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反校園欺凌黑板報資料
無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過令自己印象深刻的黑板報吧，黑板報是多種學問、技巧的綜合運用。黑板報的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編整理的反校園欺凌黑板報資料，希望對大家有所幫助。
介紹：
校園欺凌，是指同學間欺負弱小的行為。校園欺凌多發(fā)生在中小學。由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。其中日本是一個校園欺凌較為嚴重的國家。
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。
主要表現(xiàn)是欺負、欺負弱小的人，令受害者在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。
通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。
欺凌者的類型：
1、典型欺凌者
霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。
比較自我中心，對受害同學缺少同情心。
得到部分朋輩的認同。
行為上比起其他同學突出。
2、被動欺凌者
看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。
看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。
易成為受害者的類型
性格內(nèi)向、害羞、怕事。
在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。
缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。
有身體障礙者、有智力障礙者。
沉默、表達能力不佳者。
性格或行為上有異于他人。
3、各種欺負行為
叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。
對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。
傳播關于受害者的消極謠言和閑話。
恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。
敲詐：強索金錢或物品。
畫侮辱畫。
網(wǎng)上欺凌(Cyberbullying)，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。
校園欺凌中的各角色
欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，牽涉的學生可分為幾種：
欺凌者(英文：Bully)發(fā)動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。
受害者(英文：Victim)受到欺凌。
協(xié)助者(英文：Assistant)跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。
附和者(英文：Reinforcer)支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。
保護者(英文：Defender)安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。
局外人(英文：Outsider)置身事外。
4、受害者影響
欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
身心影響：恐懼、消沉抑鬰、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。
其他影響：常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。
作文1：
我們的校園生活是多姿多彩的，有歡聲笑語，也有哭泣悲哀，但是我們的校園生活也是豐富多彩的。
我們的校園生活也是美好的。早晨，當我們剛到教室的時候，同學們就迫不及待地跑到操場上活動起來。有的打籃球，有的做游戲，有的玩老鷹捉小雞……同學們玩了一上午的最后一場，都感到餓了。這時老師走了過來說：“同學們，下午我們?nèi)コ燥埌桑 鳖D時同學們就像脫了韁的野馬，一蹦一跳的沖到飯桌。吃飯時大家都狼吞虎咽地吃。吃完了晚飯，老師就帶同學們?nèi)バ@里玩游戲，有的捉迷藏，有的玩跳皮筋，有的玩老鷹捉小雞，最后老師把我們?nèi)康娜硕及才诺搅艘黄�。這時老師把我們分到了一組，每個小組玩的游戲都不一樣。第一輪是由陳子浩當兇猛的老鷹，張思睿當兇猛的母雞，王子怡當兇猛的老鷹。第二輪是我當溫柔的母雞，王子怡當威猛的老鷹，我當可愛的小雞。游戲就開始了，陳子浩當兇猛的母雞媽媽，其它的幾個小雞都在一起嘰嘰喳喳地說著悄悄話，可開心了。最后一輪是由黃嘉豪當兇猛的老鷹，張思睿當兇猛的母雞，其他的兩只小雞在一起嘰嘰嘰地說著悄悄話。游戲結束后，有同學們都非常開心。
這就是我們美麗的校園生活。
作文2：
