同課異構(gòu)活動方案（通用20篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的同課異構(gòu)活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)活動方案 1
一、活動時間與地點(diǎn)
�。�1）時間：xx年12月18日
（2）地點(diǎn)：xx市中區(qū)西王莊中學(xué)
�。�3）科目：英語地理
�。�4）課題：英語：八年級unit 10 section a第一課時
地理：八年級上第四單元第6課交通運(yùn)輸方式的選擇
二、活動內(nèi)容
1.同課異構(gòu)
五校展示課觀摩，五節(jié)課在上午全部展示完（上午安排五節(jié)課）。
2.分組交流
上午聽完五所學(xué)校的五節(jié)課的基礎(chǔ)上，下午分學(xué)科進(jìn)行研討。上課教師作好說課準(zhǔn)備，每校一名評課教師評課。
3.集體點(diǎn)評
每個學(xué)科組由學(xué)科負(fù)責(zé)人，然后進(jìn)入活動總評階段。
4.活動總結(jié)
活動結(jié)束后，所有參加活動的`學(xué)科教師將自己的活動反思撰寫成文，發(fā)布到學(xué)科博客上，以便使研討活動進(jìn)一步深入下去。
三、活動程序
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四、活動其他事項
1、請各校于12月14日（周一）上午前將講課教師名單、來我校總?cè)藬?shù)發(fā)至此郵箱。
2、請注明講課教師是否使用課件或有其它要求。
3、個人教具請自備。
4、12月16日（周三）將正式活動方案發(fā)至各校
同課異構(gòu)活動方案 2
為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級示范中學(xué)督導(dǎo)評估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的`實效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2.優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3.促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┙M織分工
王斌林校長負(fù)責(zé)本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動方案、安排課表。各備課組長負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負(fù)責(zé)本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
�。ㄈ┰u委
高一備課組成員擔(dān)任高三評委、高二備課組成員擔(dān)任高一評委、高三備課組成員擔(dān)任高二評委
四、活動時間
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
五、表彰獎勵
本次活動文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎，按各組人數(shù)比例設(shè)獎，一等獎?wù)?0%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構(gòu)活動方案 3
一、指導(dǎo)思想
為了切實加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)�！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
三、活動形式
同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
3.28日——4.3日
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個學(xué)科
六、參加范圍：
40歲及以下的.青年教師
七、活動程序：
1、設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由同年級同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學(xué)研討。
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
5、分工負(fù)責(zé)
每一次活動都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
6、組織實施
�。�1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實。
�。�2）九年級各學(xué)科老師為各學(xué)科評委，請準(zhǔn)時參加。
�。�3）同年級同學(xué)科教師參與聽評課。
八、活動安排
時間年級學(xué)科人員
同課異構(gòu)活動方案 4
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排，我校將根據(jù)學(xué)校實際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導(dǎo)思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的`研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。
為了切實加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性
三、活動形式
同課異構(gòu)。“同課異構(gòu)”要求教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、活動時間
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語。
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對學(xué)科同課異構(gòu)活動進(jìn)行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1．機(jī)構(gòu)設(shè)置
組長：
副組長：
組員：
2．成員分工
�。�1）校長焦時剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；
�。�2）主管教學(xué)的副校長王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
�。�3）高山、曹蕓負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動的整體工作；王紹東、周丕國負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動的整體工作；潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動的整體工作；
�。�4）各學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動的協(xié)調(diào)工作。
七、活動程序
1、第一周：制定下發(fā)活動方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）
八、活動要求
1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；
2、各教研組活動由教研組長全程負(fù)責(zé)；
3、本次活動的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學(xué)設(shè)計要求精心設(shè)計，仔細(xì)校對，以便學(xué)校存檔。
同課異構(gòu)活動方案 5
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20xx年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
�。�1）活動設(shè)計思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
�。�2）活動目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
�。�4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�5）活動設(shè)計富有新意，體現(xiàn)知識的`整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動結(jié)束后，形成過程性資料，分享交流。
同課異構(gòu)活動方案 6
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學(xué)存在的問題入手，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標(biāo)
