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《無負(fù)今日》觀后感
認(rèn)真品味一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，觀后感就是自己的一種思想感悟，觀后感相當(dāng)注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編收集整理的《無負(fù)今日》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《無負(fù)今日》觀后感1
作為觀后感是應(yīng)該另起題目的，但是對(duì)這一影片的觀后之感，我實(shí)在是無法再找出一個(gè)更適合于此的題目了。因?yàn)�，梁任公的這句“無負(fù)今日”實(shí)在是振聾發(fā)聵！
作為今年給教師節(jié)的獻(xiàn)禮影片，我今日才看到，真覺好生晚矣！不過，有幸遇到就不必追悔錯(cuò)過，算是在教師節(jié)過后還留給了我教師節(jié)的溫暖和深情，而且更是節(jié)中喜悅后的激勵(lì)與鼓舞！好片不怕晚時(shí)路，總有動(dòng)心在心頭！
看完此片就是三個(gè)字的感覺：凈、靜、境！
何為“凈”？干凈、純凈！片中出現(xiàn)的這些位大師前輩，就是給人一種干凈、純凈之感。他們的心思單純，只有教師之份，沒有一點(diǎn)點(diǎn)得私心雜念！無論是為了新文化運(yùn)動(dòng)中漢字普及、文化推廣的魯迅、黎錦熙等大師，還是為了建立教師節(jié)而奔走倡議的王梓坤與北師大七君子，再還有傾言教誨學(xué)生的余華、莫言，都是心中澄澈如水。片中我看到了我們今天享受到快樂的這個(gè)節(jié)日是如何而來的。其中前輩們那句“我們真不是為了我們自己”這句話，讓我感動(dòng)更感謝！設(shè)立“教師節(jié)”的目的是為了弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)氣，我們今天享受這份快樂的同時(shí)，也應(yīng)記著這樣的節(jié)日真不是為了我們自己，我們應(yīng)該是為了學(xué)生，在過這個(gè)節(jié)日時(shí)，是要記著教師的使命是什么——那就是“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的成長”！因此，從片中我悟到了做教師要“凈”！
何為“靜”？安靜、平靜！片中出現(xiàn)的那些師長前輩們，在他們身上都有一種讓人看起來很安靜的感覺。誠然，做學(xué)問就必須要安靜，處于校園中也必須要安靜；片中的.他們也并不失歡聲笑語，但是，還是給人一種那么安靜的感覺。非常喜歡他們的面容里、身形中的那份安靜，我覺得這就應(yīng)該是教師最美的形象。仔細(xì)體會(huì)，才意識(shí)到這份安靜其實(shí)源于他們內(nèi)心的那份平靜。心靜如水，實(shí)為生命一種更有魅力的姿態(tài)；平靜如其，實(shí)為生命的一份深厚積淀。安靜中呈現(xiàn)出了他們對(duì)于教育與國家的熱情，平靜中體現(xiàn)了他們深藏心中的力量。那一刻我忽然明白了，做教師就要安靜做學(xué)問，平靜育生命！
說到這種“靜”，于我而言，還有另外一種意義。在今日有些事有點(diǎn)擾亂我心，打擾了我做事的節(jié)奏，讓我的心感覺不再安靜。但是，就在此時(shí)我看到了這部影片，瞬時(shí)心就安靜了下來，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍幸焉钌畹刈呷肓宋业男闹小Ｖ磺箪o心做事就好，無問西東！再有亂言指向于我，也不可改變我作為一個(gè)老師該有的追求、該做的事情！安靜之心守護(hù)平靜之信念，我心往矣，何懼風(fēng)雨？
何為“境”？境界，佳境。“耕耘在今日，收獲卻在未來，老師是用一個(gè)生命點(diǎn)燃另一個(gè)生命的人��！”這是王梓坤校長送給即將從北師大畢業(yè)的學(xué)生的臨別箴言。他們是在以一種境界來教書育人，他們是在以一種個(gè)人的高尚情操來影響學(xué)生，他們是在以一種生命之光來照亮中國教育的未來……而且這種未來是一直都在的，是一直從魯迅那一代師者傳承到當(dāng)代北師大校長和諸位教育前輩、再到今日的余華、莫言這些文學(xué)師長的那種情懷，他們的教育堅(jiān)守都始終堅(jiān)持那一句話：無負(fù)今日！作為教師，不能負(fù)學(xué)生的生命，不可負(fù)自己的使命；作為學(xué)生，亦不可負(fù)今日之青春，不可負(fù)未來之希望！
“抓緊今天，所有的未來都有可能”，一句生命的感悟?qū)嵲谔苤钡秩诵牧恕＿@些師者抓住了他們那個(gè)時(shí)代去改變社會(huì)的時(shí)機(jī)，心中只有為學(xué)生、為教育、為國家的奉獻(xiàn)，沒有想到自己的位置在哪里，而未來也沒有辜負(fù)他們的期許。魯迅、黎錦熙、錢玄同那一代人推動(dòng)了中國文學(xué)、文字的發(fā)展，黃以誠先生培養(yǎng)出了一代大學(xué)校長王梓坤，在王梓坤校長的倡議下北師大“七君子”聯(lián)名提出建立“教師節(jié)”，在余華、莫言的講解中有了對(duì)青年學(xué)子的精神指引。一切都是抓緊了今天，他們所期的未來的都不再只是可能，而是成為現(xiàn)實(shí)。我想，這大概就是教育！