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂！然而近來，卻常常看到欺凌事件的發(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用欺凌解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢我們應該行動起來，反對欺凌，遠離欺凌，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里；總之我們要嚴于律己，寬以待人！
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。
三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到欺凌侵害時，采取靈活的應急措施，要及時報警。
恰同學少年，我們應該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光！同學們，讓我們遠離欺凌，共建和諧的校園！
作文3：
近幾年，不少學校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園斗毆事件總是能夠不斷發(fā)生，嚴重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結派的行為。
類似于這樣校園中拉幫結派的行為在我國西部的一些偏遠地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園，本應該是學生學習成長的地方，不應該成為學生斗毆的場所。拉幫結派，打架斗毆，雖然是學生的不對，但是全部的責任并不在于學生，學校的管理也應該加強，作為管理者，學校不應該僅僅是傳授學生知識，也有責任教育學生應該如何和他人友好相處，對于屢教不改的學生，應該采取怎樣的手段。
與此同時，家庭親情教育也應該重視，作為家長，有必要也有責任去約束規(guī)范自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么，當孩子做了不正確的事情，家長必須去管教，如果不及時管教，很有可能會釀成大錯。
學生階段是我們每個人都要經(jīng)歷的一個階段，我們都希望這個階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應該管一管了。
宣傳語：
1、安全意識，時時具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。
2、安全與文明攜手，健康與和諧同行。
3、安全與文明攜手，健康與美麗同行。
4、百善文明為先，萬事安全為重。
5、創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。
6、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
7、創(chuàng)綠色和諧校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。
8、多一句文明用語，增一縷校園春風。
9、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。
10、關注安全生產(chǎn)，確保校園平安。
11、關注自己一舉一動，創(chuàng)建你我和諧校園。
12、和諧—唱響生命之歌；文明—點燃心靈之窗。
13、和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。
14、和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。
15、積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。
16、堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。
17、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
18、你我多一份自覺，校園多一份安全。
19、你我文明一小步，校園文明一大步。
20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
21、欺凌同學要不得，互助互愛好品德。
22、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。
23、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因和諧彰顯智慧。
24、師生攜手共建“平安和諧校園”。
25、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。
26、樹立文明新風，共建和諧校園；維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。
27、同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。
28、微笑是彼此溝通的橋梁。
29、為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。
30、維護你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
31、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
32、學海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應暢談文明。
