小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃，堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力提高教師的課程實(shí)施能力，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。為了及時(shí)對(duì)學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，使學(xué)科開(kāi)展更加有序和規(guī)范�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作回顧、總結(jié)如下：
學(xué)校教研組整體情況：
本學(xué)期教研組集中教研8次，提供公開(kāi)課4節(jié)，上交活動(dòng)設(shè)計(jì)60份，公開(kāi)課反思10份，聽(tīng)課心得體會(huì)6份，論文或小結(jié)32份；學(xué)生過(guò)程性資料近150份，教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)6人次，組織興趣小組活動(dòng)16場(chǎng)。
具體工作總結(jié)：
一、 制度先行，措施到位
1.強(qiáng)化制度。
教研組建立各種管理制度，為課程實(shí)施提供保證。制度如下：
�。�1）每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動(dòng)設(shè)計(jì)、一份論文或小結(jié)、3類學(xué)生過(guò)程性材料，以上材料必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。
�。�2）每次教研實(shí)行考勤。每次教研時(shí)間和地點(diǎn)、內(nèi)容，教研組都會(huì)事先通知，要求老師做到教研時(shí)不遲到、不早退，盡量不請(qǐng)假，將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評(píng)掛溝，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律。
2.措施到位。
有時(shí)不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不論是聽(tīng)課或培訓(xùn)，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開(kāi)課設(shè)計(jì)，為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如邀請(qǐng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師為老師們做講座，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式讓老師接受最前沿的理念，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動(dòng)，為教研組的有效開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)；組織教師參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施研討會(huì)暨福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系及實(shí)施子課題中期交流研討會(huì)，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，組織教師參加晉江市組織的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、扶放結(jié)合，促進(jìn)成長(zhǎng)
教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位，是教師提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，展示教學(xué)實(shí)踐智慧的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一片相同的葉子，在教研組中，每位教師都是一種資源，都具有不同的思想和優(yōu)點(diǎn)。可是教師職業(yè)倦怠還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上，如何充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，這是提高教師課程實(shí)施能力的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中教師的扶，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體，形成一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。老師們遇到困難，教研組要及時(shí)伸出溫暖之手，讓老師們覺(jué)得我成長(zhǎng)并不孤單，如老師要提供公開(kāi)教學(xué)，教研組組織教師集體備課，如老師要參加錄象課例比賽，教研組陳瑞清老師帶來(lái)家里的攝象機(jī)協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的另一渠道。本學(xué)期開(kāi)始扶持一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽，結(jié)對(duì)子，形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)的良好教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文，爭(zhēng)取有更多論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三、 立足實(shí)際 有效教研。
1.主題來(lái)源教師實(shí)際。本學(xué)期初，學(xué)校向全體綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師征集了教學(xué)問(wèn)題，收集了所有任課老師的問(wèn)題單材料；并組織教師通過(guò)交流討論對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類和整理、篩選，發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題可以在實(shí)踐中直接調(diào)整解決，還有的問(wèn)題不具研究?jī)r(jià)值，有的問(wèn)題不具共性，有的問(wèn)題切入點(diǎn)過(guò)大，經(jīng)過(guò)篩選梳理出八類問(wèn)題：
1.學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)識(shí)別較差？學(xué)生對(duì)突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理？
2.學(xué)生參與不投入，不能保持興趣？
3. 學(xué)生獲取信息渠道單一，學(xué)生篩選信息能力差？
4. 學(xué)生主觀性強(qiáng)，確定主題呈現(xiàn)多樣性，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進(jìn)行歸類？
5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí)？
6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計(jì)？
7.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？這些能力在不同年級(jí)不同學(xué)期程度達(dá)成的表現(xiàn)是什么？通過(guò)哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容，學(xué)生才可能發(fā)展這些方面的`能力？
教研組經(jīng)過(guò)三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實(shí)一節(jié)課目標(biāo)活動(dòng)方案指導(dǎo)課》，本學(xué)期教研均圍繞此主題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、專題研討、骨干教師的專題講座，示范課，師徒結(jié)對(duì)的新教師研討課通過(guò)一學(xué)期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。
2.基于證據(jù)，提升能力。課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐，為了提高教師的課程實(shí)施能力，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》一書(shū)后，深受啟發(fā)，嘗試采用了課堂觀察，引用課堂觀察工具對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀察。（課堂觀察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性建議，它的過(guò)程，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù)，倡導(dǎo)每個(gè)教師要學(xué)會(huì)走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課。）以 課前會(huì)議、 課中觀察 課后診斷三環(huán)節(jié)，通過(guò)擺事實(shí)、多分析，少評(píng)價(jià)，立足課堂教學(xué)情景，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確改進(jìn)的措施。盡管本學(xué)期開(kāi)發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽(tīng)情況觀察量化表〉、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善，但起碼改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)、評(píng)課的方式，真正改進(jìn)我們的教學(xué)，才能進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生，逐漸提高老師的能力。
學(xué)校一學(xué)期取得成績(jī)：
1. 20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：顏小文）
2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：黃麗蓉）
3.黃麗蓉老師撰寫(xiě)4個(gè)海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學(xué)用書(shū)》發(fā)表。
