放牛班的春天觀后感【推薦】
看完一部影視作品以后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放牛班的春天觀后感1
寬容如習(xí)習(xí)春風(fēng)，讓人心中涌上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原來(lái)是指一群沒(méi)有希望，放蕩不羈的“野孩子”，而不是“放�！�。電影主要講述了法國(guó)輔育院里的一幫問(wèn)題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，暴戾的校長(zhǎng)和冷漠的老師的只會(huì)用武力嚴(yán)厲地懲罰他們，久而久之，他們習(xí)以為常。這樣無(wú)休止的惡性循環(huán)隨著一個(gè)新老師的馬修的到來(lái)被打破了，馬修獨(dú)特的教育方式，給孩子們帶來(lái)了希望。在馬修的循循善誘下，每個(gè)孩子都找回了自信，找到了屬于自己的春天。
這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。
一個(gè)學(xué)生用計(jì)打傷了麥神父的眼睛，校長(zhǎng)無(wú)視孩子們的驚恐，竟然用輪流禁閉長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的方法逼他們供出真兇，最終卻一無(wú)所獲。當(dāng)馬修確定誰(shuí)是真兇后并沒(méi)有體罰這個(gè)小孩，而是幫著他隱瞞真相，然后讓他日夜照顧受傷的麥神父，直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠(chéng)善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問(wèn)題孩子第一次知道了做錯(cuò)事還可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。
馬修是一位失意的音樂(lè)家，他因材施教，挖掘孩子們的天賦，給他們匹配好適合自己的音調(diào)，然后成立的一個(gè)合唱團(tuán)，頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他，歌詞不堪入耳，然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯(cuò)。孩子們并沒(méi)有因此受到懲罰，反而還得到了稱贊，這讓他們感到意外和欣喜，漸漸地，他們不再惹是生非。馬修費(fèi)盡心思地用音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終，昔日的問(wèn)題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠(chéng)的付出和善良的感化，值得我們擁有。我將努力去找尋，找到屬于自己的春天。
放牛班的春天觀后感2
新的學(xué)期，讓我們回想起曾經(jīng)的往事；新的老師，讓我們回想起曾經(jīng)的老師，前個(gè)學(xué)期趙老師伴我們度過(guò)美好的半年，如今新來(lái)的班主任老師讓我們好陌生。
趙老師對(duì)我們多好啊！我們班那時(shí)對(duì)音樂(lè)的感悟特別差，因?yàn)槲覀儾幌矚g唱歌。趙老師為了讓我們喜歡上音樂(lè)，還親自讓自己的兒子去上音樂(lè)輔導(dǎo)班。而每次在學(xué)習(xí)時(shí)，也順便聽課學(xué)習(xí)，每節(jié)數(shù)學(xué)課，總要抽出十分鐘，把她自己學(xué)到的音樂(lè)重點(diǎn)傳授給我們。她教我們發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音名，教我們練習(xí)視唱、教我們識(shí)譜，我們漸漸地喜歡上了音樂(lè)。在趙老師的指導(dǎo)下，我們班的音樂(lè)表現(xiàn)突飛猛進(jìn)，就連音樂(lè)老師也不得不贊嘆我們的進(jìn)步。
每當(dāng)想到趙老師，我就會(huì)想起那部電影《放牛班的春天》。電影中，馬修老師進(jìn)入這所寄宿學(xué)校教音樂(lè)。當(dāng)他看見那些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)老師惡作劇時(shí)，就下決心用音樂(lè)改變他們。當(dāng)他看到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們懲罰殘酷時(shí)，又對(duì)學(xué)生感到痛惜。在這地獄般的學(xué)校里，馬修老師用音樂(lè)感化學(xué)生們，想把他們從地獄拉出來(lái)。終于，在馬修老師的指導(dǎo)下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來(lái)，而自私自利的校長(zhǎng)，卻想依靠他們優(yōu)美的合唱歌聲為自己臉上貼金，最終沒(méi)有成功。
��！黑夜，讓我從黑夜中逃出來(lái)的馬修老師啊，他是黎明中的希望，他是給我們光明的太陽(yáng)，是他給我們溫暖，最美的“風(fēng)箏”，你多久回來(lái)��！讓我們沐浴陽(yáng)光的是老師，讓我們幸福成長(zhǎng)的，也是老師！
音樂(lè)是我們心靈的啟迪，是夢(mèng)想，的港灣，是音樂(lè)感化了我們，是音樂(lè)讓我們茁壯成長(zhǎng)，要是我做了一名老師，我一定要讓我的學(xué)生生活在快樂(lè)中、美好的音樂(lè)聲中！
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘底”的寄宿學(xué)校當(dāng)音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在18樓的地獄里。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇，所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們經(jīng)歷奇跡般的變化，讓皮埃爾這個(gè)看起來(lái)像天使、內(nèi)心邪惡的人成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)家。
