初中語文《孔乙己》教案
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。
2、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。
3、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
4、了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。
▼學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
探究小說人物的性格內(nèi)涵，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動(dòng)刻畫人物的寫法，并結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說的主題及思想意義。
▲課時(shí)安排：二課時(shí)
●教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系體會(huì)，激趣引讀。
同學(xué)們：在你們的印象中，讀書人的形象是怎樣的呢？
在魯迅的作品中，也有幾位讀書人：《三味書屋》中，就有一位搖頭晃腦，專注于朗讀的老先生壽鏡吾先生；在《孔乙己》中，卻是不一般的特殊的讀書人。今天，我們就一起走進(jìn)小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。(板書文題、作者)
二、快速閱讀，整體感知。
1、學(xué)生快速閱讀課文，感受孔乙己是怎樣一個(gè)人？
2、找出下列有關(guān)孔乙己的語句，并說說其豐富的內(nèi)涵。
(1)找出概括孔乙己特殊身份的語句。
“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。
(2) 找出點(diǎn)明孔乙己地位的語句。
“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過�！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。
(3)找出反映孔乙己結(jié)局的語句。
“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了�！薄按蠹s”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。
3、理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。
六個(gè)生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。
三、人物探究，微觀體察。
設(shè)置問題情景一：
♂文章圍繞孔乙己寫了那么多的事，那么在你的眼里，孔乙己是怎樣一個(gè)人呢?
根據(jù)你對(duì)課文的理解，可用“從孔乙己 看出他是一個(gè) 的人”說話�？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說，從而全方位把握孔乙己。
從孔乙己“站著喝酒”看出他生活艱苦，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜。“穿長衫”看出他追求功名；“竭力爭辯維護(hù)清白”看出死愛面子，想清白做人�！巴蹈`”看出他好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之；“窮得將要討飯” 看出他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動(dòng)；“從不拖欠酒賬”說明他質(zhì)樸、忠厚�！盁嵝慕袒镉�(jì)‘茴’字寫法”表明他的空虛、無聊、迂腐。“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。
教師小結(jié)： 孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。
設(shè)置問題情景二：
♂總之，孔乙己的形象是復(fù)雜而又耐人尋味的，那么作者在刻畫人物的形象時(shí)，采用了哪些方法，使人物形象如此生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？
學(xué)生小組研討，教師點(diǎn)撥，歸結(jié)：
1、概括介紹： “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人�！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。
2、肖像描寫：
①第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志。“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。
�、诘诙纬鰣觯骸八樕虾诙沂�，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路。“盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。
斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。
3、語言神態(tài)描寫：
�、偎麑�(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。
�、诳滓壹罕牬笱劬φf，“你怎么這樣憑空污人清白……”說明他死要面子，怕人嘲笑。
�、劭滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
�、芸滓壹嚎粗鴨査娜�，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高。
�、荨翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。
4、動(dòng)作描寫：
�、佟氨闩懦鼍盼拇箦X”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。
�、凇八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。
5、學(xué)生自由誦讀，體會(huì)課文老辣深刻的語言。
四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
本節(jié)課通過對(duì)孔乙己外貌、動(dòng)作、語言描寫等方面的分析,我們看到一個(gè)一生追求功名卻連“半個(gè)秀才也撈不到的”、窮困潦倒又好吃懶做、迂腐不堪的知識(shí)分子悲慘的一生，揭示了封建制度的罪惡。
2、拓展延伸：
�、僬n后完成《語文作業(yè)本》相關(guān)練習(xí)
�、谝浴段沂煜さ囊粋�(gè)人》為題，寫一個(gè)人物片斷。請(qǐng)觀察你熟悉的一個(gè)人。最好他有強(qiáng)烈的個(gè)性，描寫他(她)的外貌、語言、神態(tài)。用生動(dòng)的語言刻畫出鮮明的人物形象。
第二課時(shí)
一、回顧人物，導(dǎo)入課文。
對(duì)于孔乙己這一人物，你有怎樣的感受，你想對(duì)他說些什么？
二、研讀課文，鏡頭剪接。
♂小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫，你覺得有什么用意嗎?
明確：小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。
♂文中有多處寫到眾人的哄笑，你覺得他們?yōu)槭裁炊�？作者寫孔乙己的故事為什么要寫眾人的笑，這有什么用意呢？
明確：文中有四處寫眾人的`哄笑。 他們的笑，是他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，以求在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。
用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。
♂你覺得孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此麻醉失落的靈魂嗎?
明確：孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能還有所求：①他只有站在“短衣幫”這個(gè)社會(huì)群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對(duì)他的“讀書人”社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀； ②“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個(gè)小社會(huì)里尋求人們對(duì)他品行的認(rèn)可；③“教小伙計(jì)認(rèn)字”是要求得到人們對(duì)他學(xué)識(shí)的認(rèn)可；④孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖；⑤他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時(shí)也是為了想尋求一個(gè)讀書人的自尊。
♂作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色有什么作用?
明確：本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。另外，小伙計(jì)涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情。
三、合作探究，歸納主題。
♂同學(xué)們，你從孔乙己這位讀書人的生活片斷中，感受到了作者怎樣的情感，他要表現(xiàn)怎樣的小說主題呢？
明確：怒其不爭，哀其不幸。這篇小說，通過對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)悲慘生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。
四、擴(kuò)展引申，比照閱讀。
♂請(qǐng)學(xué)生閱讀《范進(jìn)中舉》一文的節(jié)選，與課文進(jìn)行對(duì)照、比較，分析兩篇人物性格和主題思想上的差異。
《范進(jìn)中舉》是以科舉使人狂迷來諷刺其罪惡的，而《孔乙己》是以封建科舉吃人來揭露其罪惡的，揭示封建末世的病態(tài)，意義更深刻。范進(jìn)的形象是丑，孔乙己的性格是悲，兩篇文章不同的批評(píng)角度，主人公不同的遭遇和結(jié)局，周圍人對(duì)主人公不同的態(tài)度，顯示了作者對(duì)封建科舉不同的批判力度，也使得社會(huì)對(duì)兩種讀書人的態(tài)度截然不同，揭示了世態(tài)的炎涼、人心的勢(shì)利。明確：兩篇文章都揭露了封建科舉制度的罪惡，孔乙己和范進(jìn)都是科舉制度的受害者和犧牲品，孔乙己坐著用手爬進(jìn)“墳?zāi)埂�。范進(jìn)光著一只腳走進(jìn)“天堂”，可以說，他們雖結(jié)局不同，但卻是“殊路同歸”。
五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗�？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下�。魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
2、拓展延伸：
①請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮想象,給文章寫個(gè)結(jié)尾。當(dāng)孔乙己爬出咸亨酒店……
②《語文同步練》相關(guān)練習(xí)。
�、壅n外閱讀魯迅先生的短篇小說集《吶喊》，感受作者的情感。
孔乙己
魯 迅
環(huán)境：咸亨酒店 封建社會(huì)
人物形象：
熱衷功名——科舉失敗
死要面子——自欺欺人
孔乙己 好喝懶做——至死不悟
麻木不仁——至死不悟
揭示封建科舉制度的罪惡
主題：
批判麻木冷漠的國民性
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