4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫(xiě)信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。
5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實(shí)踐一個(gè)平凡老師的美麗蝶變》專題講座。
6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座。
7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。
8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班。
9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級(jí)研修班研修班。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但相信在教研組全體老師共同努力下，星星之火可以燎原。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，緊張而又快樂(lè)的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1、針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎(chǔ)。
2、每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過(guò)多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，通過(guò)設(shè)計(jì)系列化的`實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
4、我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（讀書(shū)節(jié)）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
6、我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、存在的不足：
1、材料規(guī)范性有待于整理。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度在評(píng)價(jià)過(guò)程中感到操作較困難。
三、改進(jìn)措施：
1、準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃。
2、合理安排，重點(diǎn)保障，抓好落實(shí)3、延伸教育空間，優(yōu)化教育資源。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐教研組的教研工作，我們體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進(jìn)的道路上總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，只要我們堅(jiān)守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教育信念，學(xué)校的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)一定會(huì)碩果累累！
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心管理
1、建立組織機(jī)構(gòu)
為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法。
2、健全完善制度
從課程實(shí)施開(kāi)始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研討會(huì)。
3、制定計(jì)劃方案
為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順利開(kāi)展。
二、培訓(xùn)教師，提高能力
理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。
自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)課程實(shí)施
建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表
學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
2、教師評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)表
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)表
課程的開(kāi)發(fā)與探索，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野培養(yǎng)了能力，提高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動(dòng)了我�；A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展，教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
二、一些思考
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)
第一學(xué)期，由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入，我們逐步認(rèn)識(shí)到：放眼整個(gè)黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地，有更多參與實(shí)地調(diào)查采訪活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。
3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
4、課題的選擇
對(duì)于課題的選擇，一開(kāi)始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
三、總結(jié)
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4
一、實(shí)踐活動(dòng)的背景及意義。
1、當(dāng)人類跨入21世紀(jì)的今天，一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正悄然地、勢(shì)不可擋地向我們走來(lái)。而對(duì)這樣一個(gè)新時(shí)代，加強(qiáng)科學(xué)普及工作是促進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的當(dāng)今世界，加強(qiáng)中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。
2、中國(guó)目前教學(xué)與國(guó)外教育相比，中國(guó)學(xué)生操作能力較差，缺少動(dòng)手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國(guó)近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)踐，既能增長(zhǎng)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)在觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、
3、農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞。
二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開(kāi)發(fā)有機(jī)食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國(guó)變成現(xiàn)實(shí)，讓小學(xué)生正確理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)也是非常必要的。
4、中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村學(xué)生是未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個(gè)意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐尤為重要。圍繞一個(gè)農(nóng)字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的思想，可以為將來(lái)從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)
二、活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)對(duì)象。
1、活動(dòng)地點(diǎn)：農(nóng)村種植基地。
2、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)生。
三、活動(dòng)的目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：
在實(shí)踐過(guò)程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知可持續(xù)發(fā)展的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)病蟲(chóng)害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
3、技能目標(biāo)：
在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力
四、遵循的原則。
1、實(shí)踐性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，主要特征是實(shí)踐性，實(shí)踐出真知，任何理論知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的`檢驗(yàn)才能證明正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實(shí)踐，就能使理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動(dòng)》課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。在參與實(shí)踐中，請(qǐng)科技人員作現(xiàn)場(chǎng)示范，使科技教育更具體、更實(shí)際。如菜棚拉秧，先請(qǐng)科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。學(xué)生再進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識(shí)和要領(lǐng)。
