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感恩教育黑板報(bào)排版
新的學(xué)期到來，同學(xué)們開始制作一些校園黑板報(bào)了。黑板報(bào)除了有“報(bào)”的功能，其實(shí)還是一個藝術(shù)品，其所呈現(xiàn)的就是一個設(shè)計(jì)者的藝術(shù)品位，上一篇文章，小編給大家分享了黑板報(bào)版面的排版形式，讓大家對黑板報(bào)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的了解，接下來，小編分享的是黑板報(bào)排版的構(gòu)思與立意，學(xué)完之后，相信你會有更大的收獲。
感恩教育黑板報(bào)排版
每當(dāng)我們要出版黑板報(bào)時(shí)，首先要解決的問題就是怎樣排好黑板報(bào)的版面，怎樣使設(shè)計(jì)的版面更新穎，更美觀，更有內(nèi)涵，更能體現(xiàn)新的思維方式。同時(shí)版面排版方式還要傳達(dá)出一種寓意、隱喻或是借喻的版面語言。以期達(dá)到版面的排版有更高的趣味性、藝術(shù)性和思想性。要解決這一問題，版面排版的構(gòu)思和立意就顯得尤為重要。
眾所周之，一彎碧水，在無風(fēng)時(shí)，它平如鏡面，給人以寧靜安詳之感。而在風(fēng)中，水上漣漪的波紋，給人以碧波蕩漾的涌動之感。這里的“平”恰如一條直線，它是靜的。而這里的“波”就是一條曲線，是動的。
在這一彎水的動靜之間，人的思緒和感受是不同的，是有變化的。同樣，黑板報(bào)版面排版的構(gòu)思與立意也是這個道理，如果構(gòu)思的版面排版形式是由大小一樣的矩形結(jié)構(gòu)對稱連續(xù)組合，版面就會顯得平靜、穩(wěn)定、無動感。給人的感覺和寓意是規(guī)矩、嚴(yán)肅、沉穩(wěn)、莊重。
如果版面整體的構(gòu)成方式是由傾斜的平行四邊形組成，版面就會有動的感覺，向前(左)傾斜象征著前進(jìn)，就向航行在大海里的艦船。向后(右)傾斜則表示速度就如同飛馳的動車組。如果是兩個平行四邊形的傾斜角左右相對排列，就會有兩種效果，一種是兩個傾斜角相對的形狀，它會給人以飛翔的遐想，寓意著騰飛(V形)，反之則有向上、穩(wěn)定和鼎力的象征(A形)。
在上述例子中，構(gòu)思版面排版的形式是由對稱和有規(guī)則的形狀來排列組合的，其立意也是以構(gòu)成形狀作為寓意來表達(dá)排版的意圖。除此以外，版面排版的構(gòu)思與立意還有其它各種形式，如使用文字結(jié)構(gòu)進(jìn)行版面排版(相冊中“節(jié)水黑板報(bào)原版”)，數(shù)字及字母形狀排版，物體形狀排版等等。然而，在平常出版黑板報(bào)時(shí)我們可能不會注意到版面排版的立意以及構(gòu)思過程的思維方式與表達(dá)的思想內(nèi)涵，只是用表象的、客觀的反映方式，隨意而自由的排列組合版面，不刻意營造或追求版面排版的立意形式或是寓意效果。
不過，黑板報(bào)的版面無論怎樣排列組合，它總會給人傳達(dá)出黑板報(bào)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念和意圖，揭示的版面也會讓人有著各種不同的感受。這就是版面排版的構(gòu)思與立意。
黑板報(bào)花邊：如何排版——黑板報(bào)是一種可傳閱、可觀賞報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，黑板報(bào)是第二課堂的一種很好的活動形式，和手抄報(bào)一樣，黑板報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。
黑板報(bào)花邊：如何排版——板報(bào)是以固定或移動的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具的普及性宣傳陣地，具有容易擦洗、修改、更換的優(yōu)點(diǎn)，是最經(jīng)濟(jì)、最方便、最常見的一種宣傳形式，在中小學(xué)校中有廣泛的應(yīng)用
黑板報(bào)花邊：如何排版——黑板報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，黑板報(bào)是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報(bào)一樣，黑板報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具
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