校園暴力的觀后感（通用18篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫觀后感呢？以下是小編整理的校園暴力的觀后感，歡迎閱讀與收藏。
校園暴力的觀后感 篇1
校園，是我們學(xué)習(xí)，成長的搖籃，我們都渴望在這個搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……面對這些情況，我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛，學(xué)會謙讓。
我聽到過這樣一個故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出游，途中，因前方出現(xiàn)異常情況，他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問題，并揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對方高歌一曲呢?”
讀完后，我有很大的感觸。其實喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個司機，可是他卻沒有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學(xué)校里有發(fā)生口角，大家互相都謙讓，相互寬容，有何來的打架，何來的校園暴力呢?所以，我們要學(xué)會：退一步，海闊天空。
現(xiàn)在，校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執(zhí)尤其多，有人說，老師真拘束，這個不讓做，那個不讓做，其實老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來匍匐在命運的腳步下，為生計發(fā)愁。正如老師所說的：他寧可欠我們一個快樂的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發(fā)生，在此，我提出以下幾點倡議：
1、不進網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場所。
2、不與校外不良青年交往。
3、不打架，不斗毆，學(xué)會謙讓。
4、聽老師的話。
5、用法侓武器來保護自己。
希望大家都能做到這幾點，這樣，我們的校園一定會更和諧更美好！
校園暴力的觀后感 篇2
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復(fù)、帶有黑性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
他們所受到的刑罰如下：
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！
校園暴力的觀后感 篇3
校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導(dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢�！边@樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況，做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應(yīng)及時告知老師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！
校園暴力的觀后感 篇4
校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無益。
校園暴力案例一：“在某校園有兩個學(xué)生因為一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響!
案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。
被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要�！蹦愦蛩阍趯W(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!
校園暴力的觀后感 篇5
校園欺凌是當下熱門的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學(xué)生應(yīng)該重視的問題。今天我們上了一節(jié)不一樣的思想品德課，在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。