2、主動(dòng)性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學(xué)生較多的時(shí)間深入田間，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐。其次學(xué)校采用激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生中開(kāi)展科普小論文、小作品評(píng)比展覽活動(dòng)，這樣做可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。
3、協(xié)作性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐必須學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)合作是時(shí)代的要求，也是個(gè)人立足社會(huì)發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，有些勞動(dòng)靠一個(gè)人是難以完成的，只有通過(guò)幾個(gè)人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
參觀塑料大棚菜，聽(tīng)取校外輔導(dǎo)員講解科普知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐。
六、總結(jié)。
在社會(huì)實(shí)踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者。在學(xué)校，教師是理論知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在家庭學(xué)生是自主實(shí)踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動(dòng)中，這三者是相輔相成，缺一不可的。
在本次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們構(gòu)建了農(nóng)村、學(xué)校、家庭的活動(dòng)模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實(shí)踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進(jìn)行消化，到圖書(shū)室尋找理論根據(jù)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開(kāi)展小養(yǎng)殖、小種植實(shí)踐。
總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過(guò)這種三點(diǎn)循環(huán)、不斷滾動(dòng)的實(shí)踐模式和這些直觀新穎的實(shí)踐活動(dòng)，既能滿足學(xué)生的好奇心理和探究心理，也使只知書(shū)本知識(shí)的學(xué)生大開(kāi)眼界，在充滿趣味性的活動(dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)，達(dá)到我們?cè)⒔逃跇?lè)的最終目的。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家下午好！
盤縣20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)5天時(shí)間，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。在此我謹(jǐn)代表評(píng)委真誠(chéng)地向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師先說(shuō)三個(gè)感謝。
第一、感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二、感謝盤縣X小各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
第三、感謝各位老師精心設(shè)計(jì)、不辭辛勞地為大家展示了28節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。我想說(shuō)：無(wú)論你們獲獎(jiǎng)與否，能夠走上這個(gè)舞臺(tái)，就是一種成功，就是一種進(jìn)步，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來(lái)講，你們通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來(lái)到縣級(jí)參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了。
下面，針對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合我們?cè)u(píng)委的意見(jiàn)談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)供大家參考：
一、展現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)：
1、28位參賽老師都高度重視本次評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，由于這門學(xué)科的綜合性極強(qiáng)，老師們?cè)谡n前做了大量準(zhǔn)備，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。
2、在本次活動(dòng)中：
第一、用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用較好，多數(shù)老師的PPT使用合理，能有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如：XX鄉(xiāng)XX老師的PPT運(yùn)用恰到好處，本節(jié)課的重難點(diǎn)突破也就容易得多。
第二、多數(shù)老師在學(xué)科滲透法制教育方面做得較好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的相關(guān)法律進(jìn)行了滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法的好公民。
第三、多數(shù)老師采用EEPO教學(xué)模式，在課前與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)約定，課堂上遵守約定，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)使課堂高效，總體效果較好。第四、部分教師敢于脫離教材，善于從生活中或從身邊現(xiàn)場(chǎng)獲取素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，既體現(xiàn)了知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，又活躍了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、在教學(xué)保護(hù)我們的眼睛時(shí)，幾位教師都讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛體驗(yàn)盲人的生活來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，這種導(dǎo)入簡(jiǎn)單有效。在本次活動(dòng)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術(shù)、有的用游戲，豐富多彩的導(dǎo)入方式有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果非常好。在知識(shí)的拓展方面多數(shù)老師做得相當(dāng)好，讓學(xué)生了解哪些該做哪些不該做，部分知識(shí)講述過(guò)后就讓學(xué)生學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)要求做到正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。另外老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生做相關(guān)宣傳員，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)和寫(xiě)倡議書(shū)方面都做得非常好。
二、存在的不足及建議
1、部分教師的教學(xué)理念、教法有待更新，沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)。如教學(xué)《保護(hù)我們的.眼睛》有的老師組織學(xué)生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視時(shí)”，其一是老師給學(xué)生的時(shí)間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力得不到很好的培養(yǎng)。
2、在《我和春天有個(gè)約會(huì)》的教學(xué)中，幾位老師都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學(xué)環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動(dòng)物怎樣？而局限了《我和春天有個(gè)約會(huì)》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)民，我和春天的約會(huì)是什么？我是建筑設(shè)計(jì)師或是建筑工人，我的約會(huì)又是什么？老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有設(shè)計(jì)好。就拿農(nóng)民來(lái)說(shuō)：春耕是農(nóng)民與春天的約會(huì)，這個(gè)春耕生產(chǎn)意味著什么？可以向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方面：少數(shù)幾位老師在組織小組合作進(jìn)行討論和交流時(shí)互動(dòng)效果不好。出現(xiàn)了老師講老師的，學(xué)生講學(xué)生的現(xiàn)象，造成課堂紀(jì)律混亂，無(wú)法較好地完成后面的教學(xué)任務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科在組織學(xué)生活動(dòng)方面與科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)有相似之處。建議：
其一、在活動(dòng)之前必須老師要讓學(xué)生明確知道本次活動(dòng)的目的是什么？有哪些要求？要注意哪些事項(xiàng)？要注意哪些安全問(wèn)題？以及怎樣分組怎樣匯報(bào)？某組學(xué)生代表在匯報(bào)時(shí)，其余小組成員必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人匯報(bào)，有不同意見(jiàn)可以舉手發(fā)言。