33、學海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應暢談文明。
34、學生快樂成長，學校繁榮和諧。
35、一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。
36、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。
37、增強法制觀念，提高防范意識。
38、增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。
39、扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。
40、真心真愛獻出來，上下友愛創(chuàng)未來。
41、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。
現(xiàn)狀：
我國的校園欺凌問題十分嚴峻，校園欺凌行為的發(fā)生率高，其中言語欺凌和身體欺凌發(fā)生的比率比其他類型更高，我國中部地區(qū)的校園欺凌發(fā)生率最高，校園暴力在小學階段的發(fā)生率最高。
中國應急管理學會2017年的研究顯示，語言欺凌是我國校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關系、身體以及網(wǎng)絡欺凌行為，占23.3%。我國中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高，在校園欺凌行為調查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。
根據(jù)2005年對中國18個省份城市中學生的調查結果，約三分之二（66.1％）的中學男生和幾乎一半（48.8％）的女生在過去的30天內(nèi)曾經(jīng)歷過校園欺凌。
2013年，上海市虹口區(qū)疾病預防控制中心的一項調查顯示，6個月內(nèi)遭受欺凌行為的學生占17.83%。小學生最高，為19.26%，其次為初中生18.26%和職校生12.74%，高中生8.06%。
2014年，一項對上海、廣州、北京的34所隨遷子女小學的4047名四年級學生的調查結果顯示，62.1%的學生曾經(jīng)卷入過校園欺凌，2/3的學生在過去1個月內(nèi)旁觀過校園欺凌，欺凌行為的類型發(fā)生率由高到低依次為言語欺凌36.2%、身體欺凌31.2%、關系欺凌24.9%和網(wǎng)絡欺凌3.4%。
一項在北京、上海、廣東和江蘇四省市進行的調研結果顯示，2015年我國四省市青少年校園欺凌發(fā)生率為22.5%，比經(jīng)合組織國家平均水平高出3.85個百分點。其中頻繁遭受欺凌的學生比例占10.5%，略高于經(jīng)合組織國家平均水平1.64個百分點。在經(jīng)合組織國家，最普遍、最常見的欺凌行為是嘲笑譏諷的言語欺凌，而在我國北京、上海、廣東和江蘇四省市，校園欺凌發(fā)生率最高的是故意損毀私人財物的欺凌，發(fā)生率為12.5%，比經(jīng)合組織國家平均水平明顯高出8.2個百分點。位居其次的是嘲笑譏諷的言語欺凌，再者是故意孤立排斥的關系欺凌。發(fā)生率最低的也是威脅形式的言語欺凌，平均為3.46%，略低于經(jīng)合組織國家平均水平。
2016年在上海市金山區(qū)開展的一項調查研究顯示，42.6%的學生在過去30天內(nèi)遭受過不同類型的欺凌，其中遭受言語欺凌的發(fā)生率為30.4%，情感欺凌的發(fā)生率為24.3%，軀體欺凌的發(fā)生率為15.5%。
21世紀教育研究院于2017年在北京進行的一項調查顯示，6.2%的北京中小學生有被故意沖撞的經(jīng)歷，有6.1%的學生幾乎每天都遭受身體欺凌；40.7%的北京中小學生有被叫難聽綽號的經(jīng)歷，有11.6%的學生幾乎每天都遭受語言欺凌；18.6%的學生有被同學聯(lián)合起來孤立的經(jīng)歷，有2.7%的學生幾乎每天都在經(jīng)歷這種關系欺凌。
根據(jù)我國最高人民檢察院于2020年6月發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書》（2014～2019），自2017年納入統(tǒng)計范圍以來，我國未成年人校園欺凌和暴力犯罪數(shù)量逐年下降，提起公訴案例由2017年的5926例下降至2019年的2914例，批準逮捕案例由2017年的4157例下降至2019年的1667例。
在全球范圍內(nèi)，校園欺凌現(xiàn)象十分普遍，但各國家和地區(qū)也呈現(xiàn)出明顯差異。
聯(lián)合國教科文組織的一項調查數(shù)據(jù)顯示，全世界約有三分之一的兒童遭受過欺凌，部分兒童更是頻繁地遭受欺凌。來自96個國家和地區(qū)的全球基于學校的學生健康調查數(shù)據(jù)顯示，近五分之一（19.4%）的學生每隔一到兩天便會在學校受到欺凌，二十分之一（5.6%）的學生每隔三至五天便會在學校受到欺凌。
世界范圍內(nèi)，不同地區(qū)之間的欺凌發(fā)生率存在顯著差異。撒哈拉以南非洲（48.2%）、北非（42.7%）和中東（41.1%）的學生被欺負的比例最高，歐洲（25%）、加勒比（25%）和中美洲（22.8%）的學生被欺負的比例最低。
就欺凌類型而言，身體欺凌和性欺凌是全球基于學校的學生健康調查中最常見的兩種欺凌類型；心理欺凌則是學齡兒童的健康行為研究中最常見的欺凌類型。
