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中班古詩登鸛雀樓教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班古詩登鸛雀樓教案，希望對大家有所幫助。
中班古詩登鸛雀樓教案 1
活動目標(biāo)：
1、初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。
2、學(xué)習(xí)吟唱古詩，感受古詩的韻律美。
活動準(zhǔn)備：PPT、Flash
活動重點：學(xué)習(xí)吟唱古詩。
活動難點：初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示鸛雀樓的圖片
師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩
師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢？我們一起來聽一聽這首古詩吧！
二、理解古詩大意
1、出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢？
師：太陽挨著大山慢慢地落下了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。
師：現(xiàn)在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。
2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。
師：現(xiàn)在詩人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的.樓層上，就能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景了。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩
1、欣賞吟唱
師：這么好聽的古詩，我們跟著音樂一起來念一念吧！
2、認(rèn)字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩
3、動作表現(xiàn)
師：現(xiàn)在我邀請你們用動作來表現(xiàn)一下古詩的內(nèi)容。（請個別幼兒演示）
四、結(jié)束總結(jié)
師：古詩里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個任務(wù)請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
中班古詩登鸛雀樓教案 2
《登鸛雀樓》是王之渙的成名作，是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解詩的意境及蘊涵的.哲理。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點：
理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。板書課題。
2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩句。
一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的問題。
1、學(xué)古詩要求一：讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)古詩要求二：讀通詩句。
4、學(xué)古詩要求三：知詩人。
5、學(xué)古詩要求四：理解字詞。
6、學(xué)古詩要求五：理解詩句(字字落實)。
7、學(xué)古詩要求六：想象意境。
8、學(xué)古詩要求七：感悟情理。
9、學(xué)古詩要求八：背誦默寫。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?
3、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
中班古詩登鸛雀樓教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)會本課8個生字，會寫“欲”、“樓”。
正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。
2. 過程與方法：
通過圖片、簡筆畫等直觀教學(xué)手段，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
采用多種形式朗讀，如個別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，提高幼兒的朗讀興趣。
引導(dǎo)幼兒通過討論、想象，體會古詩的意境和哲理。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，感受古詩的.韻律美和意境美。
引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，激發(fā)幼兒積極向上、勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含鸛雀樓、黃河、夕陽等圖片）
簡筆畫材料（黑板、粉筆）
生字卡片
古詩錄音
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 激發(fā)興趣：
教師用簡筆畫在黑板上畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人等景象，每畫一種都讓幼兒說出畫的是什么。
引出古詩《登鸛雀樓》，介紹詩人王之渙和鸛雀樓的背景知識。
2. 板書課題：
師生共同板書課題《登鸛雀樓》，并指導(dǎo)幼兒正確朗讀課題。
二、初讀古詩
1. 聽錄音：
播放古詩錄音，讓幼兒初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。
2. 自由朗讀：
幼兒自由朗讀古詩，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正發(fā)音和停頓。
3. 檢查朗讀：
采用“開火車”的方式，讓幼兒依次朗讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、理解詩意
1. 出示圖片，理解詩句：
出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。
出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。
引導(dǎo)幼兒想象詩人站在鸛雀樓上遠(yuǎn)眺的情景，理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。
2. 小組討論：
幼兒分組討論每句詩的意思，并嘗試用自己的話表達(dá)出來。
3. 全班交流：
各組派代表發(fā)言，全班交流討論結(jié)果。
四、朗讀與背誦
1. 多種形式朗讀：
教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
分小組讀，男女生合作讀。
表演讀，幼兒可以邊做動作邊朗讀。
2. 指導(dǎo)背誦：
引導(dǎo)幼兒加上動作嘗試背誦古詩。
邀請幼兒個別背誦，并給予鼓勵。
五、拓展延伸
1. 生活應(yīng)用：
引導(dǎo)幼兒思考在生活中哪些地方可以用到“欲窮千里目，更上一層樓”這句話，并嘗試用這句話來鼓勵他人。
2. 收集古詩：