《少年的你》講的是兩個小少年相知相識以及互相救贖的故事。陳念是一名在復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生，她成績優(yōu)異，家境一般，甚至有些窘迫，母親被卷入一場傳銷風(fēng)波，每當母親回家時，總有人上門討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌，雖然報警了，但是由于法律在校園欺凌中的漏洞，沒有得到有效的保護。劉北山是一個輟學(xué)的社會不良小青年，但有一顆善良的'心，在某一次遭到其他小混混毒打時，善良的陳念路過報警，讓他第一次有被人關(guān)心的感覺。
從此劉北山走上了保護陳念的路，兩個人相互關(guān)心，一起成長。
但是好景不長，總有一些社會的毒瘤唯恐天下不亂，魏萊不甘心陳念被人保護，過上平靜的生活；雖然劉北山走上了正途，但是他的朋友依舊為非作歹，做上了殺人放火的這檔子事。
陳念在魏萊咄咄逼人的情況下，失手把魏萊推下樓梯致死；劉北山為了保護陳念，替她攬下了這件事。但是隨著警察的一步步深入調(diào)查，秘密逐漸浮出水面。
劉北山為了保護陳念，不惜替她去坐牢，“我這個人什么都不是，沒腦子，沒錢，也沒有未來，但我喜歡一個人，我想給她最好的結(jié)局�！笨吹竭@句話，我這個淚點超高的人，竟然留下了眼淚，教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來每個人心里都有溫柔的一面，不管你是什么職業(yè)什么身世。
法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，所有人都要為自己的行為負責(zé)。
最近兩會召開，完善有關(guān)校園霸凌的法律成了熱門的話題，我們也需要從我做起，做好一個學(xué)生的本職任務(wù)。
點評：語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
校園暴力的觀后感 篇6
我們要反對校園暴力。
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個沖上去，對他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來越視規(guī)則于無物，所作出的行為也就越來越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來越厲害。這就造成了一個惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學(xué)會正當防衛(wèi)。
很多家長從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時都不敢還手，怕被家長老師批評。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說了。有些人可能會說，被欺負沒關(guān)系啊，跟老師說就行了，老師自然會處理的。但是如果有一個人總是罵你，叫你外號，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會說你這個人愛打小報告，嘲笑你。嚴重者甚至開始動手打人。我們不可能每時每刻都在老師家長的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會的。所以，當別人打你時，跟他打一架。不要讓他認為你是一個軟柿子可以隨便捏。這個世界，拳頭大才是真理。
作為家長，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識，讓他知道怎樣做是對的，怎樣是不對的。在生活中，不要欺負弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個家長的職責(zé)。
李克強總理曾指出，校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會的道德底線。因此教育部門應(yīng)完善相關(guān)法律，加強對學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對校園暴力，是我們每個人應(yīng)盡的職責(zé)。
校園暴力的觀后感 篇7
充滿書香與歡樂的校園，同時也充滿了危險的氣息，那是何事呢？就讓我們走進看看吧。
