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          大班健康活動我愛喝水教案

          時間:2022-10-17 03:46:01 大班教案 我要投稿
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          大班健康活動我愛喝水教案

            作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班健康活動我愛喝水教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          大班健康活動我愛喝水教案

            大班健康活動我愛喝水教案 篇1

            活動目標:

            1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水。

            2、學習科學的喝水方法,培養(yǎng)良好的喝水習慣,提高生活自理能力。

            3、引導幼兒發(fā)現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識,培養(yǎng)幼兒科學的生活態(tài)度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。

            4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

            5、初步了解健康的小常識。

            活動準備:

            1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。

            2、教具準備:教師收集資料,并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。

            3、學具準備:教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。

            活動過程:

           。ㄒ唬⿲牖顒,感知身體里的水。

            1、游戲:請你猜一猜。

            請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什么?有什么感覺?

            請你猜一猜,我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)

            2、揭示謎底:人體里最多的是水。

            小朋友們的答案這么多,到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。

            3、播放課件《醫(yī)生的話》:每個人就像一個小水庫,身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養(yǎng)物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。

            (二)問題(一):為什么要喝水?

            1、過渡性提問:水對我們這么重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)

            2、交流討論:喝水的好處。

            教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什么好處嗎?

            幼兒自由發(fā)言,和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。

            幼兒通過交流分享,獲得許多“喝水的好處”知識,摘錄如下:①補充人體必需的水分。②能稀釋血液,減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石,水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干,避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水,常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!

            3、教師小結,使幼兒理解并掌握水和人體重要關系:水是人體重要的營養(yǎng)素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排泄,人的生長也離不開水。

           。ㄈ﹩栴}(二):喝什么水好?

            1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。

            引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?

            2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。

            請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。

            3、請小朋友通過品嘗和觀察,比較飲料和白開水的不同。

            教師:說了這么多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。

            幼兒觀察、討論:味道怎么樣?互相看看,舌頭上有什么?為什么會這樣?

            引導幼兒發(fā)現并得出結論:飲料里含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。

            4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?

            教師根據幼兒答案操作課件,點擊放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以后才能喝。

            5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物,必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。

           。ㄋ模﹩栴}(三):怎樣喝水好?

            1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。

            你們平時在什么時候喝水?誰來說說。

            幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……

            2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。

            小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?

            3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。

            幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×”欄。

            4、教師展示、講評幼兒作業(yè),引導幼兒養(yǎng)成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、游戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。

           。ㄎ澹┛偨Y與拓展。

            我們通過探究,知道了人為什么要喝水,以及要養(yǎng)成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。

            教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。

            《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什么水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純凈水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!

            活動延伸:

            制作“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,引導幼兒進行操作性的飲水記錄,并延伸至幼兒家庭中,保持教育的一致性與延續(xù)性。

            活動反思:

            本次課堂教學案例,遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”的原則,從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處,無不滲透著ESD的理念與原則,體現了教師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。

            1、教學內容源于生活,教學目標著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手,根據幼兒的實際特點與需要,將原教材重新設計,把握新課程三維目標要求,從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析,并根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發(fā)展需要,充分體現了幼兒的主體性。

            2、教學過程突出主體,注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標逐層遞進,注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上,引導幼兒結合實踐經驗,教師通過提出問題,引導幼兒觀察、發(fā)現、交流、討論,從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題:①為什么要喝水?②喝什么水好?③怎樣喝水好?層層深入,并采用直觀教學法,借助現代化的教學手段,充分調動幼兒感官,讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動,獲得人體與水的關系、健康喝水知識以及良好的飲水行為習慣,從而從小樹立科學健康的生活態(tài)度和意識,使教學難點和重點迎刃而解,教學目標有效達成。

            3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上,采用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性,改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說教,給了幼兒一個比較寬松的探究空間,這樣的'教學模式使幼兒的主動性更強,充分發(fā)揮其主體性,真正地成為課堂的主人。

            4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用,例如:網絡資源運用,改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件,并通過網絡查找到關于健康飲水知識等可貴資料,對教學起到了有益的補充和指導。

            5、和家庭合作,保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的,只靠一節(jié)課的學習是不可能完成的,需要在日常生活中反復實踐、練習,同時需要教師和家長督促和指導。因此,為使幼兒養(yǎng)成科學健康的喝水習慣,我精心制作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲,喝水不再是強制性的任務,而變成有趣的游戲。同時,孩子們的日常飲水情況一目了然,便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中,讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移,喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為,良好的飲水習慣也就養(yǎng)成了。

            大班健康活動我愛喝水教案 篇2

            活動目標:

            1、知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。

            2、懂得白開水是最好的飲品,在日;顒又心苤鲃雍劝组_水。

            活動準備:

            1、自制PPT(鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片)。

            2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。

            3、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。

            活動過程:

            1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。

           。1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的'舒適(活動前進行體育活動,之后教師帶幼兒喝水)師:玩過游戲之后,你們感覺嘴巴有點怎么樣?

            師:喝了水之后有什么感覺?

            師:喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。

           。2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。

            師:這里有兩盆洋花蘿卜,一盆蘿卜發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。

            師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。

            2、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。

           。1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

           。2)了解有些水不能喝。

            師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

            師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的',所以可以喝。

            3、通過保健醫(yī)生的講解,了解白開水是最好的飲品。

            師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?

            師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。

            師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。

            4、評選“喝水小寶貝”。

            師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。

            師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

            師:現在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?

            延伸活動:

            1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后,周五評選“喝水小寶貝”。

            2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習慣。

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