蝴蝶花簡筆畫
簡筆畫形象生動，直觀性強(qiáng)，它可以不受時間和空間的限制，為教學(xué)過程提供一個真實(shí)形象的語言環(huán)境，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性。下面小編整理了蝴蝶花簡筆畫圖片，希望大家喜歡！
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兒童繪畫的意義
幼兒學(xué)畫，有利于發(fā)展記憶力、想象力，特別是想象力。孩子的想想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子們可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中，將想象力進(jìn)一步的具象、擴(kuò)展、深化，這才是人才成長的基礎(chǔ)。 達(dá)爾星球藝術(shù)，一直致力于開發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力、感知力和動手能力，希望通過繪畫藝術(shù)的啟蒙將孩子們的各項(xiàng)能力進(jìn)行一個開發(fā)和再創(chuàng)造。
學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。
當(dāng)然，讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。
那么，為什么要讓兒童參加美術(shù)活動？對于這個問題，至今有許多家長和教師仍然弄不明白。兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)椋佬g(shù)活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。
人們常說字如其人，對于文字追根朔源也是圖畫圖騰的一種變形和進(jìn)步，那么繪畫其實(shí)也是一樣畫如其人的道理，事實(shí)上繪畫的確反映人的氣質(zhì)、性格、愛好和身體健康狀況。
兒童創(chuàng)意繪畫是孩子們自我表現(xiàn)的一種方式，不論年齡多小的孩子，都應(yīng)被看成是一個完整的人，表現(xiàn)力孕育其身、反映其身。兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。一個喜歡研究昆蟲的孩子，他能詳細(xì)描畫出昆蟲身上的一切細(xì)節(jié)；一個喜愛機(jī)械的兒童，能把機(jī)器的零件如齒輪、杠桿、滑輪以及機(jī)器組裝的關(guān)系憑記憶畫出來，當(dāng)然所作圖畫與實(shí)物相比并不完全一樣，但這一點(diǎn)并不重要，因?yàn)閮和皇怯脠D畫來表現(xiàn)自己的興趣、能力和參與感。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你贏要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
孩子同樣可以通過繪畫的形式來抒發(fā)自身所想想要表達(dá)的情感，相對于年齡較小的孩子，他們對于文字和語言的把握能力并不足以支撐他們清晰的向家長和老師表達(dá)出自身的原本想要表達(dá)出來的情感意圖。同時，繪畫的形式相對于文字會顯得更直觀，相對于語言能力還不強(qiáng)的孩子說，繪畫也是更便捷和清楚的表達(dá)方式。
兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。兒童的智力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個人之間有相當(dāng)大的差異，但各個階段總是按一定的順序發(fā)展的；兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發(fā)展的，雖然每個孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展的次序不會顛倒。比如，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點(diǎn)上來了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H使我們認(rèn)識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。
當(dāng)然，這并不是說單看兒童的作品就可以判斷其智力水平，人的智力發(fā)展因素往往是復(fù)雜的，對兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到約束的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當(dāng)高度，則需要給予均衡發(fā)展的機(jī)會，美術(shù)教育將有助這方面的調(diào)節(jié)。
所以，達(dá)爾星球藝術(shù)將創(chuàng)意色彩和手工立陶的課程年齡段設(shè)置在3～10歲的年齡段，為的就是能夠科學(xué)合理的把握住從出生至十歲這個黃金的創(chuàng)意培養(yǎng)時期。達(dá)爾星球藝術(shù)通過鼓勵式教學(xué)方法、獨(dú)立的思考方式、引導(dǎo)式的展示方法，激發(fā)孩子們在這一黃金年齡段的各項(xiàng)潛能，擺脫固有的思維模式，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會思考，開拓思維，學(xué)會獨(dú)立闡述和自我表達(dá)。
具體說來，從小學(xué)創(chuàng)意繪畫有以下好處：
�、虐l(fā)展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，兒童的'認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢。
�、婆囵B(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。
�、桥囵B(yǎng)創(chuàng)造意識。創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。
⑷發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認(rèn)識，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動可以激發(fā)多種感知和思維方式。
�、纱龠M(jìn)個性發(fā)展。沒有個性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動體現(xiàn)個體的自身價值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機(jī)和自我激勵的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識和主動精神。
�、侍岣哌\(yùn)用媒材、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐活動的能力。畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。
⑺培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。
⑻促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。
總之，兒童創(chuàng)意繪畫的好處有很多，無論是現(xiàn)在，還是在遙遠(yuǎn)的未來都將是能讓孩子一生受益匪淺的教育。
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