七年級語文珍珠鳥教案
教學(xué)目的：
1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神，注重質(zhì)疑問難與相互切磋。
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3．調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2．調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，善待動物，尊重生命。
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
可能喜歡體育的同學(xué)都知道，2002年1月份在澳大利亞舉行的網(wǎng)球公開賽上，當(dāng)時(shí)賽場上的氣氛十分緊張，運(yùn)動員你來我往打得非常激烈，就在這個(gè)時(shí)候，不知道什么原因，一只小鳥飛進(jìn)了賽場，而球不偏不倚地?fù)糁辛怂�，�?dāng)時(shí)小鳥慘叫了一聲，跌落到地上。本來在體育比賽中，運(yùn)動員的球擊傷小鳥的事情純屬偶然，沒有什么可大驚小怪的，可是接下來發(fā)生的一幕卻讓我們感到非常震驚，運(yùn)動員馬上停止了比賽，跑到小鳥跟前，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小鳥已經(jīng)死去的時(shí)候，痛苦地跪在地上，默默地祈禱了許久，才重新投入了比賽。現(xiàn)場的觀眾對此報(bào)以熱烈的`掌聲。可是有人說這未免有些小題大作了，你的看法是什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
在這個(gè)廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈，人類還有著最親密的生存伙伴，那就是動物。那么人和動物之間，到底能不能建立起相互信賴、和諧共處的友好關(guān)系呢?馮驥才的散文《珍珠鳥》就告訴了我們問題的答案。
二．整體感知：
1．多媒體展示，掃除生字障礙。
2．聽課文錄音，請學(xué)生體會作者的感情。
3．請學(xué)生用喜悅的語氣讀自己喜愛的片段，說說作者寫這篇文章是為了向我們傳達(dá)什么信息。
三．合作探究：
1．分組討論。(大屏幕上顯示研討問題)
�。�1）“我”和小雛鳥之間的信賴關(guān)系是如何建立起來的?
�。�2）《珍珠鳥》這篇散文寫的是我們現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)滴的小事，但卻感人至深，那么這篇文章中最讓你感動的畫面是哪一幅?為什么?
請各小組選擇自己感興趣的問題，集中力量進(jìn)行研討，之后全班各組交流，加深對課文的理解。
教師總結(jié)，深入文章主旨。
2．自由質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。
對于這篇散文，你還有哪些不理解的地方，請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，共同解決；如果有組內(nèi)解決不了的問題，全班共同討論。
組內(nèi)自由質(zhì)疑探討；發(fā)表個(gè)人見解。有代表性的問題，全班交流。
3．《珍珠鳥》是一篇優(yōu)秀的散文，語言清新優(yōu)美，內(nèi)涵深刻下面我們來仔細(xì)品味一下。
請你找出自己最喜歡的段落、句子或詞語，說說你為什么喜歡。
四．課外拓展，培養(yǎng)能力。
1．《珍珠鳥》為我們描繪了人與動物關(guān)系的理想境界，但在現(xiàn)實(shí)世界中是不是所有的事情都象我們想象的那樣美好呢?看課外閱讀材料，用課文中的一句話概括其內(nèi)容。
2．在日常生活中，我們可以為保護(hù)環(huán)境做哪些事情呢？（多媒體展示）
3．交流兩句當(dāng)代作家的名言警句。（多媒體展示）
五．作業(yè)。
1．為我們的校園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語。
2．用喜悅的語氣，寫自己喜愛的動物。
六．多媒體展示，聽《一個(gè)真實(shí)的故事》
結(jié)束語：“保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛動物”不僅僅是一句口號，而應(yīng)該落實(shí)到日常行動中，如果我們每一位同學(xué)都能奉獻(xiàn)出自己的一片愛心，那么這個(gè)世界將會更加和諧、美
好。
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