小班精細課教案實例
初中數學是學生學習差異性最大的學科，這種差異性直接影響著課堂教學的效果，困擾著每一位數學教師。近年來流行的數學分層教學模式，在一個班同一課時內將學生劃分成幾個層次進行教學，較好地解決了差異性大的學生的因材施教問題，使不同層次的學生各有所獲，我做了以下嘗試：
一、教學設計低起點、高標高
“低起點、高標高”是指數學教學的難易程度，體現了數學分層教學的靈魂，是整個教學的總綱�！暗推瘘c”要求對數學的基本概念、基本運算、基本技能的教學起點要低。讓差生都能掌握，讓優(yōu)生熟練掌握并加以鞏固。有助于差生樹立信心、增強學習興趣。
“高標高”要求對課堂教學有高層次的知識、能力技巧和思維訓練內容，體現教學的深度。讓優(yōu)生掌握，讓差生了解、有印象、有滲透。不割斷課堂知識層次、
學生思維層次和能力層次從低到高的有機聯系，有助于優(yōu)生的思維能力發(fā)展和差生的逐步提高。
“低起點、高標高”要求對課堂教學設計難度全距要寬，以產生較大的離差，使之滿足各層次學生群體的要求。小班化教學人數不多，相應的學生個體間差異小，這為“低起點、高標高”的教學設計提供了有利的條件，較大程度的避免了教學難度全距過寬所帶來的效度問題�！暗推瘘c、高標高”的課堂設計不是把低和高，優(yōu)和差截然割裂開，看作一成不變僵死的，它是在教學過程和學生思維過程中運動變化的、互補轉化的、相互交融的。這種哲學理念指導下的學習的不是機械死板的，而是流動著靈氣的鮮活的生命力。
二、教學語言通俗、嚴謹
“低起點、高標高”的教學設計決定了數學課堂教學語言走向兩個極端。
為了“低起點”，讓差生學懂，課堂語言必須通俗。 為了“高標高”，讓優(yōu)生得到嚴格的邏輯思維和抽象思維訓練，課堂語言又須是嚴謹的。
數學是專業(yè)化語言很強的學科，從統(tǒng)計的角度講，數學語言的通俗與嚴謹是一對矛盾，通俗難免流于不嚴謹，嚴謹又很難屈尊通俗，這對教師的教學語言功底是一大挑戰(zhàn)。它要求教師要做到兩點：
一是在教學中盡可能選取既通俗又嚴謹的語言，力爭做到通俗中不失嚴謹，以最簡潔的形式準確表達最豐富的內涵。這需要長期訓練、不懈探索、細心積累。同時需要多種輔助教學手段（例如教具、多媒體）以及形體語言的配合。
二是當通俗和嚴謹難以統(tǒng)一時，要根據具體內容在知識體系中的地位、作用，根據學生對此問題的思維特點，結合課堂教學的情態(tài)，審時度勢的在這兩者之間取舍。這要求教師要熟練把握教學內容的知識體系和學生思維的特點、具備很好的課堂應變能力。更多的情況是對棘手的重點內容要課前精心設計，多種方案，比較取舍。
三、教學概念直觀、抽象
概念教學是數學教學的核心內容。教學要先直觀后抽象，直觀是讓所有學生都懂，抽象是進一步深化學生的思維。直觀體現“低起點”，抽象體現“高標高”。
四、提問設計多層面、多指問
提問是課堂教學最基本最重要的手段之一，設問的技巧直接影響到課堂教學的有效性。
首先設計問題樹要枝干分明、邏輯嚴密，符合學生的思維形式和課堂教學體系。通過精心設問激發(fā)學生的好奇心和求知欲，實現師生間、生生間高頻率的信息交流。這樣形成各層面學生的互動、反饋和共振能更好的提高課堂教學的時效性。
其次，為了對問題討論的深入性，對同一問題設計階梯形、遞進式的問題樹，從而反復形成反饋―修正―上升的信息流交換和螺旋上升的思維認識過程，以實現啟發(fā)各層面學生思維深刻性的教學目標。
其三，為了對問題討論的全面性，對同一問題設計多角度、多層面、多種思維方式的地毯式問題組，包括問題的簡單變式、近域遷移以及此問題與他問題的聯系
與區(qū)別。以培養(yǎng)學生掌握知識技能的全面和嚴謹，培養(yǎng)學生思維的邏輯性和靈活性。
多指問，少泛問。指問是對學生個體定向的提問，泛問是對學生群體的發(fā)問。指問的特點是信息域小但信息反饋的準確性好，泛問的特點是信息域大但互動產生的模糊性也大。指問有明確的指向性，泛問更多的是形成一種課堂氛圍，較大的弊端是容易喪失部分學生的獨立思考而流于濫竽充數。
大班教學，囿于課堂人數和時間的限制，指問是杯水車薪，難以為濟，一人答問卡住，影響全班學習進度，對整體教學收效甚微。是故多以泛問。
小班教學和數學科語言的簡練、準確，為指問提供了非常便利的條件，可以實現師生間較多的指問，以求更多的學生個體與教師信息的準確交流，促使學生個體思維的差異性進步和課堂群體思維同步性提高的協(xié)調發(fā)展。通過試驗，在二十四人的小班教學中，40分鐘一堂的數學課密集型的指問可多達19次，超過全班人數的四分之三。，收效甚佳。這時的指問要注意三點：
小班精細課教案篇二：小班公開課教案
小班游戲：可愛的小動物（聽說游戲）
活動目標：
1．教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的`模仿小動物動作。
2．提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3．教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。 活動準備：
1．背景圖（畫有草地、藍天、白天）
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車掛件1個，汽車方向盤1個。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。
活動過程：
1．導入活動
出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”
2．教師一一出示小動物教具
�、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟�？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛重油煤焦油泵到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）
�、谛▲啠荷砩系拿鞘裁搭伾克淖彀烷L的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）
�、坌‰u：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）
④小花貓：它有什么本高溫導熱油泵領？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵） ⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）
�、扌“淄茫核亩洌ㄩL長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。
3．教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。
�、� 教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔ZYB增壓燃油泵細聽和看。
② 幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
�、� 幼兒邊念兒歌邊做動作。
4．游戲兒歌《可愛的小動物》
④ 老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
�、� 引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
�、� 改變游戲玩，老瀝青拌合站增壓泵師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
附游戲兒歌：
可愛的小動物
小鴿子咕咕咕，
小鴨子呷呷呷，
小小雞嘰嘰嘰，
小花貓喵喵喵，
小黃狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳跳。
小班精細課教案篇三：小班兒歌教案
小班兒歌教案《三條小魚游》 ※
【兒歌內容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游�？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標】：1.在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二．學習兒歌并進行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結提升
今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
小傘花兒
【兒歌內容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】：1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻
觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子） 指導語：1.什么天氣？（下雨天）
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學習兒歌，理解兒歌內容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
?出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
?出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色�。�
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的�。�
4.配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結提升
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。
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