什么是校園暴力？校園暴力是由一個人或一個團體組成，經(jīng)常欺凌同學(xué)、身邊人、甚至是教師。在校園被稱為“小霸王”，大家把這種事例稱為“校園暴力”。因為施暴者把受虐者當成泄氣的工具，所以施暴者與受虐者之間經(jīng)常有不友好的事件發(fā)生。那是施暴者與受虐者關(guān)系之間的摩擦。
去年三月，某校園發(fā)生了一件事。6名女大學(xué)生圍攻一名小師妹。剛開始小女學(xué)生被其中一名身形碩大的女大學(xué)生拽住了頭發(fā)，拼命拉扯。另外兩名身體嬌小的女大學(xué)生也融入進來開始掌摑小女學(xué)生的臉部，漸漸的小女學(xué)生身體有點晃，她倒了�？墒悄Ч磉�是沒有因此放過她。另三名女大學(xué)生昂著下巴走過來，一人一腳慢慢加重踢打連續(xù)半個小時，正當她們打著盡興時卻不知某處有一雙手在記錄著她們“光榮的行為”……
這件事在網(wǎng)上廣傳人知，有的為小女學(xué)生喝罵；有的責(zé)罵學(xué)校安全措施的不全；有的呵斥6名女大學(xué)生父母管教的不嚴等等，大家吵得面紅耳赤，雖然那名女小學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)安然無恙，雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，但又有什么辦法呢？
校園暴力是社會上的一種缺陷，是品德上的缺失。
那么我們應(yīng)該怎么保護好自己呢？學(xué)生需要保護自身安全，首先確認周圍環(huán)境是否有意接近自己的嫌疑人，如發(fā)現(xiàn)最好盡快遠離。第二，一個人出行時盡量不要去人少偏僻的地方，以防發(fā)生意外時呼救沒人進行幫助。深夜最好結(jié)伴同行，盡量不要單身出行。第三，老師，家長平時也要教育學(xué)生、兒女關(guān)于防備的救生方法，條件允許可以去演練，增強學(xué)生、子女在面臨危險時的勇氣。最后，最重要的是當?shù)卣块T，學(xué)校安全上的措施。例如安裝監(jiān)控攝像頭，組織巡邏隊，開展安全講座等等。
請施暴者停下危險的腳步吧，讓在校的學(xué)生在歡樂的校園里學(xué)習(xí)吧。
校園暴力的觀后感 篇8
又到了中午，我好怕，好怕……
果不其然，該來的還是逃避不了，他們，又要對我動手了。“你還坐著，當你是大爺呢吧，你不知道要做什么？那老娘我就讓你這個賤人知道知道�！蹦鞘煜さ尼耸种嘎曇暨^后，又是噩夢�！安灰灰�，求你們放過我�！蔽倚÷晣肃橹��！胺胚^你？門兒都沒有�！彼齻兒莺莸靥咧�，使我滾到墻角，然后拳打腳踢。他們的指甲深深的嵌進我的皮膚中，雙腳毫不留情的往我臉上踹，拳頭在我面前揮舞著，亂影不斷閃現(xiàn)，我已放棄反抗，紅著眼昏了過去。
“不要，不要！”漆黑的深夜中，我驚醒，白天的那一幕幕情景，那一張張畫面，在我的腦海中不斷閃現(xiàn)，凌亂，不堪，使得我的腦袋傳來陣陣隱痛，撕心裂肺的感覺貫徹全身。我緊緊地抓著胸口的衣領(lǐng)，驚恐地瞪大眼睛，被子緊緊地圍住了我，我的身體蜷縮著顫抖。“為什么？為什么？！為什么不放過我？我是做錯了什么嗎……”我獨自呢喃著，額際沁出了冷汗。
我獨自回憶著以往的事，像一場噩夢。我不自覺地踡伏了身子，眼角流下了淚，只一滴，便是刺穿我心臟的針。是怪我太懦弱，還是怪母親的敷衍，或是圍觀者的漠然，亦或是施暴者的冷血？我不知道，我只能苦笑。如果說，那是佛祖的安排，是特定的磨難，是讓我磨練意志，我便要譏笑著質(zhì)問他，那伴隨一生的黑色烙印，豈是能輕易消除的？我慘然地微笑著，似是在譏諷，似是在自我藉慰。
多諷刺呢，那幫頑劣的人，后來又舊事重提，只當笑料，卻不曾有半點悔意或歉意。一群人談笑那等事，似乎坦坦蕩蕩，還揚言與我一筆勾銷，做成朋友，且在我面前。我呢，不怒反笑，輕輕地一扯嘴角，就如此輕描淡寫地翻篇了。想到此，我嗤笑了一聲，我都有點蔑視自己呢，軟弱得沒有尊嚴，與現(xiàn)在的我判若兩人，但卻練就了我忍耐的功底，因為我知道，人世間有太多不公平。
我擦拭掉眼淚，走下榻去。雖然，那是一輩子的印記，但一切都已結(jié)束，就讓它過去吧，我心無怨恨，只愿佛祖保佑那些愚昧的人，愿這天底下再也沒有校園暴力的受害者。
校園暴力的觀后感 篇9
近年來，校園欺凌現(xiàn)象越來越多，很多比較霸道的孩子在學(xué)校遇到比自己弱小的學(xué)生時，就會主動去欺凌這些弱小的同學(xué)以此顯示自己的強大，他們根本不會考慮這會給被欺凌者帶來多大的影響。我這里給大家?guī)砹艘恍┚W(wǎng)友觀看《校園欺凌》的觀后感，一起來看看吧！
周四學(xué)校請了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來為我們講解校園欺凌的壞處，舉了好幾個事例。
