幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
【活動過程】
一、聽音樂《快樂暢游》進(jìn)入活動室。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。
二、聽鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按b段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng)編的a、b段的動作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞a’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。
（1）a段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。
b段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法：a段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；b段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；a’段一起表演游戲。
（2）男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。
五、聽音樂《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動作離開活動室。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點
T：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象�？矗@只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學(xué)。
T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
�。úシ磐暾魳罚⿴熤笀D片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達(dá)對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊？當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結(jié)束活動
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書：語】
師：誰來給這個字組個詞？
2、（板書前加了一個“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？
小結(jié)：我們知道，人類的語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）
4、師：聽完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。
出示朗讀要求：
�。�1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。
�。�2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。
�。�1）隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）
�。�2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
�。ā拔摇睈劭带B兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機板書：愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
�。�1）師：從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
�。�2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）
�。�3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的呢喃軟語）
�。�4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）
（5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？
課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。
�。�4）師：公冶長居然能聽懂鳥語，真令人羨慕！你想擁有這項特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節(jié)。
�。�1）課件出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”�。W(xué)生齊讀。
�。�2）師：這里的公冶長為什么要加上引號呢？（表示特殊含義）出示引號的作用，供學(xué)生選擇。引號的作用主要有：a．表示引語b．表示特定稱謂
c．表示特殊含義，需要強調(diào)d．表示否定和諷刺
�。�3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）
（4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
（1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）
�。�2師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
�。�3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
（4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對話讓我們感到非常的？（有趣、無拘無束）
（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
�。�1）注意“傻”：請同學(xué)們跟著老師來寫，師板書，生書空。
（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
�。�1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）
�。�2）師：喜鵲是報喜之鳥，能預(yù)報喜訊，你見過喜鵲報喜嗎？（沒有）
作者也沒有親眼見過喜鵲報喜，所以文中用了一個詞語，誰能找出來？
�。〒�(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽說、傳說）
�。�3）小結(jié)：正因為這是個美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的？
�。ó嬅�、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會有哪些鳥兒？
�。槿浮ⅪW鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
�。ā拔摇蓖ㄟ^與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后，明白了很多道理）【相機板書：與鳥交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過渡：鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹�，你想跟鳥兒成為好朋友嗎？
【相機板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：同學(xué)們，鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè)：課后請同學(xué)們多搜集一些鳥語，下節(jié)課上，我們一起討論、交流，并重點學(xué)習(xí)運用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計：愛鳥
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
教學(xué)反思：
《鳥語》這一課，孩子們是喜歡的，因為他們閱讀后就會自動發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方，比如公治長是通曉鳥語的專家，明白“人有人言，鳥有鳥語”；能很快找到警醒自己的那最有價值的語言：“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神……
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。
3、活動時，能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。
活動準(zhǔn)備：
小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片
活動過程：
一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：
1、這兩段音樂聽上去有什么不同？
2、哪里是輕快的、活潑的？
3、哪里是緩慢的、沉重的？
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：
1、用什么動作表示歡快的音樂呢？
2、用什么動作表示沉重的音樂？
三、音樂與圖片匹配。
1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。
四、聽音樂分段練習(xí)做動作。
A段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。
B段做大象走和大象喝水的動作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。
六、小結(jié)。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導(dǎo)入
1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）
二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：
�。�1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）
（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？
�。ㄐ▲B）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時出現(xiàn)）
2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申牐⒎謩e戴上大象和小鳥的圖片。
問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？
�。牭酱笙蟮囊魳窌r，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個小鳥找一個大象做朋友）
四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。
2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。
3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）
2.請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？
5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
教學(xué)反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：
1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。
2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、 能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的.動作。
3、 體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
一只大象和一只小鳥。錄音帶。
活動過程：
1、 在《小朋友散步》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
�。�1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱�！�
�。�2） 母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
3、 欣賞音樂《大象和小鳥》。
�。�1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目，它們是誰��？”
�。�2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”
�。�3）用語言表達(dá)對音樂的感受。
（4) 用動作表達(dá)對音樂的感受。“當(dāng)你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”
�。�5）用模仿動作表達(dá)對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，并柑橘音樂的變化變換動作。
4、 分角色合作表演。
�。�1) 男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
�。�2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3、 在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4、 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了， （老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象
你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎？
2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則 。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
�。�2）幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
�。�3）創(chuàng)編動作
大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？ （旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。
2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。
師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥說話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什么樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什么樣？
3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰？細(xì)的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒音樂游戲《大象和小鳥》的教案 篇10
教案目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié)，理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序，并運用完整連貫的語言生動地述。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
教案準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。
2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
教案過程
1、利用森林爺爺引題。
教師扮演森林爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的來？”附圖片內(nèi)容：
（1）出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的�！苯處煂⒂變悍殖�4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領(lǐng)取一份圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的，教師把每組的用錄音帶錄下來。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述，在講述的同時出示相應(yīng)的字卡，并請幼兒認(rèn)識它們。
通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
5、開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗。（有時間的話就可以進(jìn)行，也可以下一次活動再進(jìn)行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
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