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置
組長：
組員：
2、成員分工
組長負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；負(fù)責(zé)語文教研組的教研活動；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動開展。負(fù)責(zé)多媒體教室會場的布置及活動相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實施。
課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計、聽課教師的評議等在教研活動結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進(jìn)行階段總結(jié)
針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進(jìn)教研活動的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來，各教研組針對“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的'得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點(diǎn)在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關(guān)事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
4、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
同課異構(gòu)活動方案 7
一、活動目標(biāo)
1、通過本次活動促進(jìn)教師對“問題式情境教學(xué)模式”的深入理解，真正將模式運(yùn)用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。
2、深入探尋“問題式情境教學(xué)模式”在語文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。
3、促進(jìn)反思和實踐的'優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
二、確定課題
根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。
一年級：《雪孩子》二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》四年級：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
五年級：《七律長征》六年級：《伯牙絕弦》
三、獨(dú)立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計，教案必須立足于“問題式情境教學(xué)模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進(jìn)行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長的引導(dǎo)下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。
五、實施教學(xué)，集中聽課
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。活動時間見下表。
六、互動研討，總結(jié)提高
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點(diǎn)談教師在運(yùn)用模式中的閃光點(diǎn)和存在的問題及需要改進(jìn)的設(shè)計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級所有教師使用。
同課異構(gòu)活動方案 8
一、活動主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的`有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學(xué)詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構(gòu)活動方案 9
為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺。
2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對教材獨(dú)特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的'教學(xué)成績夯下堅實的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：各片小負(fù)責(zé)人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。
2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點(diǎn)在校長室。
5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準(zhǔn)）。
五、活動要求
1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復(fù)習(xí)研討活動，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進(jìn)出。
6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設(shè)置：
1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工：
多媒體技術(shù)指導(dǎo)：
攝影：
錄像：
獎品準(zhǔn)備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
同課異構(gòu)活動方案 10
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的.構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動交流，梁樹中學(xué)、實驗中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)�？蒲行履Ｊ�。
二、活動內(nèi)容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進(jìn)行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行�；顒觾�(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間地點(diǎn)學(xué)科、課題具體內(nèi)容節(jié)次出課教師學(xué)校出課班級
5月27日梁樹數(shù)學(xué)18章第二節(jié)《全等的判定》第3個定理ASA一7:30～8:10 xx梁樹初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結(jié)表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學(xué)科評選，每學(xué)科獎項等級從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了強(qiáng)化組織活動領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動有序進(jìn)行，特成立“六�！甭�(lián)片教研組委會：
組長：
副組長：
組員：
五、相關(guān)要求
1.教研活動承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務(wù)實，不搞特殊接待。
同課異構(gòu)活動方案 11
為探索教學(xué)教研一體化，推動ms_eepo有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動。
一、內(nèi)容
各年級備課組制定教學(xué)內(nèi)容。
二、活動方式
eepo教學(xué)模式，實行小組個別備課、聽課、評課。
三、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對教材的掌握和學(xué)生的情況，編寫自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，制作多煤體課件輔助教學(xué)。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學(xué)。