我還記得那個叔叔講過這樣一個事例。有四個人，他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個人告了他們的密。這四個人就群毆那個人。他們用了各種惡劣的手段，比如讓他趴在地上，胳膊背過來，使勁折，但是沒有折斷，不是因為他們想對那個人仁慈一點，而是他們折不斷，沒勁兒；再比如，拿大水泥塊去砸那個人的頭。幸好他及時躲開，但是砸到了背上，瞬間就暈倒過去。他們還在他身上踩來踩去，甚至在他身上尿尿。后來那一群人就回家了。我記得后來他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌，我還想到了很經(jīng)典的一個故事，就是貝貝熊中的大高個兒一伙欺負一個新轉(zhuǎn)來的同學(xué)的故事。他們給他起外號，胡編亂造，笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里，還有女生之間發(fā)生的事，比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意識到塔菲是一個壞孩子。這件事，她哥哥也知道了。后來，小熊妹妹就苦練功夫，為了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看見塔菲用石子打一只還不會飛的小鳥。然后，小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來。于是她就掄起拳頭過來。這是小熊妹妹一閃，一出拳。“嘣！”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負我的話，我也會像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練，學(xué)會自衛(wèi)并幫助別人維護正義。
專家講解校園欺凌的事讓我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有，雖然沒有這種這么嚴重。聽完這個叔叔的講解了以后，我會遠離這種行為。
校園暴力的觀后感 篇10
校園，本是陽光普照的地方，本是孩子們無憂無慮地學(xué)習(xí)，玩耍，快樂地與同學(xué)們嬉戲打鬧、成長的樂園�？墒�，近些年來，校園里逐漸出現(xiàn)了陽光照不到的陰暗角落————校園欺凌。
A同學(xué)辱罵B同學(xué)這種語言欺凌、甲同學(xué)被乙同學(xué)蔑視地一把推倒在地這種肢體欺凌、C同學(xué)挑撥離間A同學(xué)的朋友這種關(guān)系欺凌、丙同學(xué)搶奪乙同學(xué)的東西這種財務(wù)欺凌，正在無聲無息地侵入到校園之中。陰暗的角落越來越大，漸漸地演變成了令人感到壓抑的陰霾————校園暴力。
你可能認為我是在危言聳聽，如果是這樣的話，那么，你錯了！看看下面幾個事例，你就會明白，我不是在危言聳聽：江西永新縣，有一名初中女生被數(shù)人群毆，對其拳打腳踢；南安市有兩名女初中生欺凌一名小學(xué)生3分鐘，竟然有十人圍觀叫好；永泰縣一名初三男生被同學(xué)群毆，致使其脾臟出血，不得不切除……這些事例難道還不夠嗎？
但是，在指責(zé)這些施暴者的同時，我們有沒有想過，為什么這種事情會一而再、再而三地發(fā)生呢？歸根結(jié)底，施暴者施暴的原因還是因為受暴者的軟弱，以及施暴者與受暴者的家庭問題。如果說施暴者的監(jiān)護人能夠在施暴者施暴后，或者更早地告誡孩子這是不對的，而不是一味的維護孩子，施暴者就不會沉入到施暴的泥沼中，愈陷愈深，不能自拔了吧？如果受暴者在受暴后，將自己的委屈告訴監(jiān)護人時，監(jiān)護人能真正放在心上，而不是敷衍的當做是孩子們的小打小鬧，受暴者就不會忍氣吞聲，致使施暴者更加猖狂，甚至使自己走上自殺的不歸路了吧？
不管怎么說，讓校園暴力這片陰霾退散，還是得要先將施暴者與受暴者心中的陰霾驅(qū)散；要讓學(xué)校對他們進行心理教育，使他們認識到校園暴力是惡劣的、不好的行為，并加深他們的法制觀念；要使他們懂得要和同學(xué)互幫互助，團結(jié)友愛，而不是傷害同學(xué)們；要讓陽光照亮他們的心房，不留下一點陰暗角落；要讓這些少年們迷途知返，成為陽光少年。這樣，預(yù)防校園暴力、制止校園暴力，才能成為真正的現(xiàn)實，而不是一句空洞的口號。
讓我們聯(lián)起手來，讓校園暴力這片陰霾早日從校園中退散，不再籠罩在校園上空，找回校園久違的陽光，讓陽光重新照耀到校園的每一個角落；讓我們一起驅(qū)散暴力陰霾，共建陽光校園！
校園暴力的觀后感 篇11
