小班故事活動(dòng)教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班故事活動(dòng)教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班故事活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘��！保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的.狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？
3、師：
�、伲ǚ糯髨D二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）
�、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）
�、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：
�、伲ǔ鍪緢D三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
�、谶@會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）
�、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④為什么要為它們穿上花衣服呢？
�、菡�(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）
6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來(lái)考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小班故事活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。
（二）學(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：
剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：
小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧�。┱�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的'對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？
故事《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來(lái)一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)避避雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔�！闭f(shuō)著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)避避雨吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！小兔和小雞�！闭f(shuō)著，就走到葉子底下。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，玩得真高興。
小班故事活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》，引出課題。
�。�1）今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
（2）小熊勇敢地過(guò)了橋，今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了，他們是誰(shuí)呢？過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。
2、教師分段講述故事。
�。�1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。
師：小熊過(guò)生日，請(qǐng)誰(shuí)去做客？
小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難，是誰(shuí)幫助它的？
小熊是怎么幫助它的？
�。�2）教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。
師：小雞不敢過(guò)橋了，請(qǐng)小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過(guò)小橋？
�。�3）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難，是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的？
小兔是怎樣幫助小雞的.？
3、師幼合作講述故事。
�。�1）教師放慢速度講述故事，故事中對(duì)話部分由幼兒講述。
�。�2）分享交流：你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當(dāng)別人遇到了困難時(shí)，你又是怎么做的？
5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè)歌。
附故事：小熊過(guò)橋
一天，小雞在河邊玩，它玩著玩著天暗下來(lái)了。小雞在河邊哭起來(lái)了，它的哭聲讓路邊上的小熊聽(tīng)見(jiàn)了，它急忙跑過(guò)去說(shuō)：“小雞，你為什么哭呀？”小雞說(shuō)：“我怕掉到水里�！毙⌒苷f(shuō)：“我來(lái)抱你吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你！”就這樣小雞過(guò)去河了。
小熊走著走著又碰到了山羊伯伯，小熊說(shuō)：“山羊伯伯，我來(lái)扶你吧�！鄙窖虿f(shuō)好的。小熊把山羊伯伯也扶過(guò)來(lái)了。它走著走著看見(jiàn)小兔非非來(lái)了，它說(shuō)：“我來(lái)幫你吧？”小兔非非也過(guò)去了。小熊看見(jiàn)天仿佛燦爛，它忘不了這一天。
通過(guò)這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：我要向小熊學(xué)習(xí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們要伸出手來(lái)幫助他，要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣！
小班故事活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）
2、小圖標(biāo)若干
3、四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧、”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5、是你水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌的名字，完整念一遍
8、老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的'水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句�！皒xx紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班故事活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：拉、推、塞、摘
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)短句“我想摘xx顏色的xx(水果名稱)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖2幅，“摘果子”的音樂(lè)磁帶。
2、布置各種果樹(shù)、葡萄架等。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“摘果子”按節(jié)奏拍手，師導(dǎo)入談話：你們見(jiàn)過(guò)用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？
二、欣賞故事第一遍。
提問(wèn)：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的'？
三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”）
�。�1）聽(tīng)故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拉、推、塞、摘”等動(dòng)詞。
�。�2）提問(wèn)“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞）。“熊媽媽和熊寶寶為什么要請(qǐng)小動(dòng)物？”“如果你有那么多水果，你要怎么辦？”
四、引導(dǎo)幼兒觀察果園背景，以“熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘xx顏色的xx(水果名稱)�！�
五、音樂(lè)響起，以“熊媽媽邀請(qǐng)大家一起去摘果子”，師和幼兒一起快樂(lè)的跳起“摘果子”舞。
活動(dòng)反思：
近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動(dòng)，在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們都帶來(lái)了自己喜歡的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來(lái)的芳香�！端荨坊顒�(dòng)貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽(tīng)，從理解故事內(nèi)容，到動(dòng)詞——推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松，最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘xx顏色的xx(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述進(jìn)一步把活動(dòng)引向高潮，形象而直觀的水果樹(shù)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，進(jìn)一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力，也大大調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的主動(dòng)性和積極性（平時(shí)從不主動(dòng)的幼兒也勇敢的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。
對(duì)于小班的孩子而言，今天整個(gè)活動(dòng)的量還是偏多了點(diǎn)，畢竟他們才進(jìn)園兩個(gè)多月，考慮到孩子的發(fā)展能力的不同和對(duì)活動(dòng)的興趣，很有必要把本次的活動(dòng)再做延伸，如:延伸部分可以讓能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對(duì)就可以了。力求讓每個(gè)孩子有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，摘到他們“想摘到的果子”。
小班故事活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。
2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示故事大書，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
——今天李老師帶來(lái)了一本好看的故事書，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁(yè)，交代故事的開(kāi)始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢？
——這個(gè)腳印是什么樣的？腳印的`主人會(huì)是誰(shuí)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達(dá)出來(lái)。
