

　　價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果

　　1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。

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