關于教育的觀后感
篇一：
在元旦那天由于家里有事請了一天假，導致非常遺憾的錯過了王嘉鵬老師的第一個講座。今天王老師帶來了他的第二個講座《走向開元》也是他上一個講座《行走無疆》的姊妹篇。聽完之后感受頗豐，可以用古人的一句名言來形容就是人一生的學習要：破萬卷書，行萬里路。
首先王老師從我國唐代發(fā)展導入主題，開放的姿態(tài)帶來了我國經(jīng)濟文化的巔峰時期---開元盛世。
接著王老師講了他到日本和我國一些沿XX市做教研時的所見、所聞、所感。王老師通過他在教研中所看到的一個小片段，就是在廣州的一所學校，老師在拍照時被校長把相機都嚇掉了。雖然是一個很小的細節(jié)，但是明顯的反應出了他們的工作壓力有多大。
還有他在高新一小任教和在我們大壩中心小學任教的幸福感之差距。可以用地獄和天堂來形容，這樣的比喻可能有些夸張，不過想想也差不多了，在天堂里看到的應該是孩子們的歡聲笑語，開心的學習，快樂健康的成長，就如我們大壩中心小學，下課時操場上總是充滿孩子們的歡聲笑語。而不是孩子雙手緊緊的拉著學校大門的鐵欄桿不愿進校門，只有地獄的門我們都不愿進！
在王老師和我們分享的過程中我也感同身受。雖然我沒有再過其他學校任過教，一畢業(yè)就非常幸運的進入了大壩中心學校，但是自從來到了大壩中心學校我每天都是幸福的，每天都充滿了激情，充滿了愛，學校領導和各位老教師對我們的關心和關愛，無法用文字來表達，只能在以后的工作中多多努力，來報答各位領導和老教師們對我們的愛。
在此我也插一點我的一個在師大附小任教的同學和我們說的她在師大附小的工作壓力，多的我不說我就說說他們的考勤辦法，遲到一次罰款兩千，請假也是兩千，病假也不例外……聽完我同學的經(jīng)歷后，先是無語，然后是感覺我好幸福!
還有王老師說的一個場景我也有話要說，就是一年級的學生就開始背道德經(jīng)，聽了后我也和王嘉鵬老師一樣很震驚，教育是要符合人的成長規(guī)律的，古代的中永不就是一個很好的例子嗎？很小的時后就會吟詩作對，到了二十歲就江郎才盡了，還有現(xiàn)代不是有些孩子十多歲就大學本科都讀出來了，我只知道有此事，卻叫不出他們的名字，為什么叫不出名字，因為他們都碌碌無為。教學是一定要遵循教育規(guī)律的，要不然培養(yǎng)出的都是一些高分低能的有才之人，還不能算是人才，人才不但要有才，最重要的是他要是個人，和為人，人乃有道德、有修養(yǎng)、有禮貌、謂之人也。小學要培養(yǎng)的是教孩子們怎樣做人，并養(yǎng)成良好的行為習慣，習慣好了何必要你去教，他自己會去學的。
總之聽王老師的講座感覺很好很幸福！胸懷一顆感恩的心!感謝學校領導和各位老教師給我們的關愛和關懷！我會以一顆感恩的心投入到我的教育教學中去，努力做一名優(yōu)秀的美術老師。
王慶宇
篇二：
中國教育電視臺播出的《我是小學特級教師》節(jié)目展現(xiàn)了一組組優(yōu)秀教師感人事跡和高尚品質(zhì)，那愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默無聞、無私奉獻的高尚師德，震撼著師生們的心靈。這些教師們在節(jié)目中侃侃而談，似行云流水。與其說他們樹就了一座座豐碑，不如說他們其實是在創(chuàng)造、延續(xù)并傳播一種精神。在這里，我認識了三位老師：鄭老師（數(shù)學老師，教育部特批的第一批特級教師）；唐老師（語文老師）和劉老師（美術老師）。盡管他們的事跡不一樣，但他們有一個共性：敢于挑戰(zhàn)自我，敢于創(chuàng)新教學。
鄭老師作為全國第一批小學特級教師，在教學方面有其獨到之處，教改實驗也涉及學制、教學方法、教學內(nèi)容、考試制度、學生工作等各個方面。在教學方法上，利用課前的兩三分鐘時間讓學生練習口算，這樣不僅提高了學生的口算能力，更主要的是在上課前讓學生集中了注意力；在課堂上留作業(yè)，讓學生在課堂上完成作業(yè)，并且老師當堂進行批改，有問題當堂解決，減輕了學生課業(yè)負擔。