3.評課
上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進(jìn)行互動評課，認(rèn)真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點(diǎn)內(nèi)容詳實。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動的資料。
5.總結(jié)
總結(jié)教研活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的`理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
同課異構(gòu)活動方案 12
課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展“同課異構(gòu)”活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)實踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學(xué)”，我們學(xué)校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，為了把活動開展好，特制定活動方案如下：
一、活動目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過一對一結(jié)對子教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。
同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，與年級教師合作，選擇同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的'教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。
4、課后評議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、該年級組的所有教師都參與了研究，而其他年級組的教師則根據(jù)自己的班級調(diào)整了他們的參與。
2、學(xué)科帶頭人和學(xué)校部分骨干教師努力參與到整個過程中。
四、活動時間：
20xx年9月16日至20xx年9月27日
五、具體安排：
自本學(xué)期第四周9月16日開始。教學(xué)辦公示將提前一天公布教研組的課題、時間和地點(diǎn)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案
同課異構(gòu)活動方案 13
為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性，落實學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)要求，實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的目標(biāo)，學(xué)校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：
一、活動目的
通過活動的開展，推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補(bǔ)，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍，增加課堂教學(xué)的.實效性和有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
二、活動形式
同課異構(gòu)、評課交流
三、組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：
2、活動聯(lián)系：xxx（邀請基礎(chǔ)教育股領(lǐng)導(dǎo)、資源中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員前來指導(dǎo)）
3、方案制定、活動組織、課務(wù)安排：
4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：
5、資料整理統(tǒng)計：
6、后勤保障：
7、安全保障：
四、授課教師
語文組、數(shù)學(xué)組、英語組全體教師
五、活動流程
1、同課異構(gòu)教學(xué)活動
2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）
六、活動安排
1、準(zhǔn)備階段（3.19—3.26）
�。�1）各教研組確定課題。
�。�2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。
（3）教師進(jìn)行授課準(zhǔn)備
2、開展階段（3.27—3.29）
（1）3.27（1—4節(jié)）：英語組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
（3）3.28（1—5節(jié)）：語文組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
（4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
3、總結(jié)階段（3.30—3.4）
�。�1）各教研組整理資料，并小結(jié)本組活動情況。
（2）教務(wù)處整理資料，全面總結(jié)活動情況。
七、活動要求
1、全體老師要高度重視本次教學(xué)活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。
2、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調(diào)好課務(wù)。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。
3、全校所有教師在無課務(wù)的情況下教師應(yīng)積極聽評課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
4、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務(wù)處。
同課異構(gòu)活動方案 14
為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的.自主、探究、合作性，有力推動我�！�1+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，現(xiàn)安排如下：
一、參加對象：
全校各年級任課教師
二、活動內(nèi)容及形式：
各年級現(xiàn)行教材下冊，以各年級備課組為單位進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排一個課時（40分鐘）。
三、組織形式：
本次活動共安排二個階段。
第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。
宣傳隊員并學(xué)習(xí)以備課組為單位開展同課異構(gòu)示范課活動要求、意義和實施方案。人數(shù)比較多的備課組如（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動時再安排。
第二階段：活動開展和總結(jié)階段。
同課異構(gòu)活動在一周內(nèi)按時完成，各備課組長做好組織安排和上課記錄及評課總結(jié)工作。
四、活動要求：
1、各年級備課組長要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序，做好聽課、評課及總結(jié)工作，按時完成此項工作。
2、各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行授課，充分展示個人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。
3、各備課組長在網(wǎng)上公布當(dāng)天上課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門看課。
同課異構(gòu)活動方案 15
一、活動目的
“同課異構(gòu)”即相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。蕭伯納說：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么我們每人將有兩種思想�！蓖ㄟ^“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，是一種教師之間交換經(jīng)驗和方法的過程。促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。達(dá)到校際共研，共促共進(jìn)的目的；形成一個和諧共處，努力進(jìn)取的綠色教研共同體，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
