四年級語文上冊《去年的樹》第一課時教案

　　【教學目標】

　　1.會認1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.把握課文的主要內容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學習日本作家新美南吉的一篇童話，請讀題目《去年的樹》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文，想一想課文講了一個怎樣的故事？

　　小鳥和大樹是 ，小鳥去南方之前答應大樹______________。 第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________，于是鳥兒__________ 。

　　三、學習字詞

　　1.小組學習生字 “融”“剩”“伐”“煤”，小組匯報

　　2.指導書寫“伐”字

　　四、深入課文，體會友情

　　1. 自由朗讀第一自然段，說一說大樹和鳥兒是一對怎樣的朋友？

　　（1）從哪里看出他們是一對感情深厚的好朋友？

　　鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨……）

　�。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時呈現(xiàn)文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢， 聽著鳥兒唱。生讀）

　�。�2）鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

　　（3）由這兩個“天天”，你體會到了什么？（板書）（指導朗讀）

　　2.文章主要以“對話”推動情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對話？

　　寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對話。分小組讀一讀。

　　3.同桌角色扮演讀一讀第一組對話，說一說鳥兒和樹之間發(fā)生了什么事情，它們的'心情是怎么樣的？

　�。�1）樹與鳥兒要分開了，它們的心情應該是怎樣的。（難過、依依不舍）

　�。�2）明年春天請你回來，從這個請字，你能感受到樹是怎樣的語氣？

　　樹多么舍不得鳥兒啊，多希望鳥兒還能回來給他唱歌。樹的語氣充滿了請求與期盼，讀出樹的請求與期盼。

　�。�3）鳥兒許下了承諾，我明年春天一定回來，從“一定”可以看出鳥兒非常的…

　�。▓远ā⒖隙ǎ�

　�。�4）同桌之間再互相讀讀，看能不能比第一次讀的更好。（男女生讀，全班讀）

　　4.小練筆。

　　課文學到這里，我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動。你有什么想對這對好朋友說的嗎？寫下來。

　　5.學習第五自然段

　�。�1）請同學們自由朗讀第五自然段，想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢？鳥兒為了去年的承諾，她一路飛回來了。她飛過了……（高原、雪山、草地…）

　�。�3）為了遵守諾言，她飛回來了，這是一只怎樣的鳥兒？（她是一只信守諾言的鳥兒） 再讀一讀第5自然段。

　　五、結語

　　同學們，樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動，那故事的結尾是怎樣呢，我們下節(jié)課再學。

　　六、板書設計

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