標語：
1、在校園里，同學要互相尊重，不要欺凌
2、不要選擇欺凌和打壓，讓我們好好相處，共同成長。
3、愛與尊重是我們的選擇，拒絕欺凌是我們的責任。
4、用愛相待，別讓霸凌在我們的校園里蔓延。
5、同舟共濟，拒絕校園欺凌。
6、不容忍欺凌，讓每一個孩子都能享受安全的成長環(huán)境！
7、留住陽光，排斥陰霾，拒絕校園霸凌。
8、呵護同學友情，青少年成長的積極動力。
9、聚焦校園欺凌，讓每個孩子都能享受安全的學習環(huán)境！
10、不要選擇欺負他人，讓我們選擇團結和理解。
11、堅決反對校園霸凌，讓學校變得更加美好。
12、友愛是我們的底線，不容欺凌
13、拒絕校園欺凌，讓每個孩子都能享受健康成長！
14、和睦校園，拒絕校園霸凌
15、友誼是要傳遞的，校園霸凌是不能容忍的！
16、保持好友與真誠，拒絕校園欺凌。
17、校園是我們的家，我們要用愛和尊重守護它的平安。
18、欺凌是一種精神的污染，讓我們一起凈化環(huán)境。
19、伸出援助之手，拒絕校園霸凌！
20、校園是知識的殿堂，不容許欺凌行為的存在！
21、攜手共同努力，校園欺凌絕不容許！
22、同舟共濟，共同抵制校園霸凌的侵害。
23、拒絕欺凌，讓我們的校園成為一個溫馨的家園。
24、拒絕校園欺凌，讓每一個孩子都能享受到平等的學習環(huán)境！
25、拒絕欺凌，讓我們的校園充滿友愛和諒解。
26、不要選擇欺凌和嘲笑，讓我們一起尊重和關愛他人。
27、不要讓霸凌成為校園的陰影！
28、拒絕校園霸凌，讓每一個學生都能平安愉快地度過校園歲月。
29、集體抵制，消滅校園霸凌的惡習。
30、校園是我們共同學習的地方，守護友愛與尊重。
31、欺凌是一種惡劣行為，我們要一起說不！
32、不給霸凌者任何機會，校園是我們共同的家園。
33、珍惜友誼，拒絕校園霸凌
34、不準任何形式的霸凌！讓我們共同維護校園的和諧。
35、友愛相伴，讓校園霸凌失去市場。
36、不要選擇欺凌他人，讓我們選擇用愛和包容相待。
37、堅決拒絕校園霸凌，讓每個孩子都有一個快樂的學習環(huán)境。
38、尊重每一個同學，拒絕校園霸凌
39、拒絕校園欺凌，讓我們的成長之路更加坦蕩。
40、拒絕校園霸凌，讓每個孩子都能安心學習。
41、愛與尊重是我們共同的座右銘，讓我們一起守護校園的安寧。
42、愛心和善意是最好的武器，拒絕欺凌是我們的使命。
43、集體抵制欺凌，讓校園成為每個孩子健康成長的樂園！
44、校園是我們共同學習生長的地方，不要讓欺凌破壞它。
45、共同努力，讓校園成為一個沒有霸凌的地方。
46、不要沉默，勇敢站出來，一起反抗欺凌！
47、拒絕暴力，讓校園充滿陽光！
48、安靜的力量，拒絕校園霸凌，讓每個角落都充滿愛。
49、霸凌是懦夫的行為，我們要以勇氣和公正驅除它。
50、校園是我們共同學習的地方，不容許任何形式的霸凌存在。
51、不要選擇欺凌和打壓，讓我們好好相處，共同進步。
52、把愛心傳遞出去，拒絕校園霸凌的存在。
53、尊重他人，愛護他人，拒絕校園欺凌。
54、校園是我們團結學習的地方，不容欺凌存在。
55、校園是我們學習成長的地方，不是欺凌的樂園。
56、以理解和包容為本，拒絕校園欺凌。
57、不要讓歧視和壓迫在校園蔓延，堅決拒絕校園霸凌！
58、擁抱友愛，遠離欺凌，讓校園充滿愛與和平！
59、聚焦愛與善意，拒絕校園欺凌。
60、欺凌是沒有人性的行為，我們應該共同拒絕。
61、拒絕校園霸凌，讓我們共同守護每一個學生的尊嚴。
62、傷害他人的只是自己的軟弱，反思自己，珍惜他人。
63、珍惜友誼，拒絕霸凌，讓我們的校園充滿歡聲笑語。
64、以勇氣和愛心，拒絕校園霸凌，讓校園充滿正能量。
65、不讓欺凌侵蝕我們的友誼
66、擁抱友愛，避免欺凌，讓每個孩子都能健康快樂地成長！
67、尊重別人，拒絕校園欺凌。
68、霸凌傷害的不只是一顆心，更是整個校園的和諧氛圍。
69、欺凌會讓人受傷，讓我們共同保護每個同學！
70、拒絕校園霸凌，讓每個學生都能自由快樂地成長。
71、和美共存，拒絕欺凌的存在。
72、保持友好與誠信，共同抵制校園欺凌。
73、霸凌是不友愛的表現(xiàn)，我們要共同擁抱尊重和理解。
74、欺凌是社會的敗類，讓我們一起抵制它。
75、暴力從來不是解決問題的方法，保持和平是我們的態(tài)度。
76、禮貌和友好是我們的底線，霸凌是不可能發(fā)生的。
77、尊重每一個學生，拒絕校園霸凌的存在。
78、欺凌是社會的痛，讓我們一起來消除它。
79、和平友愛是我們共同的價值觀，拒絕校園欺凌。
80、不要選擇欺負弱小，讓我們選擇關愛和包容。
81、奮起抵抗，讓校園霸凌無法繼續(xù)橫行。
82、校園是學習的地方，不是斗毆的場所！
83、不要讓惡意和傷害蔓延，讓我們選擇善良和友愛。
84、同舟共濟，拒絕校園霸凌！
85、愛心相連，讓欺凌遠離
86、健康的成長需要和諧的校園環(huán)境，拒絕校園霸凌。
87、拒絕欺凌，讓愛和理解代替仇恨和傷害。
88、尊重每一個人的存在，拒絕任何形式的欺凌。
89、向欺凌說不，讓每一個同學都能享受到平等和尊重！
90、用心關愛每一個同學，拒絕欺凌
91、珍惜友情，遠離欺凌
92、不以暴制暴，拒絕校園霸凌的暴力行為。
93、只有我們彼此相互尊重，校園才能成為和諧共處的地方。
94、霸凌是不道德的，我們要守護每一個無辜的靈魂。
95、霸凌是自私和軟弱的表現(xiàn)，友愛才是我們的力量。
96、以文明促和睦，和諧校園文明行動。
97、保護弱者，反擊校園霸凌的惡行。
98、欺凌是一種對人類尊嚴的侵犯，我們要共同維護！
99、欺凌是一種犯罪，除非大家一起來制止才能消除它！
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