幼兒園小狗狗簡筆畫

　　簡筆畫是專門為少年小朋友學習繪畫而精心編繪的，那么，下面是小編給大家整理收集的小朋友園小狗狗簡筆畫，供大家閱讀參考。

　　小朋友園小狗狗簡筆畫1

　　小朋友園小狗狗簡筆畫2

　　小朋友園小狗狗簡筆畫3

　　小朋友園小狗狗簡筆畫4

　　小朋友園小狗狗簡筆畫5

　　小朋友園小狗狗簡筆畫6

　　小朋友園小狗狗簡筆畫7

　　小朋友園小狗狗簡筆畫8

　　小朋友畫簡筆畫注意事項：

　　一：讓孩子充分發(fā)揮想象力

　　在涂涂畫畫中發(fā)揮本人的天性，用他們美麗的夢想，表達本人的情感世界。還有四個要點應(yīng)留意：

　　1、小朋友畫來源于先天的本性和對生活的察看了解。

　　2、小朋友在畫畫中是憑著感知找到一種覺得在畫。

　　3、運筆中發(fā)揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是本人的了解和理想。

　　4、小朋友畫外型要一筆一個構(gòu)造，每個構(gòu)造一筆畫成。這個“一”很重要，由于“一”就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修正，不做作。從最簡單的“第一筆”開端，一筆一畫，一心一意，到最復雜的“一個畫面”完畢，都貫串著“一”的肉體，這樣煩瑣易學，沒有心理擔負。

　　二：耐心引導孩子畫

　　1、掌握正確的畫畫順序：

　　教小朋友畫畫時，教師要指導孩子并親自示范從上到下，從整體到局部畫，養(yǎng)成一個正確的作畫順序。

　　2、在教畫之前，教師本身應(yīng)對本教學活動內(nèi)容的正確認識，如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結(jié)構(gòu)，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態(tài)。

　　3、使用正確的畫畫方法：

　　幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發(fā)孩子說說小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?然后可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓�！笨勺尯⒆舆呎f順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想象畫、圖形添畫法。如畫長頸鹿時，我出示二個大小不一的橢圓引導孩子想象：這是什么?什么形狀的?有什么不一樣的地方?然后，我接過話題：這個大的橢圓形是恐龍蛋，小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示范畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠一些，該放哪兒呢?

　　于是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家;鵝蛋也想恐龍蛋了，就從后門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什么動物呢?然后我們共同討論有什么特征……在這個活動中，我通過圖形想象解決了長頸鹿頭部與身體的定位難點，展現(xiàn)了一只只可愛的長頸鹿。

　　4、抓住物體的動態(tài)變化

　　由于物體所處的方位和運動狀態(tài)不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側(cè)面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應(yīng)畫成圓形的，側(cè)面的小豬身子是橢圓形的。且孩子們的想象力豐富，他們經(jīng)常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應(yīng)及時引導孩子說一說“跳舞的小豬和站著的小豬有什么不同?”并請個別孩子畫一畫。由于孩子的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態(tài)。對于小朋友園的孩子他們對于物體動態(tài)的表現(xiàn)無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側(cè)面的轉(zhuǎn)變這四大類，“教人半桶水，自己必須滿桶水”，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。

　　5、根據(jù)各種物體的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。

　　在孩子的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，孩子們將自己的生活經(jīng)驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應(yīng)夸張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現(xiàn)，一定深受孩子的喜歡，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河……

　　在教小朋友畫簡筆畫時，一定要把這幾點結(jié)合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上夸張突出，畫法要易仿易學，深受孩子的喜愛，才能使孩子把簡筆畫畫好。

　　三：準備材料的繪畫作品

　　在教學中，使用簡筆畫是每個教師應(yīng)有的基本技能，是一種形象化的教學手段。著名專家張思中老師提出“簡筆畫要在課堂中廣泛應(yīng)用�！边@是對我們教師新的要求，新的`嘗試。同時也說明了簡筆畫有著跟別的教學手段非同一般的特殊魅力。

　　簡筆畫是一種直觀教具。簡明、經(jīng)濟、實效、逼真是簡筆畫的優(yōu)越之處。簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特征來表現(xiàn)該事物，它簡單實用，可免去帶大量實物教具的麻煩;它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學內(nèi)容形象表達出來，大大提高課堂教學效果，同時令小朋友興趣大增，提高了小朋友的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動中，教師出示生動的圖譜，不僅能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望，更能幫助孩子掌握感受音樂;文學活動中，教師會借助簡筆畫記錄主要角色和重點情景，幫助孩子記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當一個老師若能繪出這么精彩的圖像，更受小朋友的愛戴，同時能培養(yǎng)小朋友的審美，繪畫能力。

　　四：突出重點

　　主體形象要大，色彩鮮艷，形象夸張

　　可忽視不必要的背景，因為它會轉(zhuǎn)移孩子的注意力

　　抓住文學作品或音樂素材的關(guān)鍵，突出重點

　　五：實 踐

　　繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和夸張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。

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