馬修老師用愛的力量讓孩子們理解感恩，并改變了殘忍的校長(zhǎng)。
在我一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，我們的音樂(lè)老師是一個(gè)只會(huì)嘲笑和懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班成為一個(gè)音樂(lè)表演出色的班級(jí)。然而，她沒(méi)有讓我們多唱，而是讓我們?cè)谒B珠炮似的“解釋”后放聲歌唱。然而，往往是在她“解釋”了沒(méi)有多少時(shí)間上課后，我們班的音樂(lè)考試成績(jī)成了全年級(jí)最差的班級(jí)。
三年級(jí)時(shí)，我們班換成了音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑或懲罰學(xué)生，而是用愛的力量教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她都會(huì)原諒他們。在課堂上，我們將有35分鐘的時(shí)間來(lái)唱歌，剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快。學(xué)生們學(xué)了許多好歌，感受到了音樂(lè)的美。
如果老師能像馬修老師一樣用愛心對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇，會(huì)成為有禮貌、受過(guò)教育、努力學(xué)習(xí)的好孩子。
放牛班的春天觀后感4
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專門教育調(diào)皮學(xué)生的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)非常壞，只要一不遵守院規(guī)就要關(guān)，受罰，有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關(guān)、勞動(dòng)一個(gè)月，這時(shí)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新老師他叫馬修，他是一個(gè)音樂(lè)老師，有學(xué)生給他起外叫光頭老師，因?yàn)樗念^有的地方?jīng)]有頭發(fā)，馬修老師要組建一個(gè)合唱團(tuán)，但院長(zhǎng)不同意，想盡了主意要馬修老師建合唱團(tuán)，但還是沒(méi)有成功，突然有一天馬修老師發(fā)現(xiàn)正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱，并且他唱的很好，懲罰結(jié)束后皮埃爾也加入了合唱隊(duì)，他唱的非常動(dòng)聽而且成為樂(lè)隊(duì)的主唱，院長(zhǎng)解散合唱隊(duì)，但是馬修老師并沒(méi)有執(zhí)行，而是悄悄的練唱，學(xué)校新來(lái)了一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生叫孟丹他不但不聽老師的話而且還做了更的事——放火燒了學(xué)校，原因是院長(zhǎng)他偷了二十萬(wàn)法郎把孟丹送到了局，但確實(shí)不是孟丹做的，孟丹為了報(bào)仇才放了火，而這時(shí)馬修老師正好帶著所有學(xué)生去山上捉迷藏了，所以沒(méi)有人受到，但院長(zhǎng)還是把馬修老師了，馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機(jī)來(lái)給老師送別，紙飛機(jī)上都寫著學(xué)生們對(duì)老師的祝福，所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的，給老師送別，在馬修老師要走的時(shí)候?qū)W院里最小的一個(gè)孩子追來(lái)了，他是一個(gè)孤兒，他要馬修老師帶他走，一開始馬修老師不同意但后來(lái)還是同意了，最后院長(zhǎng)也受到了懲罰他被了。
馬修老師用他的愛了這些學(xué)生，讓他們喜歡唱，改變了它們的性格，這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著名的指揮家，這一切都是因?yàn)轳R修老師的影響，改變了一個(gè)調(diào)皮孩子的命運(yùn)，通過(guò)這個(gè)電影我知道了，每個(gè)人都是有天性的，而且我認(rèn)為師愛是最偉大的。
放牛班的春天觀后感5
第一次看到這個(gè)電影是在前天的教師節(jié)，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦了一個(gè)“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)的宣傳片中有電影的一個(gè)片段。雖然只有短短的幾十秒鐘，但我卻被吸引住了。恰巧一起來(lái)的同學(xué)看過(guò)這個(gè)電影，才得以知道它的名字。
其實(shí)這個(gè)電影名字我好像很早就聽說(shuō)過(guò)，只是一直沒(méi)有看過(guò)。乍一聽還以為是一部中國(guó)電影呢，“放牛班”一詞很有些特色。
放牛班是一種俚語(yǔ)稱呼。在臺(tái)灣，所謂”放牛班”就是初中的不升學(xué)班，專給那些被認(rèn)為沒(méi)有出息的差生開設(shè)，學(xué)生基本上都出生于社會(huì)最底層的家庭，很多人家里很窮。放牛班制度一直是臺(tái)灣教育制度的一個(gè)為人所詬病的污點(diǎn)。
在法國(guó)電影《放牛班的春天》中，因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。因此該片的臺(tái)灣譯名為“放牛班的春天”，其中的“放牛班”在臺(tái)灣的意思就是垃圾班差班。
一個(gè)人看完的電影，看的過(guò)程中幾次抑制了想哭的沖動(dòng)。馬休老師的循循善誘，以及音樂(lè)強(qiáng)大的力量，拉回了孩子們那一顆顆“頑虐”而叛逆的心。
看完了，想到了讀書這么多年來(lái)所遇到的老師們，大部分都沒(méi)有聯(lián)系了。尤其是初中后來(lái)的班主任，給我的幫助一直無(wú)以為報(bào)。也許，老師們當(dāng)時(shí)只是無(wú)意之舉，但……