——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會(huì)發(fā)生什么故事呢？
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問(wèn)：這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐?shù)林，他們?cè)诟墒裁�？最后怎么樣了�?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
游戲：有趣的腳印
附故事：
讓我們跟著腳印走
點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印�！巴郏∵@么大的大腳印，這是誰(shuí)的腳印呢？”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。
他們跟著腳印來(lái)到沙灘上，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō)：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧”。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地，走過(guò)了草叢，走過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了小河邊，可還是沒(méi)有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來(lái)它是一只大象！
小班故事活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知復(fù)習(xí)故事，幼兒能用自己的語(yǔ)言講述故事
2、能力培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)樹(shù)木，并且能說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的方法。
3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗(yàn)演出的快樂(lè)。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
難點(diǎn)：復(fù)述故事，并參與故事表演
準(zhǔn)備：教具：故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹(shù)葉的圖片。
學(xué)具：故事表演的道具以及頭飾。
過(guò)程：
一、兒歌《小種子》
1.談話：這是什么
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，老師的手上有什么�。�
幼：小種子。
師：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。
2.想一想:小種子是怎么變成大樹(shù)的
師：請(qǐng)小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹(shù)的？
幼：小種子種在土地里，然后發(fā)芽，在長(zhǎng)成小樹(shù)干，最后變成大樹(shù)。
3.說(shuō)一說(shuō)兒歌《小種子》
師：我們有一首關(guān)于小種子的兒歌，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
幼：好的。
師&幼：我是一顆小種子，跳進(jìn)土地了，喝一些水，曬一曬太陽(yáng)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，發(fā)了芽……
二、游戲《樹(shù)葉媽媽找寶寶》
師：小朋友，不好了，樹(shù)媽媽把她的樹(shù)葉寶寶弄丟了。你們?cè)覆辉敢鈳椭业剿膶殞殻?/p>
幼：我愿意。
師：你們太好了，讓我來(lái)告訴大家一些關(guān)于樹(shù)葉寶寶的信息，你們來(lái)找找他們是誰(shuí).
幼：好的.。
師：這個(gè)樹(shù)葉寶寶呀，她有時(shí)候是黃色，過(guò)一些時(shí)候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。
幼：是不是楓葉寶寶？
師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。
……
老師與幼兒以猜謎語(yǔ)的形式，鞏固幼兒對(duì)各種樹(shù)葉名稱、
特征等的認(rèn)識(shí)。
三、復(fù)習(xí)故事《樹(shù)葉媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
師：我們學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)關(guān)于樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的故事，小朋友還記得它的名字嗎？
幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹(shù)葉寶寶。
師：老師有一些關(guān)于故事的圖片，我們一起來(lái)看看。
幼：太棒了。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看每一幅圖的內(nèi)容，等會(huì)呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個(gè)小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容，然后我們把每一個(gè)人的話連起來(lái)就變成小朋友自己的故事了。好不好？
幼：沒(méi)問(wèn)題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。
幼兒根據(jù)故事圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，可適當(dāng)?shù)募尤胱约簩?duì)故事想象與創(chuàng)編。
四、故事表演《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自己，教師利用音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的故事表演。
五、談話：保護(hù)樹(shù)木
師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹(shù)媽媽和它的寶寶��？
幼：喜歡。
師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？
幼：因?yàn)槲覀兊纳铍x不開(kāi)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶。
師：啊！這樣啊，能不能說(shuō)說(shuō)為什么？
幼：因?yàn)�，�?shù)可以幫我們遮擋陽(yáng)光，樹(shù)葉可以幫我們凈化空氣。
師：但是，越來(lái)越多的人把樹(shù)木濫砍濫伐，用來(lái)制造房子，紙和家具，樹(shù)木越來(lái)越少，環(huán)境越來(lái)越糟糕，我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
師：你有什么好辦法來(lái)保護(hù)樹(shù)木和環(huán)境呢？
幼兒積極討論保護(hù)樹(shù)木的方法。
師：讓我們唱一首歡樂(lè)的歌曲，不要搖大樹(shù)，來(lái)提醒我們和身邊的人，一定要保護(hù)樹(shù)木好不好？
幼：好的。
�。ǜ枨匀唤Y(jié)束）
小班故事活動(dòng)教案 篇8
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如:“你是xxx，我就不開(kāi)門!”
活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師:“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門聲。
師:“咦，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如:“你是xxx，我就不開(kāi)門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
師:“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門聲。
師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問(wèn)問(wèn)它�！�(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的.回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。”)
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！�(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
小班故事活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo):
1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
過(guò)程：
一、介紹書名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書的興趣。
1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。）
2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)書中內(nèi)容）3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書吧。
二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解書中內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn)：
�。�1）看看，圖上的'架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀察畫面，說(shuō)出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）
�。�2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）
�。�3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家）
�。�4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品）
�。�5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)
�。�6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書頁(yè)，觀察、講述）
4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面。
三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸：
游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小班故事活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入
伴隨音樂(lè)開(kāi)門出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的'聲音、開(kāi)門的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說(shuō)什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說(shuō)什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題
討論：
�。�1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來(lái)敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)
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