鼓勵幼兒收集其他古詩，并在班級內(nèi)分享。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動通過直觀的教學(xué)手段和多種形式的朗讀，使幼兒對古詩《登鸛雀樓》有了較深入的理解。同時，通過生活應(yīng)用的拓展環(huán)節(jié)，讓幼兒將古詩中的哲理與實際生活相聯(lián)系，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。然而，在教學(xué)過程中也應(yīng)注意到個別幼兒的發(fā)音和停頓問題，需進一步加強個別指導(dǎo)。
中班古詩登鸛雀樓教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)會本課中的8個生字，會寫“欲”、“樓”等字。
正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 過程與方法：
通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩的意境。
通過反復(fù)誦讀和表演，感受古詩的韻律美和節(jié)奏感。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
體會古詩中蘊含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的進取心和遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含鸛雀樓、黃河、夕陽等圖片和視頻）。
生字卡片、古詩錄音、簡筆畫材料等。
2. 知識準(zhǔn)備：
學(xué)生已具備初步的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠初步理解古詩的大意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 激發(fā)興趣：
教師用簡筆畫在黑板上畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓等景象，邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生說出所畫內(nèi)容。
引出課題《登鸛雀樓》，并簡要介紹詩人王之渙和鸛雀樓的背景知識。
2. 板書課題：
師生共同板書課題，注意指導(dǎo)學(xué)生在“登”字后稍作停頓，讀出節(jié)奏感。
二、初讀古詩
1. 聽錄音范讀：
學(xué)生閉上眼睛，聆聽古詩錄音，感受古詩的韻律美。
2. 自由朗讀：
學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 檢查朗讀：
通過開火車、指名讀等方式，檢查學(xué)生的朗讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤。
三、理解詩意
1. 逐句講解：
教師結(jié)合多媒體課件，逐句講解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解“白日依山盡”、“黃河入海流”等詩句所描繪的景象。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的`哲理。
2. 角色扮演：
學(xué)生分角色表演古詩中的情景，如詩人、太陽、黃河等，加深對古詩意境的理解。
四、吟誦古詩
1. 配樂吟誦：
播放輕柔的背景音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏吟誦古詩，感受古詩的韻律美。
2. 表演吟誦：
學(xué)生結(jié)合動作和表情，表演吟誦古詩，增強記憶效果。
五、拓展延伸
1. 生活應(yīng)用：
引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些情況可以用到“欲窮千里目，更上一層樓”這句話，并舉例說明。
2. 收集古詩：
鼓勵學(xué)生課外收集其他與登高望遠(yuǎn)相關(guān)的古詩，進行誦讀和分享。
教學(xué)總結(jié)
1. 回顧內(nèi)容：
師生共同回顧本課所學(xué)的生字、古詩內(nèi)容以及所蘊含的哲理。
2. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的進取心和遠(yuǎn)大志向。
3. 布置作業(yè)：
要求學(xué)生將古詩背誦給家人聽，并嘗試用自己的話解釋古詩的意思。
通過以上教案設(shè)計，可以幫助學(xué)生全面理解古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容和意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美能力。
中班古詩登鸛雀樓教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)會本課8個生字，會寫“欲”“樓”等字；正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 過程與方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩的大意，感受古詩的韻律美。
3. 情感態(tài)度與價值觀：簡單理解詩意，從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理，即“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包括鸛雀樓的圖片、落日圖片、黃河圖片等）、生字卡片、簡筆畫材料。
2. 環(huán)境布置：確保教室光線充足，便于學(xué)生觀察圖片和多媒體內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 激發(fā)興趣：教師展示鸛雀樓的圖片，提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首與這座樓有關(guān)的'古詩�！�
2. 揭示課題：板書課題《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，注意正音。
二、解題與介紹作者
1. 解題：解釋“登鸛雀樓”的意思，即登上鸛雀樓。
2. 介紹作者：簡要介紹詩人王之渙的生平及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1. 聽錄音：播放古詩錄音，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2. 檢查預(yù)習(xí)：指名讀古詩，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)習(xí)生字：出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并采用加一加、減一減等方法識記生字。
四、精讀古詩，理解詩意
1. 學(xué)習(xí)一二行
出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。
引導(dǎo)學(xué)生說出詩句的意思，并感受詩句所描繪的景象。
指導(dǎo)朗讀，注意讀出詩句的韻律美。
2. 學(xué)習(xí)三四行
出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。
引導(dǎo)學(xué)生理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思，并聯(lián)系生活實際談?wù)剬@句話的理解。
指導(dǎo)朗讀，注意讀出詩句的遞進關(guān)系。
五、想象詩情，表演古詩
1. 聽錄音，想象情景：播放古詩錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象詩人所描繪的景象。
2. 表演古詩：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對古詩的理解，用動作表演古詩內(nèi)容。
六、鞏固練習(xí)，拓展遷移
1. 背誦古詩：引導(dǎo)學(xué)生通過加動作等方式背誦古詩。
