《神奇的回形針》大班主題活動教案
設(shè)計依據(jù)
1．大班幼兒參與區(qū)域活動的主要特點：
大班幼兒的生活經(jīng)驗日益豐富，能力逐步提高，已具備了基本的操作能力。因此他們不再滿足于對現(xiàn)象的簡單觀察和解釋，更熱衷于通過親自嘗試來獲取更多的經(jīng)驗，獲取更多解決問題的辦法。
2．活動區(qū)使用材料的主要特點：
回形針——色彩鮮艷，便宜，易搜集，可塑性強，是一種具有多種功能的經(jīng)濟(jì)型半成品操作材料。
預(yù)期目標(biāo)
1．激發(fā)幼兒對彩色回形針這一日常用品的探究興趣。
2．充分調(diào)動幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒在自主的參與及操作過程中獲得各種不同的經(jīng)驗。
3．促進(jìn)幼兒動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
操作層面
新《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因材施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。因此，此次活動在每一個具體活動內(nèi)容中部創(chuàng)設(shè)了一個豐富多彩的，多功能、多層次的，具有選擇自由度的基本操作層面，讓每個幼兒都有機會接觸符合自身特點的操作層面，以滿足每個幼兒自身發(fā)展的需要。
區(qū)域設(shè)置
依據(jù)活動主要教育功能指向的領(lǐng)域，本次活動主要設(shè)置為(附平面圖)：
(一)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
A區(qū)：美麗的窗簾
B區(qū)：奇妙的畫
C區(qū)：漂亮的我
(二)傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
A區(qū)：回形針變變變
B區(qū)：我的畫
(三)嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索區(qū)
A區(qū)：測一測、量一量
B區(qū)：走迷宮
C區(qū)：娃娃賽跑
D區(qū)：看誰找得快
（一）欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
美麗的窗簾(A區(qū))
活動目標(biāo)：
會用回形針和輔助材料進(jìn)行窗簾裝飾
材料預(yù)設(shè)：
回形針、粗毛線辮縫、縐紋紙、糖紙、小木珠、橡皮泥等。
操作方法：
把粗毛線辮拉起來做窗簾橫檔，幼兒在這上面以回形針為主要材料，結(jié)合其他輔助材料多方法地進(jìn)行窗簾裝飾。
1．把回形針任意垂直懸掛，進(jìn)行裝飾。
2．有目的、有規(guī)律地選擇回形針和輔助材料垂直懸掛進(jìn)行裝飾。
3．將垂直懸掛的回形針變成有一定弧度的曲線進(jìn)行裝飾。
觀察指導(dǎo)：
1．首先應(yīng)觀察幼兒是否樂意進(jìn)行這樣的裝飾活動，因為任何活動都是以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的的。
2．觀察幼兒能否用多種方法進(jìn)行窗簾裝飾。
奇妙的畫（B區(qū)）
活動目標(biāo)：
會用串、按、扭、拉等技巧制作回形針組合畫，體驗創(chuàng)作的快樂。
材料預(yù)設(shè)：
回形針、大小不等的泡沫板塊、大頭針、繪畫紙、雙面膠。
操作方法：
用回形針在泡沫板塊或繪畫紙上創(chuàng)作出一幅畫面，并用大頭針或雙面膠固定。
基本層次
1．用串連起來的回形針在繪畫紙上擺出簡單的畫面。
2．用串連起來的回形針在小塊泡沫板上固定，變成一幅立體畫面。
3．幼兒互相協(xié)商，合作完成大塊面立體畫。
觀察指導(dǎo)：
1．觀察幼兒是否掌握了用回形針作畫的技巧，引導(dǎo)他們在擺設(shè)時考慮畫面的布局和比例是否合理、恰當(dāng)，并啟發(fā)幼兒給作品取個適當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2．當(dāng)幼兒完成一定數(shù)量的作品時，可組成有主題的新作品，到表達(dá)區(qū)去創(chuàng)編故事。
漂亮的我(C區(qū))
活動目標(biāo)：
能用回形針在自己的身上裝飾，激發(fā)幼兒獨特的想象力和審美能力。
活動預(yù)設(shè)：
回形針、紗巾、各種帽子、鈴鼓等各種輔助材料。
操作方法：
用回形針做出各種裝飾物品，如：披肩、耳環(huán)、腰帶、手鏈、項鏈等，結(jié)合各種輔助材料裝扮漂亮的自我，并在音樂的伴奏下快樂起舞。
基本層次：
1．用回形針在自己身上做出簡單的裝飾。
2．用回形針和幾種輔助材料在自己身上做出較復(fù)雜的裝飾。
3．用回形針和多種輔助材料在自己身上做出獨特的裝飾。
觀察指導(dǎo)：
1．教師不要把注意力集中在表演上。幼兒在對裝飾物品進(jìn)行制作及裝飾時，能較好地發(fā)展他們的動手能力及審美能力，所以孩子們裝飾的過程才是重點。
2．教師的參與對幼兒來說既是鼓勵、欣賞，又是模仿學(xué)習(xí)的機會。這時的教師不再是一名教學(xué)者，僅僅是一名參加表演的普通“演員”，是幼兒的表演伙伴。
