《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么？
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲。可根據(jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢？誰來說說看。
幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>
師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊？
幼：游樂場。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀？（是的）師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π�？（對�?/p>
三、邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好？不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。
1、徒手練習(xí)。
師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。（教師出示不同節(jié)奏卡）
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎？（會(huì)）
3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。
師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長個(gè)包哦。（|× × × ×|）4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次。（本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏）節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|（一人跳一下，最后一下一起跳）5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。（每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇）（1）請個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。
�。�2）教師評價(jià)。
四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦？三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢？
幼：醫(yī)院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。（播放第四段音樂，出示圖片）師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了？
幼：頭上摔了個(gè)包。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包？
幼1：因?yàn)樗麄冊诖采咸?/p>
幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>
師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢？（請個(gè)別幼兒回答）教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜�？（游樂場）而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。
在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì)越來越棒的！
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？
二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。
1、播放音樂一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片x，出示節(jié)奏︳x x x x︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳x x x x︳教師清唱歌曲
第一段4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）
更換節(jié)奏︳x x x xx ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳x x x xx ︳再次更改節(jié)奏型︳x x xx x ︳誰會(huì)這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳x xxx x ︳和︳xxx x x ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳x x x x︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范
跳︳x x x x︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳x x xx x 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞�，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
教學(xué)反思
《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的.了解。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中�；顒�(dòng)中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。
活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。
游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒有力氣動(dòng)了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)
傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂；鋼琴。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻�(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
�。�1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯�要為你們表演合唱，請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結(jié)，自然結(jié)束。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。本人選擇大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節(jié)奏譜；4、醫(yī)院標(biāo)志
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：
它是誰？為什么猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問：歌曲的名字叫什么？
歌曲里有誰？發(fā)生了什么事情？
猴媽媽對小猴說了什么？
2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。
�、俑惺芄�(jié)奏（用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏）。
②學(xué)習(xí)節(jié)奏（用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏）。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
（一）借助圖譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂句。
3、結(jié)合安全常識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)教育。
�。ǘ┙柚鷪D譜，學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲：三只猴子
1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲，以“開救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí)。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。
1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）
師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……
2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看。
四、 歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了？
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶�！�
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2、《三只猴子》音樂、伴奏
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，打招呼問好。
老師：小朋友，你好！（依次出現(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請幼兒問好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來問好！
二、傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1、播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。
1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽歌曲一次。
3）幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸�，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！
2、請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。
3、出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4、1）請幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽音樂來跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽旋律，孩子牽手跳。
5、分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三、在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲
1、集體唱
教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。
2、分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢？
師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看。
3、觀看視頻跟唱。
4、表演唱
師：面向老師一起來唱一次。
四、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2、游戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案7
教材分析：
在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。
中班音樂活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
2、 知道在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干，投影儀。
2、教學(xué)掛圖，幼兒用書《三只猴子》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，并簡單講述圖片內(nèi)容。
教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？
2、討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？
老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
3、幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）
二、學(xué)唱歌曲。
1、采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2—3遍）
2、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。
學(xué)唱每段的第二句歌詞。
教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？
教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。
學(xué)唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。
3、用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1—3段，最后一段老師清唱。
4、表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1、安全教育。
三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現(xiàn)在在哪里呢？
猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？
教師總結(jié)：我們要安全第一。
2、神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）
3、游戲表演：許多猴子。
活動(dòng)延伸：
提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
（一）但指偶表演，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？
小朋友們認(rèn)真聽一聽，猴子來干什么了？
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞�？筛鶕�(jù)幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）
2、看圖念歌詞
（1）、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。
�。�2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
�。�1）、師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）
�。�2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱）
�。ㄈ┻呁嬗螒蜻吀翉S，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們怎么樣了？
（2）、師：有哪個(gè)小朋友聽出來，后來發(fā)生了什么事？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）
我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲
幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、教師觀察
教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請個(gè)別幼兒表演。
�。ǹ筛鶕�(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）
（五）活動(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。
2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字：“日、皮”
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字：日、吃、獅、皮、住。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日、皮”
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、師：同學(xué)們，你們過生日時(shí)，得到過什么生日禮物？
2、師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？
出示：生日，教學(xué)：日，注意讀準(zhǔn)翹舌音。
3、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？
2、板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”
�。ǔ裕赫�。師：你有什么好辦法記住它？平時(shí)你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）
3、再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。
4、學(xué)習(xí)生字“獅、皮住”
“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。
“獅”：讓學(xué)生說說對獅子的了解。
“住”：讓學(xué)生交流記憶的方法。
5、把生字送回課文，讓學(xué)生自讀兒歌？
6、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zh
師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh
師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
2、同樣方法教chshr
c加h，chchch
s加h，shshsh
小樹發(fā)芽rrr
3、師：今天，我們再學(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhichishiri
整體認(rèn)讀要讀得長而響亮。（師領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）
4、看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習(xí)：
dushuzhishuchahua
5、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、做游戲，鞏固生字。
做猴子摘桃的游戲
五、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)書寫“日、皮”
2、學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。
3、教師范寫，重點(diǎn)講解“皮”。學(xué)生描紅，練寫。
4、師生講評。
六、總結(jié)
《三只猴子》大班音樂活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2、圖片八張。
3、表演頭飾：猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>
4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。
�、倌憧吹搅耸裁�？誰會(huì)在上面睡覺呢？它會(huì)爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì)干什么呢？
它是怎么跳的？
請個(gè)別幼兒表演：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）
請集體表演（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，比比哪只猴子最調(diào)皮。
引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
②會(huì)發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛�，誰會(huì)來？
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。（請個(gè)別幼兒表演）
看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說些什么呢？
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳�！�
集體（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。
�。�2）教師范唱歌曲的第二、第三段。
2、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？
唱的時(shí)候，你覺得哪句最難呢？
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
�。�2）邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？
情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著急。
�。�3）邊做動(dòng)作邊歌唱。
�。�4）教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>
這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？
3、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
（1）三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢�，教師與其余幼兒演唱歌曲。
表現(xiàn)出猴子的樣子，（調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦�。┯^察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。
�。�2）幼兒分角色表演。
現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）
現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去（黃衣服——紅衣服）
4、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
（1）你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？
我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
5、結(jié)束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦！
教學(xué)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
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