2. 拓展遷移：如小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：“欲窮千里目，更上一層樓�！惫膭顚W(xué)生用古詩中的名句來鼓勵他人繼續(xù)努力。
七、總結(jié)全課，布置作業(yè)
1. 總結(jié)全課：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的意境及蘊含的哲理。
2. 布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后把這首古詩背給家人聽，并嘗試用自己的話解釋古詩的意思。
通過以上教案設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地理解古詩《登鸛雀樓》的大意和意境，感受古詩的韻律美，并初步理解“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
中班古詩登鸛雀樓教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)會本課中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 過程與方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助幼兒理解古詩的大意和個別詞句的意思。
3. 情感態(tài)度與價值觀：感受古詩的韻律美，體會“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：鸛雀樓圖片、落日圖片、黃河圖片、多媒體課件、生字卡片、配樂朗誦磁帶等。
2. 環(huán)境布置：將教室布置成與古詩意境相符的場景，如貼上高山、黃河、夕陽等圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 出示圖片，激發(fā)興趣：
出示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在圖片上看到了什么？這座樓叫什么名字？”
簡要介紹鸛雀樓及其歷史背景，引出詩人王之渙及其作品《登鸛雀樓》。
2. 板書課題：師生共同板書課題《登鸛雀樓》，并引導(dǎo)幼兒齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)古詩
1. 初讀古詩，感知韻律：
播放配樂朗誦古詩的`音頻，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的韻律美。
教師示范朗讀古詩，注意節(jié)奏和停頓，引導(dǎo)幼兒模仿跟讀。
2. 理解詩意，逐句解析：
第一、二句：“白日依山盡，黃河入海流。”
出示落日圖片和黃河圖片，引導(dǎo)幼兒理解詩句意思。
教師講解“白日依山盡”表示太陽靠著山慢慢落下去，“黃河入海流”表示黃河滾滾地流入大海。
第三、四句：“欲窮千里目，更上一層樓�！�
通過提問引導(dǎo)幼兒思考：“詩人想要看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，應(yīng)該怎么辦？”
講解“欲窮千里目”表示想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，“更上一層樓”表示再登上更高的一層樓。
3. 多種形式朗讀：
采用個別讀、小組讀、全班讀、師生合作讀等多種形式，幫助幼兒熟悉古詩內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒注意古詩的節(jié)奏和停頓，讀出古詩的韻律美。
三、鞏固練習(xí)
1. 生字教學(xué)：
出示生字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀生字，并嘗試組詞。
教師示范書寫生字，引導(dǎo)幼兒觀察字形結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫方法。
2. 背誦古詩：
引導(dǎo)幼兒嘗試背誦古詩，可以采用看圖背誦、配樂背誦等方法。
鼓勵幼兒加上動作表演背誦，增加趣味性。
四、拓展延伸
1. 聯(lián)系生活：
引導(dǎo)幼兒思考：“在我們的生活中，哪些地方可以用到‘站得高，才能看得遠(yuǎn)’這句話？”
鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受。
2. 欣賞古詩：
播放其他經(jīng)典的古詩朗誦音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的古詩作品。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動，幫助幼兒初步理解了古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容和意義，感受了古詩的韻律美。同時，通過聯(lián)系生活實際和拓展延伸等環(huán)節(jié)，加深了幼兒對古詩的理解和感悟。在今后的教學(xué)中，可以進一步豐富教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
中班古詩登鸛雀樓教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)會本課中的生字，如“欲”、“樓”等，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 過程與方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助孩子們理解古詩的大意和意境，感受古詩的韻律美。
3. 情感態(tài)度與價值觀：體會古詩中蘊含的“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，激發(fā)孩子們積極向上、勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：鸛雀樓的圖片、落日和黃河的圖片或視頻、配樂朗誦音頻、生字卡片等。
2. 課件準(zhǔn)備：制作包含古詩內(nèi)容、生字講解、詩意解析的多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 激發(fā)興趣：教師出示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察并提問：“小朋友們，你們知道這座樓叫什么名字嗎？它有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人登上了這座樓，寫下了一首非常著名的古詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩——《登鸛雀樓》。”
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1. 播放配樂朗誦：讓孩子們邊聽邊感受古詩的韻律美。
2. 出示生字卡片：教師逐一出示生字卡片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)讀并學(xué)習(xí)生字，如“欲”、“樓”等。
3. 整體認(rèn)讀：將生字送回古詩中，引導(dǎo)孩子們整體認(rèn)讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解詩意，體會意境
1. 分句講解：
白日依山盡：出示落日圖片，解釋“白日”指的是太陽，“依山盡”是太陽靠著山慢慢落下去的意思。
黃河入海流：出示黃河圖片或視頻，解釋黃河是中國的一條大河，它流啊流，最后流入大海。
欲窮千里目，更上一層樓：引導(dǎo)孩子們理解“欲”是想要的意思，“窮”是盡頭的意思，“千里目”是看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`地方，“更”是再、又的意思。整句詩的意思是如果想要看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