想念著這些大師們的身影，回憶著他們的言行，那句囑托已牢牢記在心中：無負(fù)今日！
《無負(fù)今日》觀后感2
清華有《無問西東》，北大有《覺醒年代》，北師大有《無負(fù)今日》。作為一個(gè)師大人，當(dāng)然要看《無負(fù)今日》。
《無負(fù)今日》上映在教師節(jié)，也在中秋節(jié)，那天我和舍友一起在學(xué)五食堂看得眼淚汪汪。恰好幸運(yùn)的是，這學(xué)期選了梁振華老師的《創(chuàng)意寫作》課，梁振華老師是《無負(fù)今日》的總編劇、藝術(shù)總監(jiān)和總制片人。課上，梁老師講起了他不曾為人道出的編劇心路。我才覺得自己第一遍看得太粗淺了，只是陪上了幾行為先賢而流的淚水，很多細(xì)節(jié)、彩蛋、隱喻都沒能看出來，于是在匆匆過去的國慶假期里又二刷了不懼流年匆匆的《無負(fù)今日》。
從結(jié)構(gòu)學(xué)的角度來看，《無負(fù)今日》和《我和我的祖國》《無問西東》等一樣，都是單元式、拼盤式的電影——它們由一些間斷式的小故事串聯(lián)而成。梁振華老師說，最開始他對(duì)這個(gè)百廿師大藝術(shù)片的想法與今天我們看到的《無負(fù)今日》的樣子是相差很遠(yuǎn)的，老師最初想拍一個(gè)沒有人的故事，只用師大里的景色、詩一樣的`情意形成影像蒙太奇。但這樣不易懂、影響力也不會(huì)廣，用老師打趣的話說，就是“拼風(fēng)景，我們哪里拼得過北大的未名湖”。所以還得講事兒，講人。于是就有了大學(xué)、師說和青春這三個(gè)篇章。它們一個(gè)發(fā)生在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，是夢(mèng)；一個(gè)發(fā)生在改革開放，是懷舊；一個(gè)發(fā)生在新世紀(jì)，是今天。它們共同完成了師大人對(duì)師大歷史的交代。雖然單元拼盤式的電影會(huì)給人一種整體觀感的破碎，但這三個(gè)不同階段的故事絕非完全割裂，而是彼此“互文”，無數(shù)的彩蛋讓故事和故事之間互相印證，而文本和文本之間的關(guān)聯(lián)正如歷史和歷史之間的呼應(yīng)。
《無負(fù)今日》是電影，是藝術(shù)片，也是歷史文獻(xiàn)。
《無負(fù)今日》觀后感3
無負(fù)今日——貫穿整部影片的思想，從《大學(xué)》、《師說》到《青春》，跨越百年時(shí)空精神與傳承不變。
“穿過斑駁的秋葉，陽光落在身上，今日此時(shí)，便叫希望�！濒斞赶壬谥窳智瓣柟庀聢�(jiān)定的回答深深地打動(dòng)了屏幕前的'我，梁先生的演講仿佛也穿越時(shí)空回蕩在耳邊。
王梓坤老師將從恩師處點(diǎn)亮的燈火又傳遞給自己的學(xué)生，“耕耘在今日，收貨在未來�！崩蠋熓怯米约旱纳c(diǎn)燃另外一個(gè)生命的人。
“我們能夠看到的，聽到的，聞到的就是現(xiàn)在，但是如果現(xiàn)在沒有過去和將來的話，它是很單薄的�！庇嗳A和莫言老師站在今天的講堂和校園中，承載著過去的文化和記憶，給代表未來的學(xué)生以啟迪。
學(xué)為人師，行為世范。
在明明德，止于至善。
一朝一夕，今日即逝。
一時(shí)一刻，今日須惜。
今有一語贈(zèng)諸君，何懼流年匆匆，但求無負(fù)今日。
《無負(fù)今日》觀后感4
這個(gè)電影90%的信息量都在余華上課的那部分。其實(shí)就留下余華自己一個(gè)人對(duì)著鏡頭說就好了，甚至都不需要下面的學(xué)生在那里裝模作樣。如果這樣，我會(huì)給電影打8分。
電影中那些老師，一副安逸享受怡然自得時(shí)光靜好的樣子，那些學(xué)生，盡力弄出一副努力聽話老師就給小紅花的小學(xué)生的乖樣子。他們沒有一個(gè)人能夠理解魯迅余華莫言。大學(xué)生的知識(shí)的吸收和探索可不是這個(gè)樣子的.，一看就不真實(shí)，端著，端著會(huì)很累，思想繃著的不放松，不可能產(chǎn)生觀點(diǎn)碰撞，我甚至覺得那些學(xué)生很做作，假學(xué)習(xí)，乖學(xué)生努力學(xué)習(xí)陶醉癥。見過真正知識(shí)的吸收和探討的人，我說的這些，懂得都懂。
另外，附上余華年輕時(shí)的一張照片，兩眼里透露著對(duì)世界的好奇和對(duì)尋求人生深層意義的渴望，很有人生階段的代表性，這個(gè)眼神才是最真實(shí)的二三十歲的年輕生命的樣子，而不是那種底下的學(xué)生提問時(shí)裝老成裝好奇看上去很有把握的提問的樣子。
明眼人一看便知真假。
除去余華，這電影就像是一部官媒拍的宣傳片。初心是好的，但沒告訴你為什么要這個(gè)初心，只有理把這個(gè)初心產(chǎn)生的內(nèi)在價(jià)值支撐，和延續(xù)下去的邏輯關(guān)系，以及產(chǎn)生這個(gè)初心的時(shí)代背景講清楚（余華在忠于自己，盡力講這個(gè)），才會(huì)避免產(chǎn)生一種思想的空洞感。
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