小樹(shù)葉的大班教案
活動(dòng)內(nèi)容：散文詩(shī)欣賞《小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞及幼兒的自身活動(dòng)，理解散文詩(shī)的意境美、韻律美和語(yǔ)言美。
2、豐富幼兒情感體驗(yàn)和感受。
3、滲透德育教育：助人為樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶，配樂(lè)詩(shī)磁帶。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂一只。
3、繪畫(huà)紙、蠟筆（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩(shī)歌《小樹(shù)葉》。
1、教師操作小樹(shù)葉和背景圖，當(dāng)小蜜蜂掉到河里時(shí)，鼓勵(lì)幼兒為小蜜蜂想辦法。
2、引出詩(shī)歌：小樹(shù)葉
二、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和情感。
提問(wèn)1：你聽(tīng)到了什么？
教師示范朗誦
提問(wèn)2：聽(tīng)完之后，你覺(jué)得怎樣？
三、幼兒探究：為散文詩(shī)配樂(lè)。
師：怎樣才能使散文詩(shī)更動(dòng)聽(tīng)？
1、播放兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒選擇。
2、配上音樂(lè)進(jìn)行朗誦。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作，有感情地表演詩(shī)歌。
五、再次欣賞散文詩(shī)，并要求幼兒把喜歡的`詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)3：你想到了什么？
4、幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。
5、幼兒講述欣賞自己的畫(huà)展，結(jié)束。
附散文詩(shī)：小樹(shù)葉
我是一片小小的樹(shù)葉，
長(zhǎng)在河邊的大樹(shù)上。
有一天，風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：
一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，
跌落在河邊的水面上。
于是我離開(kāi)了大樹(shù)，
飄呀，飄呀，飄到河里變成一艘小船，
救起了跌落的小蜜蜂。
活動(dòng)反饋：
整個(gè)活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品，幼兒用自編的動(dòng)作以及繪畫(huà)都表現(xiàn)出來(lái)他們感受到了詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，達(dá)到教學(xué)目的。在為小蜜蜂想辦法以及為散文詩(shī)配樂(lè)的環(huán)節(jié)中，幼兒充分地發(fā)揮了想象，如Sanmen說(shuō)：我吊一根繩子到河里，叫小蜜蜂爬上來(lái)；Tom說(shuō)：告訴小蜜蜂從欄桿上爬上來(lái)吧！等等，充分體現(xiàn)了幼兒的探究精神。在為散文詩(shī)配樂(lè)時(shí)，大部分幼兒能感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，但還有少數(shù)幼兒分辨不出，此時(shí)，教師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)一步感受和分辨，但很遺憾，教師沒(méi)有徹底讓幼兒探究下去，成為一個(gè)敗筆。這也給了執(zhí)教者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后徹底領(lǐng)會(huì)我園的探究課程打下基礎(chǔ)。
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