2. 觀看動畫或圖片：利用多媒體課件播放鸛雀樓及其周圍景色的動畫或圖片，幫助孩子們更好地理解詩意和意境。
四、吟誦古詩，感受韻律
1. 教師范讀：教師有感情地范讀古詩，引導(dǎo)孩子們注意停頓和重音。
2. 學(xué)生跟讀：孩子們跟著教師一起讀古詩，注意模仿教師的語氣和語調(diào)。
3. 分組吟誦：將孩子們分成小組進行吟誦比賽，激發(fā)孩子們的參與熱情。
五、拓展延伸
1. 聯(lián)系生活：引導(dǎo)孩子們思考并討論“站得高，才能看得遠(yuǎn)”這句話在生活中的應(yīng)用，比如學(xué)習(xí)、運動等方面。
2. 背誦古詩：鼓勵孩子們嘗試背誦古詩，并可以加上自己的動作和表情來輔助記憶。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段以及分組吟誦等方式，有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解了古詩的大意和意境。同時，通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)孩子們思考并體會古詩中蘊含的哲理，達(dá)到了寓教于樂的效果。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法和手段，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
中班古詩登鸛雀樓教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)會本課生字，能正確、流利地朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》。
理解古詩大意，知道個別詞的意思。
2. 過程與方法：
通過圖片、動畫等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。
通過分組討論、角色扮演等活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
體會“登高才能遠(yuǎn)望”的道理，激勵學(xué)生積極向上、勇于探索。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含鸛雀樓圖片、落日圖片、黃河圖片等）。
生字卡片、古詩掛圖。
配樂朗誦磁帶或音頻文件。
2. 知識準(zhǔn)備：
教師需提前熟悉古詩內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料。
學(xué)生需預(yù)習(xí)古詩，嘗試自己朗讀并理解大意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 古詩背誦比賽：
組織學(xué)生進行古詩背誦比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師順勢導(dǎo)入新課。
2. 出示圖片，揭示課題：
出示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片內(nèi)容。
揭示課題《登鸛雀樓》，并板書課題。
二、解題與介紹作者
1. 解題：
解釋“登鸛雀樓”的意思，即登上鸛雀樓。
引導(dǎo)學(xué)生思考“登”還可以說登什么，拓展學(xué)生的詞匯量。
2. 介紹作者：
簡要介紹詩人王之渙的生平及創(chuàng)作背景。
三、初讀古詩，整體感知
1. 聽錄音或教師范讀：
要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，感受古詩的韻律美。
2. 學(xué)生自由朗讀：
學(xué)生自己嘗試?yán)首x古詩，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
3. 檢查朗讀情況：
指名朗讀，糾正發(fā)音錯誤。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩，感受古詩的整體氛圍。
四、精讀古詩，理解內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)一二行：
出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽靠著大山慢慢落下的情景。
同樣的方法理解“黃河入海流”，出示黃河圖片。
2. 學(xué)習(xí)三四行：
解釋“欲窮千里目，更上一層樓”的'意思。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶�，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3. 整體理解：
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括古詩大意。
五、鞏固練習(xí)
1. 認(rèn)讀生字：
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2. 背誦古詩：
引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式（如配樂背誦、分組背誦等）背誦古詩。
3. 拓展遷移：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勗谀男┑胤娇梢杂玫健坝F千里目，更上一層樓”這句話。
六、教學(xué)總結(jié)
1. 總結(jié)古詩內(nèi)容：
回顧古詩大意，強調(diào)“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
2. 情感教育：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩人積極向上、勇于探索的精神。
鼓勵學(xué)生在日常生活中也要保持這種精神風(fēng)貌。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
可以通過課后作業(yè)、小測驗等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便進行有針對性的輔導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生多閱讀古詩等傳統(tǒng)文化作品，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
中班古詩登鸛雀樓教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)會本課生字，如“樓”、“依”、“入”、“欲”等，并能正確書寫。
正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 過程與方法：
通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩的意境。
通過小組討論、角色扮演等活動，加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
體會古詩的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
理解“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含鸛雀樓圖片、黃河圖片、落日圖片等）。
生字卡片。
古詩掛圖或自制教具。
配樂朗誦音頻。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：教師用生動的語言描述鸛雀樓的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