二、活動主題
相同內(nèi)容，不同教法；相同舞臺，精彩各異。同樣的課題，不一樣的精彩；同樣的參與，不一樣的見解。
三、活動時間
9月：文科組《道德與法治》
10月：英語組七年級、理綜組八年級《溫度》、數(shù)學(xué)組
11月：語文組、文科組地理
12月：文綜組歷史
四、活動對象
全體教師
五、活動形式
同課異構(gòu)——由各個學(xué)科選派幾名教師，選擇同一年級同一班級同一課題，每人各講一節(jié)課。
六、活動安排
第一階段：備課
各教研組利用集體備課時間給要上課的教師提出意見、參考方案，對上課教師的教學(xué)設(shè)計、課程安排、知識盲點(diǎn)、課件制作等給出合理化的建議。
第二階段：講課
由參課老師執(zhí)教同一篇內(nèi)容，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，寫好評課記錄并對各位教師講課情況進(jìn)行打分分。
第三階段：研課
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的'思路。
第四階段：磨課
1、二次備課，各講課教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，然后學(xué)員依據(jù)指導(dǎo)意見進(jìn)行二次備課。
2、二次講課，各講課教師在指導(dǎo)教師的組織下，運(yùn)用經(jīng)過反復(fù)打磨的教學(xué)設(shè)計在錄播教室開展二次講課活動，各教研組組織相關(guān)教師進(jìn)行聽課評價打分。
3、二次評課，由聽課教師和指導(dǎo)老師進(jìn)行集體評議和個體反思，對教師的進(jìn)步予以肯定和鼓勵，對課程的特點(diǎn)、不足，對教材解讀、處理進(jìn)行探討，做出系統(tǒng)化的評價和總結(jié)。
七、活動要求
1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者，又是評價者，因此要處理好評價與被評價的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評委們傳閱。
4、每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并提出合理化建議。
5、每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時打分并以教研組為單位統(tǒng)一上交評分表。
同課異構(gòu)活動方案 16
為進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)教研一體化，推動新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平。我校決定在全校開展“主題式同課異構(gòu)”公開課活動，為使活動能夠扎實有序的開展，特制定本實施方案：
一、活動意義
為了切實加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，通過“主題式同課異構(gòu)”這一形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)流程設(shè)計，教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，深入探討課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)教研一體化，推動新型課堂模式的構(gòu)建。
二、活動目的：
在“主題式同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一主題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對主題不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對主題獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同級教師“選定一主題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、活動步驟：
第一階段：（準(zhǔn)備）
1.確定每個年級上課主題。教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。
2.個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀主題，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
第二階段：（實施）
1.同課異構(gòu)實踐階段。實施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加聽課活動。
2.聽課教師邊聽邊打分，教導(dǎo)處根據(jù)打分確定校級公開課人選。
第三階段：（研討）
1.課后評議。聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的.特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
2.總結(jié)與反思。聽課結(jié)束后，由執(zhí)教教師寫出總結(jié)與反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
第四階段：（展示、表彰）
1.進(jìn)行校級公開課。組織全校教師進(jìn)行公開聽課。
2.根據(jù)聽課打分評選出本次活動獲獎教師。
四、參與對象：
全體語數(shù)英教師
五、活動時間:
20xx年5月7日——5月20日
六、具體安排：
七、幾點(diǎn)說明：
1.每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計各具風(fēng)格的教法。
2.每位執(zhí)教老師上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思（電子文檔）、課件；
3.聽課教師按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時打分并上交評分表。
4.教導(dǎo)處收集各項材料與活動照片進(jìn)行歸檔。
同課異構(gòu)活動方案 17
一、活動思想
“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的`理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同年級教師“選定課題-----個人教學(xué)設(shè)計-----同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、活動內(nèi)容
語文、數(shù)學(xué)、英語。
四、活動組織
組 長：
副組長：
成 員：
具體負(fù)責(zé)人：
五、活動步驟
1、各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。（教研組長負(fù)責(zé)）。
2、個人教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。
3、上課、聽課。
4、課后集體評議。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對比進(jìn)行評價）。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長（教案、反思一周內(nèi)完成電子稿上交教導(dǎo)處）。
六、活動安排
1、時間：5月7日--5月17日無特殊情況講課節(jié)數(shù)后當(dāng)日下午為評課時間。
2、評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。
3、上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善聽評記錄。課堂教學(xué)詳案、說課材料、評課記錄在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處。
4、教研組長組織好聽課、評課，（同學(xué)科的教師必須聽課）聽課實行簽名制，活動效果記錄教研組考核。
5、其它年級無課教師的必須參加。
同課異構(gòu)活動方案 18
一、活動目標(biāo)：
1、通過這項活動，可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2、深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)范。
3、促進(jìn)反思與實踐的優(yōu)化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、活動主題
提高課堂教學(xué)的有效性
三、活動形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間