在當今社會學(xué)生和老師的矛盾愈演愈烈，對于老師的暴力行為我們曾經(jīng)憤怒過，對于老師的不守操守我們鄙視過，對于老師的不端品質(zhì)我們質(zhì)疑過，但這一切的一切是否都是老師的過錯？
4月15日晚上，蒙城縣范集中學(xué)英語老師馬某某給九（1）班寄宿生上輔導(dǎo)課時，因收發(fā)試卷不當與戴某某發(fā)生沖突，進而該班戴某某等其他學(xué)生參與毆打老師，馬老師也還手打了學(xué)生。這件事看上去起因是老師收發(fā)試卷不當。但冰凍三尺非一日之寒，平時師生關(guān)系恐怕也不融洽。而其他學(xué)生不勸架反圍毆，這其中是否還與家庭教育有關(guān)。校園本是一方凈土，學(xué)生是最純真，最善良的花朵，然而校園暴力事件頻發(fā)卻打破了人們的認知，學(xué)生群毆教師，罔顧尊師重教的傳統(tǒng)，實在是我們教育之殤。在此群毆事件中，學(xué)生的品行確實存在問題，法律意識淡薄，老師的教育方法失當，沒有理性面對“問題學(xué)生”，導(dǎo)致矛盾激化升級，演變成群體毆打教師的惡性的事件。
當今社會這種校園暴力很常見，老師和學(xué)生的沖突也日漸加深，而每一次校園暴力發(fā)生時，大家首先指責(zé)的是老師，指責(zé)老師品質(zhì)不端，可這一切都是老師的錯嗎？校園暴力沒有誰對誰錯，老師和學(xué)生都有他們的不對之處，可是對老師和學(xué)生的懲罰卻大不同。當學(xué)生毆打完老師的時候，處理總是那么的輕描淡寫，如果是初中生，那么充其量回家反省幾日便可復(fù)學(xué)，如果是高中生，那么最多就是勸退，然后轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校繼續(xù)讀書。
反之是老師打?qū)W生呢？輕者看病外加當面道歉，重者辭退回家，而這也意味著這個老師的教學(xué)生涯的結(jié)束。反觀日本，在日本，如果老師和學(xué)生發(fā)生沖突，那么一定會是學(xué)生的家長帶著孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強大，而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因為現(xiàn)在的中國教育全盤西化，可是我們都忘了我們和西方不同，我們沒有讓小孩獨自離家旅行的勇氣，我們沒有讓小孩勤工儉學(xué)的灑脫，撫養(yǎng)孩子是我們的義務(wù)，而引導(dǎo)孩子走正確的路卻是我們的責(zé)任。
我們的教育需要改革，但必須有我們中國自己的特色，而不是全盤照搬，因為我們有自己的路。
校園暴力的觀后感 篇12
學(xué)校在我心中是一個神圣的地方，它讓我們的知識豐富多彩，讓我們的未來更加精彩，可是究竟學(xué)校發(fā)生了什么，為什么變了樣。
這些年有關(guān)校園的暴力行為的信息雞犬不寧，學(xué)校本是我們學(xué)習(xí)的地方，又是“養(yǎng)育”我們成人的地方，可為什變了樣？
最近，有許多學(xué)校出現(xiàn)暴力，有許多人想，這沒那么嚴重吧？這是大部分強勢的同學(xué)欺凌小部分弱小的學(xué)生，這可以讓這個被欺凌者致死，難道這還不嚴重？如果繼續(xù)這樣，會死多少學(xué)生？我們才十幾歲就要承受這么大的傷痛？十幾歲本是我們尚好的花樣年華。我們每一個人都是祖國的未來，我們沒有任何權(quán)利去剝奪別人的生命。
校園暴力常常發(fā)生在我們身邊。記得網(wǎng)上有許多校園暴力事件，一個個暴力的結(jié)果讓人觸目驚心。
記得讓我最深刻的一個校園暴力事件：一個女孩沒有任何特長，平時不善于與人溝通，無論什么都一般般。
開學(xué)第一天，女孩膽小怕事，同班同學(xué)都看出她很好欺負，于是幾個看她不順眼，放學(xué)后，把她逼在墻角進行毆打，女孩久久沒回家，躲在教室里，不敢回家。
傍晚，女孩一回家，對學(xué)校發(fā)生的事只字不提，當做什么都沒發(fā)生過一樣。
第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁邊看熱鬧的同學(xué)在一邊嘲笑。這樣一天一天過去，女孩身上的傷日積月累，女孩的身體越來越差，終于有一天女孩死在教室里。
我認為這樣的校園暴力是人性的冷漠，這么多的同學(xué)冷眼旁觀。
這是忽視生命，忽視法的存在。我們才十幾歲，沒有任何權(quán)利剝奪別人的寶貴的生命。被同學(xué)們欺凌的學(xué)生，每天都在同學(xué)們的不關(guān)心和冷淡中生活，本應(yīng)該是尋找夢想的溫暖的教室，但是卻成為了孩子的牢籠。
