語文七色光五教案

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能寫出詞語的近義詞、反義詞。

　　2、培養(yǎng)學生背誦、積累成語、名言警句的好習慣。

　　教學重、難點：

　　1、 積累成語、名言警句。

　　2、 近義詞、反義詞。

　　教學過程：

　　一 練一練。

　　1、照樣子，填一填。

　　詞語 近義詞 反義詞

　　溫暖 暖和 寒冷

　　愉快

　　同情

　　保護

　　弱小

　　學生先自己獨立完成練習，在集體訂正。“同情”的近義詞、反義詞比較難說，要適當的引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。

　　2、 選擇自己喜歡的詞語造一個句子。

　　3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

　　幸福 溫文爾雅 耐心 一向 奇異 溫和

　　二 日積月累

　　1、學生自讀四字詞語。

　　首先了解詞語的大致意思（兩組詞語的感情色彩相反），再組織不同形式的讀，最后達到會運用。

　　這些詞語都是與“同情弱者”有關，這樣的詞語還有很多，如：

　　陽奉陰違 彬彬有禮 感恩戴德 寬宏大量 扶危助困

　　表里如一 咄咄逼人 忘恩負義 小肚雞腸 落井下石

　　2、名言警句是文言文，先給學生講清意思，在理解的基礎上背誦。

　　3、除了書本上的外，類似的名言警句還有：

　　不患人之不己知，患不知人也。

　　德不孤，必有鄰。

　　君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

　　三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　——《論語》

　　三 小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。

　　2、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的.興趣。

　　教學重、難點：

　　培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。

　　教學過程：

　　一 對聯與律詩

　　對聯也稱對仗，從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內容上看，凝練集中，概括力強。它有鮮明的民族特點和特有的表現力。對聯有以下幾個基本特點：

　　1、上下聯的字數必須相等，一般不能用重復的字；

　　2、仄起平收。上聯末尾字用仄聲，下聯末尾用平聲；

　　3、平仄相間，上聯用平聲字的地方，下聯用仄聲，反之亦然；

　　4、句式一致，上下聯相對，應做到詞類相當，結構相應，詞性相對；

　　5、上下聯意思可以相近或相反。

　　律詩和對聯有著密切的聯系。律詩分為五言與七言律詩。律詩共8句，分為首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句）。頷聯與頸聯中的上下句為對偶關系。

　　二 讓學生背學過的詩句，感受古詩的韻律美。

　　三 讀“日積月累”的第3題。

　　1、多讀幾遍，若能把詩句所在的原詩背下來更好。

　　2、找出詩中對應的部分，如“三山”對“一水”，“半落”對“中分”，“青天外”對“白鷺洲”。

　　3、讀下面的詩句，找出詩中對應的部分。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　——《登金陵鳳凰臺》（唐）李白

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　——《蜀相》（唐）杜甫

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　——《賦得古原草送別》（唐）白居易

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　——《黃鶴樓》（唐）崔浩

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——《無題》（唐）李商隱

　　浮云一別后，流水十年間。

　　——《懷上喜會梁州故人》（唐）韋應物

　　四 知識窗。

　　本次“知識窗”的內容是讓學生了解安徒生及其部分作品，讓學生讀一讀，再據事前查閱的資料補充一些。

　　五 大家一起來。

　　這是一次語文實踐活動，組織學生設計出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。

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