三年級(jí)語文大自然的語言教案
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么;指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí);有些語句較難理解。
課前準(zhǔn)備
1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2.到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文
1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。
2.教師范讀(或放錄音讀)，學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。(給足時(shí)間，照顧差生)
4.自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。
5.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6.自由讀全文，要求讀正確。
7.大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。
二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)
1.學(xué)讀第一節(jié)。
(1)教師范讀�？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng);大魚躍出水面;雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
(2)學(xué)生自由練讀。
(3)小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么知道的?
(4)全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。
(5)個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng);指名讀。
(6)全班齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)讀第二節(jié)。
(1)先自由讀，再指名讀。
(2)看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。
(3)指名讀一句，(貼小蝌蚪圖)范讀，齊讀。
(4)啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢?(相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練)
(5)師生合讀。
師：這是大自然的語言：
生：春天已經(jīng)來到人間。
(6)學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。
(7)看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。
(8)反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。
(9)齊讀一、二節(jié)。
3.學(xué)讀第三節(jié)。
(1)指名讀第三節(jié)。
(2)看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的`特寫。動(dòng)畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡(jiǎn)單講解)
(3)自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么?它告訴了我們什么?
(4)自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。
(5)討論：你還知道哪些類似的例子?
(6)看課件：樹的年輪與年齡。
(7)齊讀一至三節(jié)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)
1.學(xué)讀第四節(jié)。
(1)指名讀第四節(jié)。
(2)看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。
看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的?
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么?指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
(3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
(4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的�！鍪驹~語“告訴”，讀詞。大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動(dòng)物化石(恐龍蛋等)、植物化石。
2.學(xué)讀第五節(jié)
(1)大自然的語言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢?
(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
(3)范讀第五節(jié)，必讀。
(4)總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言;只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。
(5)齊讀全文
二、思考小結(jié)
1.自由讀課文。
2.思考討論：詩中大自然的語言指的是什么?
3.口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
(1)水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們——
(2)魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們——
(3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
(2)范寫“就、訴、永”。
就：左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。)
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨(dú)體字。
(3)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
四、完成課后練習(xí)第3題。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩。
2.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么?(相機(jī)完成課后第4題)
3.召開一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。
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