動物的個人衛(wèi)生語文教案

　　動物的“個人衛(wèi)生”

　　教材簡析

　　《動物的“個人衛(wèi)生”》是“快樂讀書屋”中的一篇課文。本文是一篇知識短文，作者用淺顯平實的語言清楚地介紹了幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的知識，從而使學生了解動物的一些習性，感受動物世界的神奇。

　　設計理念

　　這篇課文是一篇略讀課文。為體現(xiàn)“快樂讀書屋”引導學生快樂讀書、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時，把學習的主動權交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．認識本課的9個生字。

　　3．通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界的神奇。

　　教學重、難點

　　通過充分讀書，了解幾種動物是怎樣搞“個人衛(wèi)生”的。

　　教具準備

　　課件、生字卡。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1．同學們，今天我們的課堂可熱鬧了，瞧，誰來了？（課件演示小鳥搞“個人衛(wèi)生”的畫面）噢！原來是一群可愛的小鳥，它們在干什么呢？多有趣，小鳥也講個人衛(wèi)生！你們知道嗎，這樣的動物還有很多呢！讓我們一起走進“快樂讀書屋”，去動物世界看看動物是怎么搞“個人衛(wèi)生”的。

　　2．板書課題，動物的“個人衛(wèi)生”。

　　(用多媒體播放動物圖片創(chuàng)設情境，以可愛的動物來激發(fā)學習興趣，調動學生的學習熱情。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學生自由讀文，感知主要內容。

　　請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。多讀幾遍，想想文中向我們介紹了哪幾種愛講衛(wèi)生的動物？同時，把自己感興趣的地方畫下來，如果遇到?jīng)]讀懂的地方，請標上問號，一會兒提出來。

　　2．學生交流課文的主要內容并質疑。

　�。�1）學生匯報文章主要內容。(板書：小鳥、烏鴉、喜鵲、大象)

　�。�2）與同學交流自己感興趣的地方。

　　（3）再說說你們遇到了哪些問題。

　　(在學生閱讀文本的同時，教師引導學生明確學習目標，利于激發(fā)學生自主學習、主動探索的積極性。)

　　三、再讀課文，感悟理解

　　同學們通過讀課文，都有了自己的收獲，但是這還不夠，我們還要進一步了解動物講究衛(wèi)生的不同方式，讓我們再次走進課文。

　　1．請用自己喜歡的方式讀文，想想：小動物是怎么搞“個人衛(wèi)生”的？

　　2．學生匯報不同動物搞“個人衛(wèi)生”的不同方式。小鳥用水和沙子洗澡；烏鴉、喜鵲用螞蟻洗澡；大象喜歡到河里洗澡。

　�。�1）不同的動物清理“衛(wèi)生”的'方式不同，真是千奇百怪。（板書：千奇百怪）

　�。�2）在交流的過程中指導學生朗讀。

　　無論是我們人類還是動物，清理衛(wèi)生都是件快樂的事情。課文中提到“洗澡是整個象群最快樂的時候”，能把大象的高興勁兒通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試著讀一讀。

　　（3）學生自由讀，體會大象洗澡時的高興勁兒。

　�。�4）結合語境理解“羽虱”“蟻酸”“污垢”等詞。

　�。�5）檢查學生的識字情況。

　　(通過引導學生自主讀書，加深對文本的感悟，感受動物世界的神奇。)

　　四、超越文本，拓展延伸

　　1．走進動物世界，我們了解了動物的另一面，它們清理衛(wèi)生的方式各有不同，你還知道其他動物搞“個人衛(wèi)生”的方法嗎？(交流匯報。)

　　2．閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《登上企鵝島》，讀后回答文后問題。

　　3．課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《有趣的鴕鳥》《鯨》。

　　(引導學生大量閱讀，拓寬學習空間，為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，豐富學生積累，從而達到提高語文素養(yǎng)的目的。)

　　板書設計

　　快樂讀書屋二

　　動物的“個人衛(wèi)生”

　　小鳥

　　烏鴉、喜鵲千奇百怪大象

　　(黑龍江省樺川縣冷云小學杜明輝黑龍江省樺川縣教師進修校張淑艷)

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