高一語(yǔ)文十八歲和其他教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；
2、能夠說(shuō)出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見解；
3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。
2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
夯實(shí)基礎(chǔ)
一、給下列加點(diǎn)字注音
:迷惘（）炫耀（）沉湎（）眷戀（）譬如（）
怪癖（）摭拾（）詫異（）祈禱（）干癟（）
焦灼（）蠻橫（）溺愛（）遨游（）翱翔（）
二、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）
A、鞭策沉湎急燥意猶未足B、惆悵詫異抹煞引吭試啼
C、瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D、眷戀懊悔翱翔壯志消殘
三、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A、現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專聯(lián)考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。
B、孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?
C、想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。
D、我讀過(guò)一個(gè)父親因?qū)⒆訜o(wú)端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
四、為下列兩句話的橫線上選擇填入恰當(dāng)?shù)木渥�。（�?/p>
�。�1），我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長(zhǎng)的桉樹，枝椏上翹，新芽競(jìng)長(zhǎng)，欣欣向榮。
�。�2）在學(xué)問(wèn)的海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島，。
A．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）其樂融融，涉獵其中
B．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）涉獵其中，其樂融融
C．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）涉獵其中，其樂融融
D．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）其樂融融，涉獵其中
五、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、詩(shī)人說(shuō)：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。
B、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！
C、冬冬，假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛你的！
D、你度過(guò)《金縷曲》吧，勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！
文本探索
�。ㄒ唬┦藲q
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？交流父母養(yǎng)育自己的片段
�。ǘ﹥纱说拿�
作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
�。ㄈ┳x書的苦樂
談?wù)勛约鹤x書
生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？
�。ㄋ模┣啻�
1、作者對(duì)孩子的希望：
�。�1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；
�。�2）惜時(shí)如金。
2、延展：
�。�1）我挺秀的樹自負(fù)
你？？
梳理整合
1、作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？
2、小標(biāo)題的運(yùn)用有何作用？
3、文章的行文方式有何特點(diǎn)？這種談話式的.行文方式?jīng)Q定了文章語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？
拓展延伸
家教胡冬梅
兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買一個(gè)玩具火箭，兌現(xiàn)自己的諾言。
公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道。碰碰車、飛車、電子船……很多孩子都在上面玩。
“媽媽，我要坐碰碰車�！泵髅鞒吨�。
“明明！等等！”她看見車子碰得很厲害，有點(diǎn)擔(dān)心，要是很勁一碰，人被摔出來(lái)呢！而且震動(dòng)那么大，孩子能受得住么？于是想到報(bào)紙上一則消息：英國(guó)有個(gè)男孩聽音樂得了腦震蕩。
她就把這些跟兒子說(shuō)。明明很乖，［甲］。
到了湖邊，見許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔(dān)心。
明明說(shuō)：“我要坐飛船，媽媽�！�
她嚇了一跳，說(shuō)：“不行！”接著便扳著指頭數(shù)出幾種發(fā)生事故的可能來(lái)，說(shuō)的時(shí)候繪聲繪色，聲音越來(lái)越嚴(yán)厲。
明明聽得很認(rèn)真，聽到后來(lái)，［乙］。
她牽著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著籠中的動(dòng)物，要孩子萬(wàn)不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。
……
出公園的時(shí)候，她問(wèn)：“明明今天玩得高興嗎？”
孩子沒有回答，臉上有些癡氣�？粗稚系娜肆鬈嚵�，［丙］。
她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來(lái)時(shí)可不是這樣的。她說(shuō)：“走！明明！媽媽帶你買玩具火箭。你不是長(zhǎng)大了要當(dāng)宇航員嗎？”
“媽媽！我……我不要……”明明說(shuō)，“我不要上天，上天會(huì)摔下來(lái)的�！彼粗⒆�，呆呆地在門口站了很久。
后來(lái)她走了，嘴里說(shuō)著：“兒子……唉！”
1．下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來(lái)的，將它們回歸原位置。
�、倬徒蛔↑c(diǎn)頭。
�、谀抗饫锿钢蓱趾腕@恐。
�、垭m然目光留戀，但還是跟著媽媽離開了。
答：甲處填乙處填丙處填
2．將本文的第2段“公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？
3．對(duì)文章結(jié)尾“她”自言自語(yǔ)的那句話（“兒子……唉！”），你怎樣理解？
4．談?wù)勀汩喿x《家教》這篇文章的感想。
日歷馮驥才
我喜歡用日歷，不用月歷。
厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)——光亮而開闊的一天——便笑嘻嘻地等我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望�！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆�。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守侯在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？
每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠滑過(guò)手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無(wú)邊，迎面而來(lái)。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一個(gè)空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長(zhǎng)又巨大的空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)�？墒�，時(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到的。凡是使用過(guò)的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無(wú)痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無(wú)。
我不能天天都從容地扯下一頁(yè)。特別是忙碌起來(lái)，或者從什么地方開會(huì)、考察、訪問(wèn)歸來(lái)，看見幾頁(yè)或十幾頁(yè)過(guò)往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒用；被時(shí)間掀過(guò)的日歷好似廢紙�？墒钱�(dāng)我把這一疊用過(guò)的日子扯下來(lái)，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊(cè)中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉！
別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁(yè)一頁(yè)的日歷上。
記得1976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來(lái)。當(dāng)我的雙腿
血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來(lái)。轉(zhuǎn)過(guò)兩天，我向朋友借了一架相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間——實(shí)際上已經(jīng)沒有屋頂。我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來(lái)。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷——那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三。我伸手把它小心地扯下來(lái)。如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成為了我個(gè)人生命史中刻骨銘心的珍藏了。
由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄。從“隱形寫作”的含義上說(shuō)，日歷是一本日記。它無(wú)形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。
然而人生的大部分日子是重復(fù)的——重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁(yè)碼都是黯淡無(wú)光的。過(guò)后想起來(lái)，好似空洞無(wú)物。于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本的話題——記憶。人因?yàn)橛洃浂裰�、智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得�?dú)特。因?yàn)橛洃浥懦馄接�。記憶的事物都是純粹而深刻個(gè)人化的。所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)案”。記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨(dú)特性。你是否把自己這個(gè)“獨(dú)特”看得很重要？廣義地說(shuō)，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無(wú)論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。
然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠(chéng)、愛情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深鑲嵌進(jìn)記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？
為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。我總是把這最后幾頁(yè)保存下來(lái)。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得凈光。你一定會(huì)笑我，并問(wèn)我這樣就能保存住日子嗎？
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒；保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫卷。
5、“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請(qǐng)用自己的話表述。(2分)
答：
6、作者“喜歡用日歷”的原因有哪些?請(qǐng)分條概述。(3分)
答：
7、文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：
8、請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析。(4分)
答：
【高一語(yǔ)文十八歲和其他教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文狼和小羊教案02-28
語(yǔ)文教案《鮮花和星星》12-28
將相和語(yǔ)文教案12-06
語(yǔ)文教案《樹和喜鵲》09-30
高一語(yǔ)文《荷塘月色》教案10-17
高一語(yǔ)文教案神奇的極光02-24
高一語(yǔ)文《作文講評(píng)》教案（精選5篇）12-03