三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《毫米的認(rèn)識(shí)》教案

　　第三單元 測(cè)量

　　第1課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。

　　2、估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

　　3、組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。

　　4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、建立“1毫米”的表象。

　�、俸撩卓梢杂米帜竚m來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、交流）

　�、谠趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。

　　揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）

　　然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。

　　③思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

　　1厘米＝10毫米

　　④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的.體驗(yàn)。）

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、拚f(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）

　�、邔W(xué)生填寫數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。

　　2、畫(huà)線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。）

　　提問(wèn)：用直尺畫(huà)線段時(shí)需要注意什么？如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段？

　　學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法：

　　A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段，再接著畫(huà)出7毫米。

　　B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫(huà)線段。

　　學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區(qū)別。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

　　第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。

　　第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、完成“練習(xí)五”第2題。

　　以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)，課外延伸。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。

　　米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。

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