出示圖片：展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪里嗎？這座樓叫什么名字？”
2. 初讀古詩
教師范讀：教師配樂朗誦古詩，注意讀出古詩的韻律和節(jié)奏。
學(xué)生跟讀：學(xué)生跟著教師一起讀古詩，注意字音和停頓。
3. 理解詩意
分段講解：
前兩句：“白日依山盡，黃河入海流�！苯處煶鍪韭淙蘸忘S河的'圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并用自己的話表達(dá)出來。
后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生思考：詩人想要看到更遠(yuǎn)的景色應(yīng)該怎么辦？從而理解詩句的深層含義。
小組討論：學(xué)生分組討論古詩的意思，每組選一名代表發(fā)言。
4. 誦讀古詩
個別誦讀：請幾位學(xué)生單獨誦讀古詩，教師給予點評和指導(dǎo)。
集體誦讀：全班學(xué)生一起誦讀古詩，注意讀出古詩的韻律和感情。
5. 拓展延伸
角色扮演：學(xué)生分角色表演詩人登樓觀景的情景，加深對古詩內(nèi)容的理解。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中哪些地方可以用到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，并舉例說明。
6. 鞏固練習(xí)
生字書寫：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字，注意筆順和占格位置。
背誦古詩：鼓勵學(xué)生背誦古詩，并嘗試加上自己的動作和表情進行表演。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
引導(dǎo)學(xué)生將古詩內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，加深對古詩的理解和記憶。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。
通過以上教案設(shè)計，旨在使中班學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
中班古詩登鸛雀樓教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)會本課中的生字，如“欲”、“樓”等。
正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。
2. 過程與方法：
通過圖片、動畫等多媒體手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解古詩內(nèi)容。
通過吟唱、表演等形式，感受古詩的韻律美和意境美。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒對古詩詞的興趣和愛好。
引導(dǎo)幼兒體會“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，鼓勵幼兒積極向上。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含鸛雀樓圖片、落日圖片、黃河圖片等）。
簡筆畫工具（用于在黑板上畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓等景象）。
古詩掛圖或卡片。
錄音機及配樂朗誦磁帶（可選）。
2. 知識準(zhǔn)備：
教師需提前熟悉古詩內(nèi)容，了解詩人王之渙的背景知識。
準(zhǔn)備相關(guān)生字卡片，以便在教學(xué)中使用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 出示圖片，激發(fā)興趣：
教師出示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？這座樓叫什么名字？”
簡要介紹鸛雀樓及其背景知識，引出詩人王之渙及古詩《登鸛雀樓》。
2. 板書課題：
師生共同板書課題《登鸛雀樓》，并相機簡介詩人王之渙。
二、初讀古詩，整體感知
1. 聽錄音或教師范讀：
播放古詩配樂朗誦錄音或由教師范讀古詩，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的韻律美。
2. 自由朗讀：
幼兒自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 檢查朗讀情況：
通過開火車讀、指名讀等方式，檢查幼兒的朗讀情況，并及時糾正發(fā)音錯誤。
三、精讀古詩，理解詩意
1. 學(xué)習(xí)一二行：
出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。教師引導(dǎo)幼兒想象太陽挨著大山慢慢落下的情景，并理解詩句的意思。
出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。教師介紹黃河的流向和特點，引導(dǎo)幼兒理解詩句的'意思。
2. 學(xué)習(xí)三四行：
理解詞語“欲”、“窮”、“千里目”、“更”的意思。教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶�，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
引導(dǎo)幼兒理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的意思和所蘊含的哲理。
3. 整體理解：
引導(dǎo)幼兒將古詩中的四句詩連起來理解，感受詩人通過描繪自然景色所表達(dá)的積極向上的情感。
四、吟唱古詩，感受韻律
1. 欣賞吟唱：
播放古詩吟唱錄音或由教師示范吟唱古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩的韻律美。
2. 幼兒吟唱：
引導(dǎo)幼兒跟著音樂或教師一起吟唱古詩，注意把握古詩的韻律和節(jié)奏。
3. 表演古詩：
鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容，如登高望遠(yuǎn)、眺望黃河等動作。
五、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1. 背誦古詩：
引導(dǎo)幼兒嘗試背誦古詩，可以加上動作來輔助記憶。
2. 書寫生字：
指導(dǎo)幼兒書寫本課中的生字，如“欲”、“樓”等。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際談?wù)劇罢镜酶�，才能看得遠(yuǎn)”的道理在日常生活中的應(yīng)用。例如，小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：“欲窮千里目，更上一層樓�！惫膭钏^續(xù)努力，取得更好的成績。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，教師注重通過多種教學(xué)手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒深入理解古詩內(nèi)容并感受古詩的韻律美。同時，教師還注重培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力，鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)對古詩的理解和感受。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分幼兒對古詩中的個別詞語理解不夠深入等。
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