《統(tǒng)計初步認(rèn)識》二年級數(shù)學(xué)下冊教案
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程，并向?qū)W生介紹畫“正”字的記錄方法。
2.通過學(xué)生對身邊事物進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動；初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息及分析推理能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。 教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位 的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點：
進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位 的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、了解畫“正”字的記錄方法。
1.師：“同學(xué)們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調(diào)查任務(wù)。請你利用課余時間，以小組的形式，調(diào)查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調(diào)查了嗎？”
2.組織學(xué)生分小組匯報。 引導(dǎo)學(xué)生歸納記錄方法。分小組匯報：調(diào)查內(nèi)容、記錄方法、調(diào)查目的`。數(shù)數(shù)、符號、畫“正”字
3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學(xué)生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。
二、合作探究，繪制統(tǒng)計圖的方法。
1.組織學(xué)生以小組為單位一起繪制本組課前調(diào)查的內(nèi)容。巡視參與小組活動。
2.發(fā)現(xiàn)問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發(fā)現(xiàn)問題后，組織學(xué)生結(jié)束小組活動。
問：“剛才在繪圖的時候有幾個小組發(fā)現(xiàn)了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？”
師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？”
3.拿來這一組的統(tǒng)計圖在實物投影上展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖最左邊的數(shù)字0、1、2、310，得出現(xiàn)在的統(tǒng)計圖1個格表示一個單位。
問：“現(xiàn)在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”
4.學(xué)生討論，
師：馬上拿來一把尺子比著統(tǒng)計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學(xué)生）這個辦法行嗎？”
師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現(xiàn)在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？”
5.馬上請這個學(xué)生到前面來指著圖重復(fù)了一遍。
問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數(shù)字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？”
師：“這樣，我們能繼續(xù)畫了嗎？”經(jīng)過學(xué)生的同意把統(tǒng)計圖換成了單位是5的。小組巡視指導(dǎo)。 觀察各組情況，發(fā)現(xiàn)有一組沒有解決“單數(shù)”問題時，組織學(xué)生停止了小組活動。 指定一人到前面講解。
6.等發(fā)現(xiàn)問題的小組同意這個做法后，肯定了學(xué)生們開動腦筋想的辦法非常好。 指導(dǎo)各組學(xué)生完成統(tǒng)計圖。
三、練習(xí)鞏固
書中113頁說一說
四、作業(yè)
課后113頁練一練。
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