那些實施暴的學(xué)生，難道他們不知道這是犯法的嗎？難道別人的生命一文不值？難道這世界沒有法的存在嗎？學(xué)校本是我們學(xué)習(xí)的地方，我們難道不應(yīng)該本本分分的，規(guī)規(guī)矩矩的好好學(xué)習(xí)嗎？
校園暴力的觀后感 篇13
今天下午老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)觀看了《校園暴力》的影片，讓我學(xué)到了許多的安全知識。
20XX年6月22日，廣西北海某校園發(fā)生的一起校園暴力事件，蘇某玲和蘇某怡被一群女同學(xué)帶到一個僻靜的地方，一邊腳踹踢打，一邊嬉笑怒罵，造成了惡劣的影響。在身邊或網(wǎng)絡(luò)上這樣的事例不勝枚舉，校園中打架，捅刀子致死的；有被敲詐勒索的······那一幕幕觸目驚心的場面，讓我更加感到安全的可貴。校園暴力會給我們造成很大的危害：首先會危害學(xué)生的身心健康和生命安全。其次遭遇校園暴力的同學(xué)會喪失安全感，厭學(xué)甚至棄學(xué)，發(fā)生自傷自殘甚至自殺的悲劇。再者會破壞校園秩序，影響學(xué)生、家長
的正常工作和生活。那么在生活中，我們每位同學(xué)就應(yīng)該加強這種安全防范意識，千萬不要認為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我們身上。
為了預(yù)防校園暴力的發(fā)生，我們應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、在學(xué)校多交朋友，尊重理解他人，不與同學(xué)發(fā)生矛盾。
二、學(xué)校附近行人稀少的地方，上下學(xué)要結(jié)伴而行。
三、隨身不要多帶錢和貴重物品。
四、如果遭遇校園暴力，一定要機制應(yīng)對，不可以暴治暴，要記住對方的衣著、相貌，然后告訴老師和父母。
五、平時多鍛煉身體，掌握一些基本的防身技能。讓我們攜手共創(chuàng)一個和諧校園，讓校園的天空永遠晴空萬里。
校園暴力的觀后感 篇14
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫陳翔男孩的故事。一天，媽媽下班后，叫陳翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“陳翔是因為暴飲暴食才昏倒的�！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的陳翔只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來陳翔受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次陳翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢�！边@樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”那么到底哪一種方法才是最可取的呢？我覺得最正確的做法是：
1、身上不要多帶貴重物品，如手機、mp3等；
2、上下學(xué)途中最好結(jié)伴而行，直接回家，不要在途中逗留；
3、記住對方的相貌特征、衣著打扮，并及時報警；
4、要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況，作出判斷和反應(yīng)
5、 可以給對方一些財物并尋找時機逃跑。
我們一定要牢記陳翔的教訓(xùn)，要學(xué)會保護自己，只有這樣我們才能健健康康地成長！
校園暴力的觀后感 篇15
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長是責(zé)任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的。部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開始順藤摸根，鏟除根源。
校園暴力的觀后感 篇16
今日，我們在校園觀看了一則新聞報道，講述了受害者小燕被群毆的校園暴力視頻。這件事情的主使者是初中身為班干部的小雯，根據(jù)網(wǎng)上的那段視頻，我們清楚地看到小燕穿著一件牛仔服跪在地上，旁邊的人時不時用腳將她踢倒在地上，還一個接一個扇他耳光，這真是令人驚心觸目！使人不覺聯(lián)想，她們之間到底是有多大的深仇大恨��！
隨著案件漸漸浮出水面，我們才得知：那是幾年前的一些小矛盾，小燕到小雯的班級管紀律，小雯是班干部，卻帶頭吵鬧，小燕不經(jīng)意說了她一句，多年以后她仍耿耿于懷，所以才有了那段震驚網(wǎng)友的報復(fù)性視頻。