其二、教師要盡量避免學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始活動(dòng)教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生。
其三、學(xué)生討論的問(wèn)題不能過(guò)于頻繁，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
4、由于綜合實(shí)踐活動(dòng)所涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，這就要求我們上這門學(xué)科的老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)增加知識(shí)量，才能更好地開(kāi)展好這門學(xué)科。如本次評(píng)選活動(dòng)有四位老師指導(dǎo)學(xué)生將白云的顏色涂成了藍(lán)色；教學(xué)判斷馬睡覺(jué)時(shí)，眼睛總是睜著的，兩位老師說(shuō)正確，兩位老師說(shuō)錯(cuò)誤。我們查閱了許多網(wǎng)絡(luò)資料，有說(shuō)馬是睜著眼睛站著睡覺(jué)的。為什么它要用這種很累的姿勢(shì)睡覺(jué)呢？原來(lái)，馬的祖先是野馬，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊。
野馬的戰(zhàn)斗力很差，無(wú)法和猛獸搏斗，所以它每時(shí)每刻都要保持高度警惕，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)就能迅速逃走。但是我們都學(xué)過(guò)達(dá)爾文的《進(jìn)化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無(wú)論在性情和體型方面都有很大區(qū)別，家馬的頭和四肢都比較秀氣，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重，耳朵也長(zhǎng)一些。也就是說(shuō)家馬進(jìn)化了很多，現(xiàn)在的馬在吃飽時(shí)和非常累時(shí)，睡覺(jué)時(shí)眼睛是時(shí)睜時(shí)閉的。所以馬睡覺(jué)時(shí)，眼睛總是睜著的是錯(cuò)誤的。在我和春天有個(gè)約會(huì)的教學(xué)中，《春天是這樣來(lái)的》一詩(shī)中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo，它是一個(gè)象聲詞。
在學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制方面：
5、在時(shí)間的規(guī)劃方面：多數(shù)老師出現(xiàn)超時(shí)，分別超時(shí)1~6分鐘。超時(shí)是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生和下一節(jié)課的授課教師都會(huì)或多或少的影響。
6、在板書(shū)設(shè)計(jì)方面：板書(shū)設(shè)計(jì)也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的形式多樣。
7、在選題方面：
8、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面：要適度，絕不能濫用，否則對(duì)學(xué)生會(huì)有負(fù)面影響。
最后說(shuō)一件事：本次活動(dòng)中有部分參賽老師自發(fā)組織相互幫忙，互相配合，這些老師的合作意識(shí)，他們崇高的精神值得表?yè)P(yáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
以上內(nèi)容如有不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家！
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與
體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的`發(fā)展，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。
以課堂教學(xué)改革為突破口，以實(shí)踐育人為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的講衛(wèi)生意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校多渠道開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)就我校活動(dòng)情況做以總結(jié)。
一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的.作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
二、落實(shí)活動(dòng)
開(kāi)展校園實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生中推行校園文明，堅(jiān)決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營(yíng)造文明氛圍。設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)把身邊講文明、講公德的人物和事情寫(xiě)成文章，向墻報(bào)、手抄報(bào)、小廣播投稿，營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍。
三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動(dòng)中隊(duì)員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場(chǎng)面十分感人�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們還號(hào)召學(xué)生利用節(jié)假日和家長(zhǎng)積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動(dòng)，和家長(zhǎng)們一起，提高環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)病蟲(chóng)害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半等等。在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力。
總之，實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的才能。我們會(huì)一如既往地把此項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
我校一直堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，對(duì)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、實(shí)施原則以及資源開(kāi)發(fā)等進(jìn)行研究，全面、務(wù)實(shí)地推進(jìn)新課程改革。
一、組織管理：
1、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
學(xué)校建立起綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理。管理指導(dǎo)小組由戴金玲校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由劉國(guó)慶主任任副組長(zhǎng)，成員包括各年級(jí)班主任及侯國(guó)山老師。
2、開(kāi)發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭資源，開(kāi)辟校外資源，獲得社會(huì)的幫助和理解。
校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件的使用。學(xué)校開(kāi)放電腦房、圖書(shū)館、閱覽室等，為學(xué)生開(kāi)辟資料查詢的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長(zhǎng)和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
家庭資源的應(yīng)用。每一個(gè)學(xué)生家庭就是一個(gè)研究的集體，學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。每一個(gè)家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面的展開(kāi)。
3、教師培訓(xùn)
教師培訓(xùn)是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來(lái)的深入研究做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)實(shí)施：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的產(chǎn)生
按學(xué)校確定的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題的目標(biāo)和內(nèi)容要求，每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)課題征集工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將課題匯集起來(lái)，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。高年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題作為學(xué)校的傾向性重點(diǎn)研究課題。
2.制定活動(dòng)方案
活動(dòng)課題或問(wèn)題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考書(shū)名稱，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行可行性分析，對(duì)活動(dòng)的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細(xì)的研究方案。
三、活動(dòng)收獲：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施后帶來(lái)的'轉(zhuǎn)變和獲得的經(jīng)驗(yàn)是多方面的，我們最深感受是以下幾點(diǎn)：
