新人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)《美妙的音樂(lè)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

　　三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

　　二、 聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　教科書、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　——師生問(wèn)好

　　——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

　　——介紹作者：

　　臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返溶婈�(duì)歌曲。

　　——聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：

　　你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

　　——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言

　　——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

　　——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

　　——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

　　——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

　　——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

　　——學(xué)生排練

　　——表演

　　——評(píng)價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見(jiàn)

　　第二課時(shí)

　　——師生問(wèn)好

　　——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

　　——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

　　——學(xué)習(xí)歌曲

　　——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

　　——學(xué)習(xí)旋律

　　——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

　　——學(xué)生自己唱旋律

　　——學(xué)習(xí)歌詞

　　——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

　　——詞曲結(jié)合

　　——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲

　　——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

　　——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

　　——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

　　——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示

　　——展示

　　——評(píng)價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見(jiàn)

　　第三課時(shí)

　　——師生問(wèn)好

　　——今天的音樂(lè)課是非常輕松的'一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》

　　——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)

　　——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

　　——介紹作者：

　　捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

　　——音樂(lè)分析：

　　幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

　　——再聽(tīng)：

　　本歌曲分為幾段？

　　——學(xué)生聽(tīng)，分為三段

　　——分段欣賞，第一段：

　　本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

　　——第二段：

　　本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有區(qū)別嗎？

　　——再完整地欣賞全曲

　　——小結(jié)

　　——師生再見(jiàn)

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