唐桂琴老師——遼寧省XX市東方紅小學。唐老師通過不斷在實踐中的研究，提高小學生作文水平方面取得很大的成果。就在節(jié)目的現(xiàn)場，唐老師的一名五年級的學生，就露了一手。眾多的現(xiàn)場觀眾的出題中，這個學生選擇了《都市外鄉(xiāng)人》，光是這個選擇就讓不少觀眾開始鼓掌，二十分鐘過去了，一篇不少于千字的文章就在他的筆下生成，文章的語言和內(nèi)涵都得到了大家的贊許。
劉踐源老師——福建XX市實驗小學。劉老師作為一名美術老師，在他的美術教學中，他開創(chuàng)了一種“交互創(chuàng)作”的教學模式，是合作學習方法之一。劉老師在教學中除了啟發(fā)、鼓勵學生外，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有美術天賦的孩子，為了讓學生保持興趣，不斷注意改變自己的教學方法。
通過各位老師的介紹，看到了他們對教師工作的熱愛，看到了他們對學生的愛護，也看到了他們對教學工作的一種鉆研精神。我想不管是小學教師、中學教師還是大學教師，這些應該都是一名老師所應該具備的基本素質(zhì)。作為小學特級教師，節(jié)目中的每個老師都有自己的一套教學思路和方法，同時，他們的身上又都有一個共同點：那就是充滿愛心。小學知識是基礎，要讓每個孩子夯實基礎，僅僅靠嚴厲是不夠的，樂學才是學習的根本之道。從每個特級教師講話的語氣、語速、神態(tài)中，無不透露著一個優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，那是一種讓人特別想親近的、想與之交流的吸引力。
8月，公司組織全體員工觀看了根據(jù)原安徽省XX縣小崗村黨委書記沈浩的真實事跡改編而成的電影《第一書記》。在觀看《第一書記》前，我已經(jīng)在各媒體上知道了小崗村和沈浩，而影片更讓我們了解了沈浩在小崗村的工作與生活，讓我們看到了一個活生生的基層工作者的形象。電影真實客觀地講述了原本在省財政廳工作的沈浩，拋下優(yōu)越的生活條件到小崗村任職，一干就是六年，他為小崗村鋪路、修橋，幫助貧困戶，招商引資搞改革，讓百廢待興的小崗村重現(xiàn)昔日輝煌后，自己卻因積勞成疾，犧牲在工作一線的感人故事。
在看過電影《第一書記》之后的第二周，因出差機會，我有幸來到了小崗村，參觀了這個中國農(nóng)村改革第一村。汽車越來越接近小崗村，當眼前出現(xiàn)了一條筆直的馬路時， 導游告訴我們，這就是沈浩書記為小崗村修建的馬路，這條路為小崗村出行帶來了方便，更為小崗村的發(fā)展帶來了機遇，行駛在這條平坦的馬路上，讓我們對沈浩更加充滿了敬意，也感覺離沈浩越來越近了。到達了小崗村，電影中的小崗村和眼前的小崗村重疊在了一起，小崗村的牌坊聳立在村口，它是小崗村的標志，汽車從牌坊下緩緩開進村里，我們看到了一個規(guī)劃整齊、恬靜的小崗村，這樣的小崗村是沈浩用六年的時間帶領小崗人民共同奮斗建設出來的。汽車停在了大包干紀念館，這也是沈浩為小崗村做的一件好事，紀念館每年接待各地游客萬余人次，讓全國各地的游客了解農(nóng)村改革，了解小崗村。紀念館里的影壁上是30年前小崗村村民在大包干決心書上按下的紅手印，而30年后，村民再次用紅手印留住了一個受百姓愛戴的基層干部。
觀看電影和實地參觀后，已深深被沈浩扎根基層、鞠躬盡瘁、真心誠意為群眾謀利益的無私奉獻精神所感動，觀看電影感受的是沈浩奮斗的過程，實地參觀小崗村感受的是沈浩奮斗的成績。
“立黨為公、執(zhí)政為民”、“全心全意為人民服務”是沈浩擔負起“中國改革第一村”重任的堅強信念，他將自己定格在了小崗村，他將共產(chǎn)黨員的精神風貌留在了小崗村，也留在了人們的心里，他的精神和事跡觸動著我們，我們向他致敬！同時，我們要把沈浩精神帶到實際工作中去，認真對待我們的工作，保持對工作的執(zhí)著和追求，從而做出更大的貢獻。
葛芳
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