1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生從不適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到喜歡研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著學(xué)生從單純的“接受性學(xué)習(xí)”過(guò)渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培養(yǎng)。
2、豐富了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑。
新的學(xué)習(xí)方式的獲得，必然意味學(xué)生獲得了更多的獲得知識(shí)的途徑。與以往相比，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式由“自發(fā)狀態(tài)”轉(zhuǎn)化為“自覺(jué)狀態(tài)”，開(kāi)闊了學(xué)生的視野；在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中融合了新的思維方式和學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的探究興趣；實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)交往能力也被學(xué)生提到比較高的地位，以往單純學(xué)科成績(jī)好的學(xué)生不再是最吃香的學(xué)生，一部分社會(huì)活動(dòng)能力和交往能力強(qiáng)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心，全面素質(zhì)得到提升；關(guān)注歷史和文獻(xiàn)成了學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，激發(fā)了探究的欲望和求知的動(dòng)力。學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，對(duì)推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動(dòng)作用。
3、樹(shù)立了新型的師生關(guān)系。
在研究過(guò)程中，教師完成了“知識(shí)的傳播者”、“話語(yǔ)的壟斷者”到“求知的指導(dǎo)者”、“話語(yǔ)的分享者”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從“知識(shí)的接受者”、“學(xué)習(xí)的被動(dòng)者”轉(zhuǎn)化為“知識(shí)的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動(dòng)者”的轉(zhuǎn)變。
4、豐富了學(xué)校的教育管理理念。
以往的素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)更多的著眼于學(xué)生“知識(shí)的獲得”，也就是說(shuō)不太注重學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法；伴生于研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展而變化的是學(xué)校的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“知識(shí)的習(xí)得”作為學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)思想，也就是注重學(xué)生的“習(xí)”，也就是“實(shí)踐活動(dòng)”�！皩�(shí)踐出真知”成為指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，使“以人為本、張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”教學(xué)理念得到充分的體現(xiàn)。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒(méi)有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為抓手，各年級(jí)開(kāi)展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
一、主要工作與收獲
(一)學(xué)生方面
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開(kāi)闊視野。在我校“雨荷農(nóng)場(chǎng)”上，經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種，三四年級(jí)以種植青菜為主，五年級(jí)種植的有菠菜、生菜、六年級(jí)種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中，每個(gè)年級(jí)都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。
在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。
一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“小青菜，大學(xué)問(wèn)”知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽; “觀察日記大評(píng)比活動(dòng)”; “我筆下的青菜——畫(huà)青菜活動(dòng)”; “嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”活動(dòng)，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會(huì)互相謙讓、互相征求意見(jiàn)了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開(kāi)始的抗拒挑糞到后來(lái)爭(zhēng)著搶著去，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開(kāi)心了，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”中，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作能力也提高了很多，從開(kāi)始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊(cè)教材，開(kāi)展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我們開(kāi)展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動(dòng)。在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識(shí)卡片;在活動(dòng)中，孩子先介紹了中秋的來(lái)歷，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩(shī)歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來(lái)的月餅，互相分享;最后，每個(gè)孩子都寫(xiě)了一句祝福語(yǔ)貼在了心愿樹(shù)上，寄托了對(duì)父母、朋友、老師的祝福之情。
四年級(jí)教師根據(jù)教材，開(kāi)展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長(zhǎng)規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。
五年級(jí)教師根據(jù)教材，開(kāi)展了“冬天的魅力”活動(dòng)，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。
(二)教師方面
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹(shù)立正確的`教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開(kāi)課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：
1、學(xué)生評(píng)議(40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛(ài)程度等;
2、教師自評(píng)(40%)，包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;
3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開(kāi)發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái)，不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。
二、一些思考：
1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開(kāi)展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。
4、教師的獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程與案例撰寫(xiě)能力亟需提高。
5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)，從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
6、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中，時(shí)時(shí)遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10
一直以來(lái)，我校以“為每一位孩子構(gòu)建科學(xué)探究的樂(lè)園”為科普工作宗旨，全方位、系統(tǒng)地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺(tái)，狠抓科普教育。目前，科普教育參與的廣泛性、內(nèi)容的層次性、形式的多樣性、時(shí)間的持續(xù)性，都已成為我校在實(shí)踐中形成的科普特色�？偟膩�(lái)說(shuō)，近幾年我校的科普工作設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的活動(dòng)，在每一個(gè)層面的活動(dòng)中又設(shè)計(jì)了不同內(nèi)容和項(xiàng)目，以便讓每一位孩子在不同層面都得到有效地發(fā)展。第一層面普及型科學(xué)活動(dòng)該層面的活動(dòng)遵循了“人人有機(jī)會(huì)、人人都平等、人人能發(fā)展”的原則，將科學(xué)教育“面向每一個(gè)孩子”。1、打造迷人的科學(xué)課堂。