案件發(fā)生后，小燕被送到醫(yī)院進行治療。我想，即使身上的傷全愈了，留在她心靈的創(chuàng)傷卻是永久的，參與這次毆打的孩子的家長紛紛來醫(yī)院道歉，受害者家屬情緒失控，換在誰身上誰能接受的了？
這不僅僅是一次暴力事件，據(jù)媒體報道，參加這次群毆的孩子，全部都是未滿十八周歲，有的僅僅才十二歲，她們與小燕素不相識，卻對她大打出手，這難道不是人性的扭曲嗎？
看完這段報道，我的心久久不能平靜，故事令人深思，是什么導(dǎo)致校園暴力頻繁發(fā)生？我想是有多種因素的，主要是父母和孩子溝通太少了，小雯最終沒露面，但警方察明，小雯的父母離異，她是跟著爺爺一起生活的，爺爺耳朵幾乎喪失聽力，也許是這個原因使小雯漸漸走上歧路。
警方這回解決了這個校園暴力，還指不定會有多少類似的暴力事件發(fā)生呢？治標不治本，是沒有用的，主要還是在于家長的教育發(fā)面，孩子辨別是非能力差，需要家長們跟他們多溝通，多交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們言正道，做個社會文明人！
校園暴力的觀后感 篇17
和諧校園是一種安全感。即使烏云密布，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校，就像一個庇護所，是晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相�！崩蠋熂毿牡靥嫘W(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進玻璃房。
暴雨停了一會兒，涼風(fēng)涼爽，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗。牡丹很好，但仍然需要綠葉的支持�；ɡ餂]有雜亂無章的草，草是綠色的，茁壯成長的。沒有兇猛的老鼠，只有和諧和自然。
經(jīng)過圣母雕像，我去了中學(xué)操場。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。學(xué)生們像士兵一樣投入到準備狀態(tài)。有些人大喊大叫，為隊友歡呼，譜寫了壯麗歡快的多重奏。他們互相鼓勵。掌聲不僅僅是贏家。
不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說：不要關(guān)心他的行為�？蓱z的是他。無論被欺負的人是否應(yīng)該犯罪，我們也應(yīng)該阻止校園暴力的發(fā)生。幸運的是，正義的學(xué)生將永遠站起來。事實上，欺凌者需要更多的幫助。與其報告不公正，不如一起創(chuàng)建一個和諧的校園。
和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪，而是從老師到同學(xué)的工作，彼此都有一種關(guān)心和寬容。
校園暴力的觀后感 篇18
校園，為夢想插上翅膀的工廠，孕育著未來，象征著希望。一雙邪惡的手，正在伸向還未展翅的希望。校園欺凌，悄然無聲地在這片知識的樂土中滋生，將無數(shù)家庭的期許與未來拖入深不可測的泥潭。預(yù)防校園欺凌，已迫在眉睫。
校園欺凌，是指在校園內(nèi)外學(xué)生之間進行的欺負弱小、言語羞辱，多次蓄意或惡意通過肢體等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體和心理傷害，財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)，對被施暴者的危害巨大。
遭受過校園欺凌的人，不僅僅是在身體上受到了傷害，施暴者在言語、肢體等方面的欺侮，對其精神，心理上的創(chuàng)傷遠大于身體。更有甚者，在遭受了惡劣的校園欺凌后，心理上出現(xiàn)了疾病，從此一蹶不振，無法自拔，永墮泥潭。更加可悲的是，有些人為了尋求所謂的安全感，成為了施暴者的幫兇，葬送了自己的前途。而那些施暴者，則終將會受到法律的制裁，為自己的行為付出代價。校園欺凌，看似只對受害者造成了傷害，但從實際意義上講，兩方都因它受到不可挽回的損失。
預(yù)防校園欺凌，主要從家庭，自身，學(xué)校做起。家長應(yīng)向孩子傳遞正確的價值觀念，學(xué)生自己應(yīng)樹立正確的法律意識，學(xué)校應(yīng)進行正確的思想教育。根除校園欺凌的毒害，為了保護好自己與身邊的人，每個人都應(yīng)該從自己做起，共同守護少年的樂土，堅決反對校園欺凌！
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