放牛班的春天觀后感6
對(duì)我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深遠(yuǎn)。這是第一部讓我淚流滿面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話，我覺(jué)得是音樂(lè)，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進(jìn)行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂(lè)，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)的電影，里面倔強(qiáng)的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師和幾個(gè)音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)所有人都愛上音樂(lè)后，馬修先生離開了。
影片結(jié)尾，馬修老師被迫離開學(xué)校，被禁止離開教室的孩子們折好飛機(jī)，寫好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機(jī)上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對(duì)愛的贊美和對(duì)美好未來(lái)的向往。
我覺(jué)得這部電影的音樂(lè)很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂(lè)。在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體。電影想表達(dá)的是通過(guò)各種形式和不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的影響，同時(shí)反映社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個(gè)微縮社會(huì)，有天真的貝比諾，有音樂(lè)天才少年莫，有誤解的，有嚴(yán)厲自私的校長(zhǎng)，有寬容的麥神父。可敬的馬太老師用音樂(lè)改變了老師和孩子的生活和認(rèn)知，卻改變不了社會(huì)的黑暗。的確，世界太大，我們個(gè)人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛。
放牛班的春天觀后感7
影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生�！俺靥林住�，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專為問(wèn)題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。這里的教育理念是“行動(dòng)與反應(yīng)”原則。
但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家。他在事業(yè)低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè)和集體合作的快樂(lè)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來(lái)“春天”。
《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事，卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子，馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點(diǎn)的男人，卻用自己的人格，改變了許多孩子的人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息，也似大河中緩緩流淌的河水平靜且有力，在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方，冰冷中溫暖渴求的心房，不強(qiáng)迫，不妥協(xié)，不壓抑孩子的天性。正因如此，孩子們流浪的心得以重返家園，疲憊的靈魂得以恢復(fù)出生的活力。馬修，一個(gè)外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人，一個(gè)擁有遠(yuǎn)見洞悉人性的才智，卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無(wú)望，但他沒(méi)有將不得志遷怒于孩子，沒(méi)有將得不到的憤懣發(fā)泄于他人，對(duì)人對(duì)事馬修皆是用心良苦，從一而終。
放牛班的春天觀后感8
今天下午的二、三節(jié)課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養(yǎng)院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽話，而院長(zhǎng)則是一個(gè)老古板，一犯錯(cuò)誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生聽話，馬修成立了合唱團(tuán)，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂(lè)學(xué)院，長(zhǎng)大后成了世界著名的音樂(lè)家。
看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師��！用自己全身心的愛來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，難道不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦海——老師是什么？放學(xué)路上我思索著，臺(tái)燈下我皺著眉頭沉思著。
��！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導(dǎo)航標(biāo)，一生默默無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠(yuǎn)亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！