在常規(guī)科學(xué)課堂中，通過(guò)對(duì)教材的大膽創(chuàng)新和精心的材料準(zhǔn)備，引領(lǐng)孩子們?cè)谡n堂以課堂為主渠道進(jìn)行科學(xué)探究，上好每一堂課，形成具有特色的課堂教學(xué)，讓孩子們喜歡科學(xué)。我�？茖W(xué)教師隊(duì)伍中有省名師培養(yǎng)對(duì)象2名，市學(xué)科帶頭人2人，市教壇新秀1人，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)好、熱心科普教育事業(yè)，在他們的帶領(lǐng)下，我校的科學(xué)教學(xué)扎實(shí)而富有活力，孩子們置身于濃濃的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，隨處感受科學(xué)教育的魅力。2、開(kāi)展各種科普活動(dòng)。(1)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：在興趣小組活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等活動(dòng)，科技指導(dǎo)老師在每周一、三、五下午興趣小組活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生提供服務(wù)。(2)科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：學(xué)校每年組織科技節(jié)系列、科學(xué)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。
通過(guò)這些競(jìng)賽豐富了孩子們科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，提高了科學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，及時(shí)展示他們的成果，如觀察日記、小論文、小制作、小標(biāo)本等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣并獲得成功的喜悅。第二層面技能訓(xùn)練型活動(dòng)這是為孩子們?cè)O(shè)立的第二個(gè)層面的活動(dòng)，同時(shí)也是聯(lián)系第一和第三層面活動(dòng)平臺(tái)之間的橋梁，讓一些對(duì)科學(xué)有更多興趣和愛(ài)好的孩子得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在普及的前提下發(fā)展孩子的個(gè)性。1、建立各種社團(tuán)組織。因?yàn)檎n時(shí)的限制，常規(guī)科學(xué)課堂的時(shí)間不能滿足學(xué)生的需求，我們?cè)诿恐艿膮f(xié)會(huì)活動(dòng)設(shè)立了電子百拼社團(tuán)、探索奧秘科技小組、三小愛(ài)好者俱樂(lè)部等等，讓每一個(gè)對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好在這里都能找到聚會(huì)的場(chǎng)所，與其他志同道合的學(xué)生一起交流自己的觀點(diǎn)。2、落實(shí)每月科普活動(dòng)。每年初，學(xué)校以“在活動(dòng)中參與、在參與中提高”為指導(dǎo)思想，制定年度科普活動(dòng)行事歷，分月指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以課堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)為延伸的科學(xué)技能訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣隨時(shí)參加活動(dòng)。
20xx年度學(xué)校的科普主題活動(dòng)為：三月：科海暢想——畫(huà)科幻畫(huà)、寫(xiě)科普作文。四月：科普觀賞——觀看科普?qǐng)D片展、撰寫(xiě)觀后感等。五月：巧手天地——小發(fā)明、小制作、做雕塑泥作品。六月：科技節(jié)——高年級(jí)金點(diǎn)子評(píng)比，中年級(jí)制作比賽，低年級(jí)的小彈射、小橡筋比賽等。九月：個(gè)人科普網(wǎng)頁(yè)大比拼。十月：科技小論文評(píng)比。十一月：小學(xué)生科學(xué)課題展示。十二月：小制作、小發(fā)明展評(píng)。第三層面科學(xué)小課題研究活動(dòng)由于前面兩個(gè)層面活動(dòng)的開(kāi)展，很多孩子的科學(xué)探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。如何讓孩子們得到更好的發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)教育的持續(xù)性和發(fā)展性，我們開(kāi)辟了第三層次的活動(dòng)，一方面讓每一個(gè)想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，另一方面照顧了孩子發(fā)展的個(gè)別差異，讓對(duì)科學(xué)有特殊愛(ài)好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間。在這個(gè)層次的活動(dòng)中，我們采用了導(dǎo)師制，學(xué)校教科研處負(fù)責(zé)管理學(xué)生的科學(xué)研究，小課題得到導(dǎo)師的確認(rèn)以后可以向?qū)W校提出立項(xiàng)申請(qǐng)，學(xué)校還會(huì)發(fā)文給予立項(xiàng)，充分尊重孩子的勞動(dòng)成果。學(xué)生們只要向自己的'導(dǎo)師提出申請(qǐng)，就會(huì)得到導(dǎo)師的全程指導(dǎo)。導(dǎo)師會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诳茖W(xué)課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認(rèn)識(shí)，提出各種問(wèn)題，集中探究的題目。但導(dǎo)師不會(huì)給學(xué)生直接的指示，而會(huì)用問(wèn)題引導(dǎo)他們參與到研究中去。例如：20xx年10月10日上午，四(7)班的吳安東同學(xué)從仙都風(fēng)景區(qū)石筍前水庫(kù)帶了一些桃花水母：它們的體形很小，像一把把小雨傘，大的跟一角錢硬幣大小差不多，最小的只比指甲蓋大一點(diǎn)點(diǎn);它的身體非常柔軟，而且是透明的，但是身體的某些部位帶有點(diǎn)白色;它的身上有許多小毛毛，每當(dāng)游動(dòng)時(shí)會(huì)隨著身體左右擺動(dòng)起來(lái)，好像在水中翩翩起舞。于是他和幾個(gè)同學(xué)決定對(duì)桃花水母展開(kāi)研究。
在導(dǎo)師的幫助下，他們確定了以下幾個(gè)研究主題：(1)、上網(wǎng)查詢桃花水母的相關(guān)資料，了解有關(guān)桃花水母的知識(shí);(2)、到發(fā)現(xiàn)桃花水母的石筍前水庫(kù)實(shí)地考察，對(duì)水質(zhì)和周圍環(huán)境進(jìn)行分析;(3)、對(duì)該水庫(kù)周圍的水域和好溪進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，看看有沒(méi)有桃花水母;(4)、養(yǎng)殖捕撈來(lái)的桃花水母，對(duì)它的生活習(xí)性進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察;(5)、研究不同的水質(zhì)對(duì)桃花水母生存的影響。后來(lái)他們完成的《縉云縣仙都風(fēng)景區(qū)石筍前水庫(kù)桃花水母調(diào)查研究》獲得市創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)并送省參評(píng)。以上三個(gè)層次的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在全校掀起一股學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高，也落實(shí)了普及科學(xué)的目標(biāo)，提升了學(xué)�？茖W(xué)教育的質(zhì)量。以近兩年為例，我校學(xué)生科學(xué)研究成果在省、市、縣級(jí)科學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)到30多人次。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11
和著三月的春風(fēng)，教室里傳出了歡快的《別看我只是一只羊》歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，還有孩子們童聲的伴唱，孩子們興奮地晃動(dòng)身子、搖著腦袋、手打節(jié)拍跟著唱啊、笑啊，循著聲音望去，不是音樂(lè)課，也不是在播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，而是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)始了。動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里面有可愛(ài)的喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、費(fèi)羊羊，孩子們可喜歡了，那么在實(shí)際生活中有真的動(dòng)物羊，你們喜歡嗎？你們了解嗎？你們想研究嗎？今天就讓我們共同走進(jìn)羊的世界。在快樂(lè)的歌曲結(jié)束后，我引領(lǐng)孩子們進(jìn)入了這節(jié)課的活動(dòng)主題《走進(jìn)羊的'世界》。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的羊的樣子？能不能把你看到的羊的形象畫(huà)一畫(huà)呢？我微笑著問(wèn)孩子們，孩子們爭(zhēng)先恐后地紛紛發(fā)言，有的羊是白色的、黑色的、灰色的、軟軟的毛，有的羊有長(zhǎng)長(zhǎng)的、硬硬的犄角，有四條腿，有漂亮的耳朵??孩子們都高興認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)，有一個(gè)同學(xué)還自告奮勇地到黑板前面來(lái)畫(huà)，只見(jiàn)他揮灑自如，寥寥幾筆一只正在吃著鮮嫩小草的山羊就展示在了同學(xué)們的面前。畫(huà)后，同學(xué)們積極地傳閱著，欣賞著，形態(tài)各異的羊栩栩如生，大家互相稱贊著，并從中觀察到了羊有很多不同的外形特點(diǎn)以及種類。接著我展示了六副關(guān)于羊的圖片，啟發(fā)孩子們認(rèn)真地思考：羊在我國(guó)的廣大農(nóng)村，遍地都是，全身是寶，是一種典型的富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的動(dòng)物，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊毛可以制作羊絨毛衣??羊的世界里蘊(yùn)藏著很多值得探秘的知識(shí)，你們想知道嗎？孩子們好奇地睜大眼睛地喊道：“很想呀！”想知道什么？想知道羊吃什么？怎樣睡覺(jué)？羊的種類有多少？羊身上各部位的價(jià)值有哪些？我相機(jī)地引導(dǎo)孩子們確定了自己的研究問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，把它分成“外部特征”“生活習(xí)性”“利用價(jià)值” 三個(gè)子課題，然后自愿結(jié)組，分組探究。
