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          《古代英雄的石像》語文教案

          時間:2021-01-04 19:24:18 語文教案 我要投稿

          《古代英雄的石像》語文教案

            〖教學(xué)目標(biāo)

          《古代英雄的石像》語文教案

            1、理解這篇童話的寓意

            2、學(xué)習(xí)對話描寫

            3、詞語的感情色彩

            〖教學(xué)重點:分角色朗讀童話。

            〖教學(xué)難點:了解鋪墊的寫法

            〖教學(xué)過程()

            (一)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

            1、讀準(zhǔn)下面加點字的音,不明白的查字典解決:

            雕刻 氣概 崇拜 模型 鋼鑿 砌成 膝蓋

            鞠躬 榮耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 譏笑 哪叱

            2、解釋下列的生詞,自查詞典:

           、俪绨荩鹤鹁礆J佩。

           、谀P;依照實物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品,多用來展覽或?qū)嶒灐?/p>

           、劬瞎簭澤硇卸Y。

           、懿恍迹狠p視,認為不值得。

            ⑤吹噓:夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點;夸張地宣揚。

           、蘖胬郝斆鳌㈧`活。

           、咦I笑:譏諷和嘲笑。

            3、熟讀課文,思考預(yù)習(xí)提示。

            (二)、課前演講

            一、創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課。

            謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德,俗話說:虛心使人進步,驕傲使人落后。(請兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新 課)今天來學(xué)習(xí)一則寓言故事,看看它是如果講這一道理的。

            二、檢查預(yù)習(xí):

            1、請三位同學(xué)上黑板分別給課前的生字注音并解釋(完成后師生共評)

            2、請四位同學(xué)分別朗讀課文片段,了解預(yù)習(xí)識字及朗讀熟練程度(完成后由一學(xué)生點評)

            三、作家作品簡介

            葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。“五四”前夕開始寫作,代表作有長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作 的。

            三、指導(dǎo)分角色朗讀課文(15分)

            1、教師講解分角色朗讀的要求:

            a、對課文熟練 b、體會人物的性格特點 c、處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱

            2、學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話,琢磨技巧的處理。

            3、四人分角色朗讀第9段至末尾,一人大石,一人連貫,二人小石。其他學(xué)生聽讀,準(zhǔn)備評價。

            4、抽查幾個學(xué)生評價,教師小結(jié),教師范讀片段,再抽學(xué)生朗讀對話的片段。

            四、理清結(jié)構(gòu)

            教師給課文分段學(xué)生歸納段意。(學(xué)生先動筆寫后教師提問,括號內(nèi)的教師板書)

            按故事情節(jié)的發(fā)展分三個部分。

            第一部分:從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣!

            敘述一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像,為市民們所敬仰。(雕成石像)

            第二部分:從“這石像抬著頭”到“堆在地上!

            寫被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大,被小石頭們摔得粉碎。(石像倒塌)

            第三部分:從“第二天早晨”到完。

            寫大大小小的石塊鋪成了真實的路,讓人們在上面高高興興地走。(鋪成石路)

            五、思考下列問題,理解課文內(nèi)容:(采用個提問的方式進行)

            1、大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么?

           。榱思o念一位古代的英雄,讓看見石像的人認識這位英雄,明白這位英雄,因而崇拜這位英雄。)

            2、“石像的整個姿態(tài)應(yīng)該怎樣,而且應(yīng)該怎樣,小到一個手指頭應(yīng)該怎樣,細到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,他都想好了!甭(lián)系上 下文,說說好在哪里?

           。ㄟ@句話說明雕刻家雕刻石像時的認真態(tài)度,為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪 墊。)(此題難度稍大,教師可作適當(dāng)提示)

            3、提問:對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的`性格特征?

           。ㄖ鞠蜻h大、堅強有力、不可侵犯。)

            4、“為了石像成功曾經(jīng)開一個盛大的紀念會”這一段運用哪些修辭手法?表現(xiàn)了什么?

           。ㄟ\用排比、夸張,表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。此處教師簡要講解童話想象夸張手法的運用)

            5、提問:“人是最容易驕傲的,除非圣人或傻瓜!边@句話好在哪里?

           。ㄓ酶挥姓芾淼乃渍Z,寫出石像驕傲自大的社會根源。)

            6、“看我多榮耀!”這一段石像的話,寫出石像什么樣的性格特征?

            (驕傲狂妄、自高自大。)

            7、“他這話不是向浮游的白云說,白云無精打來的,沒有心思聽他的話”這一句寫的好,好在哪里?

           。ǖ谝痪溆脭M人手法,說明別人對石像狂妄自大不感興趣,都在忙著干自己的事情!彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[,也是 世間的老規(guī)矩!边@句話也是俗語,寫出石像驕傲自大的方式。)

            8、石像和小石頭對話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”,“從前”怎么樣?“現(xiàn)在”怎么樣?

            (“從前”是一整塊,大家是平等的!艾F(xiàn)在”石像高高在上,成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對象。)

            9、小石頭對狂妄自大,看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度?從小石頭的對話中找出這些句子。

            ①批評:“從前你不是跟我們混在一起嗎?也沒有你,也沒有我們,咱們是一整塊。”

           、谧l責(zé):“你不但忘了從前,也忘了現(xiàn)在!”。。

            ③警告:“正因為改成現(xiàn)在的樣式,你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著,只要我們一搖動,你就不能高高地……”

           、車樆#骸坝貌恢M心再找別的石塊了!那時候就沒有你了,一跤摔下去,碎成千塊萬塊,跟我們毫無分別。”

           、萃{:“他不信,馬上給他看看,把他扔下去!”

            10、面對小石頭的威脅,石像是什么態(tài)度?表現(xiàn)石像的什么性格?

            (上面那石頭嚇了一跳,顧不得生氣了,也暫時忘了自己的尊嚴,急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強中干的虛弱本質(zhì)。)

            六、小結(jié)

            本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格,并通過對話發(fā)展故事情節(jié)。石像的結(jié)果完全是他自高自大的驕傲所還帶來的, 所以我們應(yīng)該要謙虛不要驕傲。

            七、板書

           。ǎ┑癯墒

           。ǘ┦竦顾

            (三)鋪成石路

            小石頭:批評、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅

            八、作業(yè)

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