臺(tái)燈下，我刷刷地寫著，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無(wú)私，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，��！是就是老師！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美丑，大愛真情。
放牛班的春天觀后感9
不只是作為教育工作者的校長(zhǎng)，很多的家長(zhǎng)為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會(huì)解決根本問(wèn)題，反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
與校長(zhǎng)截然相反的教育方式的是新學(xué)監(jiān)馬修。他可以說(shuō)是一個(gè)人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處，也相信孩子們充滿希望，甚至引領(lǐng)他們找到自己身上的光亮，給予自己肯定。著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。教師要尊重兒童，使兒童的人格得到充分的發(fā)展，了解他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們發(fā)展自我，真正把兒童當(dāng)做活生生的人去看待，并拋棄自我本位和專制的態(tài)度。馬修尊重每一個(gè)孩子，沒(méi)有因?yàn)橐恍┖⒆釉诒车乩锍枞⌒λ�，或是用墨水球扔他而氣急敗壞，反而運(yùn)用及其聰慧幽默的方式換來(lái)了孩子們對(duì)他的信任。他相信孩子的潛能，讓孤僻的皮埃爾發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)美的嗓音。他認(rèn)可每一個(gè)孩子，不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)孩子不會(huì)唱歌而取笑他，而是讓他當(dāng)“琴架”，讓每一位孩子融入這個(gè)合唱團(tuán)，運(yùn)用這個(gè)集體環(huán)境，激發(fā)了孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)造力。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他的一時(shí)，也決定他的一生。”無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都需要給予每一個(gè)孩子積極關(guān)注，并注意自己的教育方式。就像影片中的馬修，他用他的教育方式改變了一個(gè)又一個(gè)孩子的命運(yùn)。
放牛班的春天觀后感10
影片中的“池塘底”，本來(lái)就是一個(gè)沒(méi)有多少生機(jī)的地方�？神R修的到來(lái)卻仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，卻濺起了層層漣漪，使“池塘”漸漸富有生機(jī)。
馬修來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，還沒(méi)有開始上課，他就得到了一個(gè)大大的`驚喜，一位學(xué)生把在學(xué)校工作多年的麥神父弄傷了，馬修知道后，卻沒(méi)有說(shuō)穿，只是讓他去照顧麥神父。一天，麥神父病情加重，被送往外面診治。那時(shí)孩子們有多么喜歡他，他是一個(gè)多么好的老人。后來(lái)，麥神父健康地回來(lái)了，大家都很高興。
在馬修來(lái)之前，這個(gè)學(xué)校一直以嚴(yán)罰而出名。他們總是輪流關(guān)禁閉，直到犯錯(cuò)的孩子站出來(lái)承認(rèn)。馬修卻在這樣一個(gè)學(xué)校，完成了不可能的任務(wù)，他成立了一個(gè)合唱團(tuán)，想用自己對(duì)音樂(lè)的熱情來(lái)感化同學(xué)們，在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動(dòng)了起來(lái)，將一切煩惱的事拋在一邊，盡情地演唱著。
因?yàn)檫@個(gè)合唱團(tuán)，讓原本嚴(yán)厲的校長(zhǎng)也開始變得有溫情起來(lái)，我們可以看到，他站在椅子上永遠(yuǎn)也飛不高紙飛機(jī)的窘相，還有他愉快地回踢了一個(gè)踢中了他頭的球的快樂(lè)。
最后，校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次認(rèn)為火災(zāi)，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤，最殘酷的是臨行前，校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時(shí)，忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái)，每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈(zèng)言，陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái)，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。
馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，卻在一片陽(yáng)光明媚的春光中微笑著離開。
放牛班的春天觀后感11
《放牛班的春天》是一部感人的電影，講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問(wèn)題少年，傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長(zhǎng)，改變了他們的一生。《放牛班班的春天》中的馬修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩(shī)社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似，他們都是社會(huì)底層的普通教師，過(guò)著普通平淡的生活，但他們都相同地用自己的愛去教導(dǎo)學(xué)生。