如何制定小組活動(dòng)計(jì)劃？在小組活動(dòng)中有哪些活動(dòng)方式？活動(dòng)要注意哪些問(wèn)題？如何進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)？如何搜集關(guān)于羊知識(shí)方面的資料？在調(diào)查研究時(shí)我們應(yīng)該注意什么？我出示課件進(jìn)行分別指導(dǎo)，為了體現(xiàn)延續(xù)性，我結(jié)合上次活動(dòng)采用表演的方式，鞏固小組活動(dòng)技巧，我微笑著問(wèn)，“誰(shuí)來(lái)表演一下？”孩子們更高興了，能做演員，真好！三個(gè)同學(xué)走到講臺(tái)上，做了情景模擬表演，演得繪聲繪色，這使其他孩子同時(shí)在歡笑中，也得到啟迪和思考。接下來(lái)小組根據(jù)自己研究的課題展開(kāi)討論，每個(gè)小組都討論激烈，各抒己見(jiàn)，我適時(shí)出示了小組活動(dòng)計(jì)劃表，讓各小組根據(jù)分工積極主動(dòng)地根據(jù)自己的角色填寫(xiě)了計(jì)劃表。填完后，各小組暢談了他們的活動(dòng)計(jì)劃和他們預(yù)期的活動(dòng)成果，有的小組說(shuō)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，收集整理資料，做一期手抄報(bào)；有的小組要把自己調(diào)查采訪和拍的圖片發(fā)到微博、日志、博客上；有的小組在調(diào)查回來(lái)后，分類整理，訂一本小冊(cè)子，和家長(zhǎng)同學(xué)分享。就這樣，課堂教學(xué)在學(xué)生的歡笑聲中結(jié)束了
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12
9月20日——9月26日各班完善了班內(nèi)板報(bào)，學(xué)生們把對(duì)同學(xué)、親人、老師、長(zhǎng)輩想說(shuō)、想表達(dá)的節(jié)日祝福寫(xiě)在“心”上。9月21日各班利用晨誦時(shí)間開(kāi)展一次中秋詩(shī)會(huì)，主題為“傳承經(jīng)典誦中秋”。鼓勵(lì)學(xué)生們利用中秋三天假期時(shí)間開(kāi)展中秋節(jié)實(shí)踐活動(dòng)。
一二年級(jí)的同學(xué)開(kāi)展一次“弘揚(yáng)美德圓中秋”親子互動(dòng)活動(dòng)。三、四年級(jí)則是開(kāi)展“快樂(lè)體驗(yàn)暖中秋”志愿者活動(dòng)。五年級(jí)節(jié)假日完成一份以“中秋”為主題節(jié)日小報(bào)。
六年級(jí)節(jié)假日完成一份以“經(jīng)典誦讀”為主題的節(jié)日小報(bào)。三街小學(xué)結(jié)合課程，美術(shù)課、音樂(lè)課、英語(yǔ)課、語(yǔ)文課都將中秋節(jié)的主題融入到課堂中，美術(shù)課上四年級(jí)的學(xué)生“畫(huà)中秋”；音樂(lè)課上，學(xué)生們學(xué)唱有關(guān)中秋的歌曲《爺爺為我打月餅》《但愿人長(zhǎng)久》《大團(tuán)圓》等；
五年級(jí)英語(yǔ)課的同學(xué)學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的課文，語(yǔ)文課師生品讀了古人在中秋時(shí)節(jié)的思鄉(xiāng)古詩(shī)，有的班級(jí)在節(jié)日里還召開(kāi)了主題班會(huì)，以此來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。東關(guān)小學(xué)舉行了“習(xí)經(jīng)典承傳統(tǒng)做有文化底蘊(yùn)的好少年”慶中秋主題升旗儀式。
五年級(jí)驚蟄班的學(xué)子們上臺(tái)表演經(jīng)典吟誦《童心邀明月千里共嬋娟》。西關(guān)小學(xué)開(kāi)展中秋嘉年華活動(dòng)，做燈籠、猜燈謎、畫(huà)兔爺、打月餅的.傳統(tǒng)中秋民俗在校園內(nèi)再次重現(xiàn)。此次中秋主題系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，意在激發(fā)學(xué)生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛(ài)經(jīng)典、親近經(jīng)典的情感。
此外，借助于“團(tuán)圓”，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深層次的了解和熱愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)到親情、恩情的美好，同時(shí)懂得身上肩負(fù)的傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化和精神的重要責(zé)任。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13
暑期雖熱，但孩子們的暑期生活卻非常紅火，情緒高漲。他們痛快地玩，盡情地吃，舒心地學(xué)，享受著屬于他們的童年幸福。主要有以下幾類活動(dòng)：
1、利用假期欣賞祖國(guó)的大好河山，開(kāi)闊眼界，放松心情，陶冶情操。如班級(jí)的車佳璐同學(xué)跟隨爸爸媽媽去北京旅游，看看外面的世界，感受祖國(guó)的魅力，豐富自己的“中國(guó)夢(mèng)”。
2、看電視，享受童話故事的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能完善自我。如我班的周勵(lì)澤同學(xué)利用暑假時(shí)間學(xué)游泳，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；吳倫波同學(xué)借暑假時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)法，力求寫(xiě)出一手好字；周芷慧同學(xué)學(xué)習(xí)小提琴，豐富自己，陶冶情操。
4、走親訪友，感受濃濃的親情。特別是外地學(xué)生紛紛回來(lái)家看望爺爺奶奶，同時(shí)也感受到了家鄉(xiāng)的變化。
5、在玩樂(lè)的同時(shí)不望對(duì)書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)，按時(shí)完成暑假作業(yè)。有些學(xué)生還參加了暑期培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)。
6、積極參加學(xué)校組織的“看好書(shū)，寫(xiě)感想”的暑期活動(dòng)。很多小朋友在暑假閱讀了多本課外書(shū)，并寫(xiě)下自己的感想。還有部分小朋友堅(jiān)持每天一篇日記的好習(xí)慣，記錄自己生活的點(diǎn)滴。
7、學(xué)做小家務(wù)，做爸爸媽媽的小助手，鍛煉自己的生活自理能力。
相信通過(guò)這個(gè)精彩紛呈的暑假，孩子們定是在各個(gè)方面有了更大的進(jìn)步！
充實(shí)、快樂(lè)、有意義的暑假生活已經(jīng)結(jié)束，我們501中隊(duì)迎來(lái)了享受收獲與喜悅的.金秋。各隊(duì)員認(rèn)真完成少先隊(duì)大隊(duì)部布置的《紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)》的暑假實(shí)踐活動(dòng)。
1、走出去看世界，開(kāi)拓視野。假期里，很多隊(duì)員和家人一起游山玩水，周逸夢(mèng)游覽了祖國(guó)首都——北京，崔涵宇觀賞了千島湖、瑤琳仙境，崔晉喬去了東錢湖水上樂(lè)園。他們觀�？淳埃S富了閱歷，開(kāi)闊了視野。
2、做一做去了解、體驗(yàn)生活。如吳丹鎣每天早起床，完成作業(yè)，然后幫媽媽打理家務(wù)活，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒拖地，一會(huì)兒洗衣服，家務(wù)活干得井井有條，受到了家人的夸獎(jiǎng)：確實(shí)長(zhǎng)大了不少。鄭含笑主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活，學(xué)做小主人，讓父母少操心。
3很多隊(duì)員認(rèn)真完成暑期作業(yè)，作業(yè)字跡工整認(rèn)真。并能有計(jì)劃地閱讀四大名著寫(xiě)下讀書(shū)筆記和觀后感，篇篇作品中都流露出了同學(xué)們的真情實(shí)感。
4、鍛煉意志，發(fā)展特長(zhǎng)，選擇自己的愛(ài)好，勤動(dòng)手，多練習(xí)，在實(shí)踐和堅(jiān)持中鍛煉自己的意志。崔陽(yáng)浩，每天早上5：30和爸爸一起去烈士陵園跑步，把身體練得棒棒的，還學(xué)會(huì)了游泳。崔時(shí)揚(yáng)學(xué)會(huì)了釣魚(yú)，許丁吉學(xué)會(huì)了照顧狗寶寶，做狗寶寶的“代理媽媽”。讓自己擁有了本領(lǐng)，享受生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑假活動(dòng)的開(kāi)展，使隊(duì)員們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的假期，在今后的隊(duì)工作中，我們將努力提高隊(duì)員的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。使每個(gè)隊(duì)員都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)暑假過(guò)去了，我們告別了難忘的四年級(jí)，迎來(lái)了嶄新的一學(xué)期，在中隊(duì)輔導(dǎo)員王老師的精心組織下，我們度過(guò)了一個(gè)愉快而有意義的暑假，現(xiàn)將暑假活動(dòng)總結(jié)如下：
1.體驗(yàn)生活，體會(huì)人生百味
暑假期間，我們班的朱凱莉、金昕為了鍛煉自己的自理能力，她們主動(dòng)要求到天宮城堡參加勞動(dòng)，通過(guò)自己的雙手，她們得到了豐厚的報(bào)酬，并將自己的辛苦所得存在了銀行！這次實(shí)踐讓她們真切地體會(huì)到了花錢容易賺錢難的道理，并更加懂得父母的艱辛，珍惜她們的勞動(dòng)所得。
2.拍微電影，警示周圍同學(xué)
為了讓更多身邊的同學(xué)爭(zhēng)做文明人，金昕充當(dāng)小導(dǎo)演，組織邵珂苗、徐丹蓉、崔增超3位同學(xué)用自己的相機(jī)拍攝了一分多鐘的微電影，告誡人們要做文明人，這樣我們的民族才會(huì)更加團(tuán)結(jié)、向上。
3、看一看，發(fā)評(píng)論，關(guān)注社會(huì)
我們班的金昕親眼目睹了中國(guó)式過(guò)馬路的危害，不僅寫(xiě)了征文在《銀夢(mèng)七色筆》中發(fā)表，還通過(guò)微信的形式告誡周圍的人中國(guó)式過(guò)馬路要不得！
4、參加“夢(mèng)想直通車”圓夢(mèng)活動(dòng)
我們班的周可圓在暑假期間參加了“夢(mèng)想直通車”的圓夢(mèng)活動(dòng)，如愿去了寧波海洋公園，看到了許許多多的海洋生物。還到姜山參加了20天的寄宿制體驗(yàn)生活，不僅接受了《弟子規(guī)》的熏陶，還學(xué)到了許多做人的道理！