建議：
由于數(shù)量較多的回形針掛在身上，表演時回形針難免會互相串拉、打結(jié)，造成收取不便。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機給予幼兒一定的幫助。
（二）傾聽、閱讀、表達(dá)區(qū)
回形針變變變(A區(qū))
活動目標(biāo)：
能向同伴展示自己對回形針的各種變形創(chuàng)意并講述。
材料預(yù)設(shè)：
回形針、投影儀、電視機。
操作方法：
將回形針扭曲變形，放在投影上，通過電視屏幕向同伴講述自己的變形創(chuàng)意。
基本層次：
1．將單個回形針扭曲變形并講述。
2．將多個回形針扭曲變形、組合并講述。
3．和同伴一起將多個回形針扭曲變形，組合，并講述。
觀察指導(dǎo)：
1．對回形針的變形需要一定的想象力，教師應(yīng)及時了解幼兒變形創(chuàng)意的是什么，鼓勵他們用語言表達(dá)。
2．對能力強的幼兒要啟發(fā)他們先想象，再有目的地去變形創(chuàng)意。
我的畫(B區(qū))
活動目標(biāo)：
根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編故事。
材料預(yù)設(shè)：
幼兒創(chuàng)作的回形針畫作品，指示棒。
操作方法：
讓幼兒用指示棒點著作品創(chuàng)編故事。
基本層次
1．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的故事。
2．根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事。
3．根據(jù)二、三幅作品組成的有主題的新作品，合作創(chuàng)編故事。
觀察指導(dǎo)
1．幼兒編故事日寸，教師應(yīng)注意豐富他們的詞匯，特別是動詞和形容詞。
2．在幼兒講述過程中，注意故事是否具備了人物、地點、時間、情節(jié)等要素。
建議：
教師或父母將幼兒創(chuàng)編的故事內(nèi)容記錄在幼兒作品一角，掛在墻上，展示給別班小朋友或家長欣賞。
（三）嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造區(qū)
測一測、量一量(A區(qū))
活動目標(biāo)：
幼兒學(xué)會用回形針測量各種物體的長度并記錄。
材料預(yù)設(shè)：
不同長度的`回形針串，紅、黑兩種水彩筆，記錄紙。
先將測量的物體用黑色水彩筆畫在記錄紙上，再用紅色水彩筆標(biāo)出即將測量的那一段，然后用回形針串進(jìn)行測量活動。
基本層次：
1．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較短物體的直線長度并記錄。
2．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較長物體的直線長度并記錄。
3．幼兒互相合作，用回形針串測量物體的曲線長度并記錄。
觀察指導(dǎo)：
1．在測量的過程中，教師要指導(dǎo)幼兒注意測量點的銜接。
2．在計數(shù)及記錄過程中，引導(dǎo)幼兒注意數(shù)字的準(zhǔn)確性。當(dāng)不能用完整的回形針串?dāng)?shù)量表示長度時，教師可指導(dǎo)幼兒用圖式記錄。如(12+回形針)、(28+回形針)等。
3．附記錄表格：
走迷宮(B區(qū))
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。
材料預(yù)設(shè)：
回形針、磁鐵、自制的不同難度的塑料迷宮板(用縐紙辮或及時貼在塑料板上制作迷宮圖。)
操作方法：
借助板下磁鐵的移動促使板上的回形針在寬窄不同或有小障礙的迷宮圖中行走。
基本層次：
1．讓單個或一串回形針在寬窄不同的迷宮圖中順利通過。
2．讓單個或一串回形針在有小障礙物的迷宮圖中順利通過。
3．讓單個或一串回形針在寬窄不同和有障礙物的迷宮圖中順利通過。
觀察指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒能用磁鐵帶動回形針走出迷宮。
2．教師重點指導(dǎo)如何讓一串回形針走過各種難度的迷宮圖，讓幼兒體驗成功的快樂。
娃娃賽跑(C區(qū))
活動目標(biāo)：
利用磁鐵能吸鐵制品的原理，探索娃娃向前運動的方法。
材料預(yù)設(shè)：
回形針、磁鐵、用小瓶子裝飾成的娃娃、有三條跑道的塑料板。
操作方法：
借助磁鐵能吸回形針的原理，讓娃娃在跑道上向前運動。
基本層次：
1．將回形針放進(jìn)娃娃身體里，通過磁鐵的作用使娃娃向前移動。
2．將回形針繞在娃娃身體的外部，通過磁鐵的作用使娃娃向前運動。
3．將回形針一端拉直插入細(xì)管子，另一端吸上磁鐵作釣魚桿狀，吸引娃娃身上的回形針向前運動。
觀察指導(dǎo)：
1．教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的自主性，加強活動的游戲性，讓幼兒自由自在地操作，探索、發(fā)現(xiàn)能讓娃娃向前運動的各種方法。
2、引導(dǎo)幼兒加強相互間的合作、交流，共同解決遇到的問題和困難。
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