20xx年5月11日星期三上午
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置
組長：
副組長：
組員：全體數(shù)學(xué)教師
2、成員分工
周財鈺負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；韓露負(fù)責(zé)活動的'協(xié)調(diào)；趙光瓊負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)。
六、活動程序
1、5月9日下發(fā)方案
2、5月10日教研組定課。
3、相關(guān)教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計電子稿上交教務(wù)處，（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）
4、5月11日按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
5、講課教師在上完課的當(dāng)天上交教學(xué)設(shè)計。
七、活動要求
1、數(shù)學(xué)組教師全程參與本組“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，課后上課教師進(jìn)行自評，聽課教師評課。
2、本次活動的主題是“提高課堂教學(xué)的有效性”，所以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
總之，面對新課程，許多教師并非缺乏先進(jìn)的理念，而是缺乏將思想與實踐有機(jī)結(jié)合的能力和智慧。如何理解新課程，掌握新教材，實施新的教學(xué)方法，是很多教師經(jīng)常擔(dān)心的問題。依靠個人戰(zhàn)斗和冥想是不可行的。一位名人說過：
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一個想法，我有一個想法，交流之后，每個人都有兩個想法�！薄巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，可以提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果。
“同課異構(gòu)”即創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這即調(diào)動了廣大教師的主觀能動性，又促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。
同課異構(gòu)活動方案 19
在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動。具體方案如下：
一、活動目標(biāo)
活動融縣級小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，通過教學(xué)觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮活動示范、引領(lǐng)作用，提高廣大教師課堂教學(xué)技能，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、時間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學(xué)校
四、參與人員：
縣局領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)各校分管校長或教務(wù)主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關(guān)學(xué)科教師2名。
五、活動安排：
六、活動要求：
1、各學(xué)校根據(jù)活動安排，派出相關(guān)學(xué)科教師參加活動。
2、精心組織交流研討：
�。�1）執(zhí)教者說課反思。
�。�2）觀課教師認(rèn)真聽課，記好聽課筆記，及時反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，力爭有所收獲。
�。�3）圍繞課堂教學(xué)及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討，提出個人教學(xué)見解。
3、專題交流：
（1）杜步名師工作室活動安排及相關(guān)要求；
（2）市級課題部署研究。
4、注意事項：
（1）為提高觀課效率，請觀課教師提前進(jìn)入課堂，將手機(jī)調(diào)整靜音或振動狀態(tài)。
�。�2）建議觀課教師及時進(jìn)行教學(xué)反思或活動總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得體會�；顒咏Y(jié)束一周內(nèi)將活動成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
�。�3）參加活動教師注意往返途中安全。
同課異構(gòu)活動方案 20
一、指導(dǎo)思想
以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標(biāo)，立足學(xué)校實際，聚焦課堂，加強(qiáng)對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，根據(jù)學(xué)校的大事安排，在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。通過此次活動，努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課程新體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
三、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，選擇同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)不同的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動的探索和開展，關(guān)注教師如何組織和實施有效的課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得有效的學(xué)習(xí)，更關(guān)注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風(fēng)格的教學(xué)研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中，教師不斷地改善教學(xué)行為，對教材、學(xué)生、教學(xué)方法等要素生成科學(xué)和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風(fēng)格，進(jìn)而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教研活動模式。
四、參與形式
以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。
五、活動時間
第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）
六、活動步驟
1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，與組內(nèi)教師合作，選擇同一年級、同一學(xué)科的'同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進(jìn)行。
4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
七、活動相關(guān)要求
1、同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2、所有授課教師必須精心準(zhǔn)備，不得應(yīng)付，在授課前設(shè)計好教學(xué)設(shè)計、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。
3、各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復(fù)課、復(fù)評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。
4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。
5、每位教師必須按照教務(wù)處的教學(xué)計劃上課，不得私自調(diào)整。
6、物理、聲音、美感教師隨機(jī)選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。
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