豐富多彩的暑假生活就這樣結(jié)束了，502中隊(duì)即將煥然一新，迎接新的挑戰(zhàn)！
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14
本學(xué)期，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，健全完善了以校長(zhǎng)為主導(dǎo)、教師為主體、活動(dòng)為主戰(zhàn)場(chǎng)的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制，確立“培訓(xùn)、教研、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式，形成教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式，使我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、職責(zé)明確，強(qiáng)化活動(dòng)落實(shí)
1、根據(jù)實(shí)際，明確職責(zé)。
本學(xué)期，校長(zhǎng)著力整合學(xué)校教導(dǎo)處、課題組等各種力量，積極主動(dòng)地創(chuàng)造一切條件，采用多種形式，為教師牽線搭橋，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，推出去的方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們把研訓(xùn)中心的課程專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為我們課程教師作課程指導(dǎo)，同時(shí)，我們還成功地向全市展示了我校五年來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展的理念與成果，獲得了專家、同行的一致好評(píng)，這不僅使教師能夠與校內(nèi)、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流，獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)，也強(qiáng)化了新教師的專業(yè)能力，
同時(shí)，為增強(qiáng)研究意識(shí)，在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個(gè)教師明確個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，形成了教師個(gè)人五個(gè)一習(xí)慣。（即每月一主持、一學(xué)習(xí)、一總結(jié)、一體會(huì)、一反思）
2、強(qiáng)化落實(shí)活動(dòng)。
在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初，我們就制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研訓(xùn)計(jì)劃，并將該課程的教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題活動(dòng)等納入學(xué)�？傆�(jì)劃中，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中。
為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期，我們課程的開(kāi)設(shè)上也有了新的突破。年級(jí)段由原來(lái)的3——6年級(jí)向1——2年級(jí)延伸，使課程實(shí)施得到更好地銜接，開(kāi)學(xué)初我們整合班級(jí)活動(dòng)專題制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級(jí)計(jì)劃安排，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程負(fù)責(zé)人職責(zé)，教研活動(dòng)計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)安排等，逐步構(gòu)建起促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造條件，支持教師發(fā)展與提升，并將教師學(xué)期規(guī)劃實(shí)施情況納入教師年終考評(píng)的范圍。以組織教研、集中培訓(xùn)、教研活動(dòng)、專題研討會(huì)、上展示匯報(bào)課、課題研究等進(jìn)行落實(shí)、考核。
二、課程研訓(xùn)多樣化
我們?yōu)榻處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建豐富多彩的`平臺(tái)，以課題為依托開(kāi)展靈活多樣的校本研訓(xùn)。
1、及時(shí)總結(jié)與自我反思
根據(jù)學(xué)�；顒�(dòng)三級(jí)安排，我們要求教師一活動(dòng)一總結(jié)一反思，活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)把活動(dòng)的方案、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的資料、成果以及教師的總結(jié)、反思及時(shí)收集、上交歸檔，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一。我們非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，分別為教師搭建了三個(gè)反思的平臺(tái)，即每次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思、理論學(xué)習(xí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)，每次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際寫(xiě)好心得。
2、教研活動(dòng)
我們將教研活動(dòng)分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期每個(gè)課程教師必須上一節(jié)教研課，二是課題性教研，這是專題研討活動(dòng)，要求課題組成員中負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程研究的教師開(kāi)1節(jié)研究課。專題討論是教師在一起圍繞某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。
3、師徒結(jié)隊(duì)
本學(xué)期，我們努力培養(yǎng)實(shí)踐中的“土專家”，從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。同時(shí)我們利用市級(jí)評(píng)比活動(dòng)、片級(jí)、校際交流的契機(jī)，推出新人，鍛煉提高，從而有力地推動(dòng)了該課程的組織實(shí)施。
從本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有了全新的認(rèn)識(shí)，并能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，尤其其中部分新教師專業(yè)發(fā)展較快，并能全面進(jìn)入了角色，這也是我們所看到的可喜之處。但教師之間發(fā)展的不均衡，個(gè)別教師對(duì)本課程理解的偏差，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的！
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15
快樂(lè)的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個(gè)有意義的暑假，學(xué)校在放假前圍繞我�！白詮�(qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念，提出了“學(xué)習(xí)要自立，行為要自律，活動(dòng)要自信”的要求，并擬定了具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和社會(huì)的大樂(lè)園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識(shí)。隨著新學(xué)期的到來(lái)，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室，在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：
1、生活可以自理：
91%的孩子會(huì)鋪床，會(huì)開(kāi)房；能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡(jiǎn)單衣物；會(huì)主動(dòng)洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還會(huì)做飯。自理能力強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)可以獨(dú)立：
88%的孩子能夠自覺(jué)、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè)；有的孩子可以主動(dòng)練字，交大小字的書(shū)法作品；有的.孩子可以主動(dòng)讀健康的書(shū)，寫(xiě)作文，讀心得。但家長(zhǎng)的總體評(píng)價(jià)是，孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)和游戲樂(lè)趣�？梢钥闯�，孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
3、行為可以自律：
大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說(shuō)話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數(shù)父母報(bào)告說(shuō)，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
4、活動(dòng)自信：
少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴、寫(xiě)作、普通話等。個(gè)別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過(guò)旅行和回到家鄉(xiāng)來(lái)體驗(yàn)生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識(shí)。然而，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動(dòng)。
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