馬修老師的出現(xiàn)好比一縷曙光，給學(xué)生們?cè)净璋禑o(wú)光的生活帶來(lái)了光明和溫暖，融化了學(xué)生們冰封的心靈。其實(shí)班級(jí)中的每一位學(xué)生都有著夢(mèng)想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們常�；孟氲�，只不過(guò)由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒學(xué)生們的夢(mèng)想可謂煞費(fèi)苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂(lè)。居中校長(zhǎng)那一句責(zé)怪馬修自大，一直做不喜歡的事深深觸動(dòng)了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠(chéng)，就是這樣一份真誠(chéng)的心才能夠走進(jìn)學(xué)生們的心房。
其實(shí)從這部電影中我們也能借此反思當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度，其實(shí)一位用心用愛去教學(xué)的老師他所流露出來(lái)的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最后都被校長(zhǎng)開除的結(jié)局一樣，正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是學(xué)生們?nèi)松飞系闹该鳠簟?/p>
從另一個(gè)角度我們或許也需要反省當(dāng)今的教育制度，當(dāng)然我們無(wú)法否認(rèn)這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力 。
放牛班的春天觀后感12
沒(méi)有看過(guò)影片的內(nèi)容介紹帶著疑問(wèn)開始了觀看……
影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂(lè)家）來(lái)到了一所問(wèn)題孩子的學(xué)校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問(wèn)題孩子標(biāo)簽的孩子們），通過(guò)自己的教育方式關(guān)注、激勵(lì)、賞識(shí)、平等、尊重每一個(gè)孩子，孩子們?cè)谶@位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒(méi)有那么叛逆、沒(méi)有那么無(wú)可救藥！相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn)，如：馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。
讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在，讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂(lè)表演中，孩子們得到賞識(shí)都很開心也很配合一起合唱。
他也非常關(guān)心孩子的生活，比如孩子們有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗熱水澡了，他就去找校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛！
在和唱團(tuán)就要在伯爵夫人面前演出時(shí)，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團(tuán)不是離開他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機(jī)會(huì)，讓孩子校學(xué)會(huì)的感恩和珍惜！
反思我們自己在教育孩子的過(guò)程，是否也這么用心，用情，用愛在教我們的孩子，去了解我們的每一個(gè)孩子？說(shuō)教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，做為老師要給孩子犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)，并做正確的引導(dǎo)。
放牛班的春天觀后感13
在影片結(jié)束時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我被影片中馬修老師的濃濃愛心深深感動(dòng)了。
故事講述一位禿頭的馬修老師被調(diào)往一個(gè)稱為死亡池塘的學(xué)校，那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校，他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的專制殘暴的寄宿學(xué)校和教育制度的縮影。哈珊校長(zhǎng)及學(xué)校教工的所謂“教育”，都是暴戾的，馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰手段，他相信學(xué)生的純真，以溫和的作風(fēng)感化他們，用心去和他們勾通，用音樂(lè)的魅力讓他們發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛在能力，馬修老師的愛心感化了這些不安分的學(xué)生。
記得在影片中，當(dāng)學(xué)生罵馬修的短處時(shí)，他沒(méi)有生氣，而是坦然的接受，就是這種耐心及愛心開啟了孩子們一片音樂(lè)的天空。在一次又一次的合唱練習(xí)中，馬修的善良漸漸打開了孩子們的心扉，他們開始信賴和喜愛他。他發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)奇才莫杭治，他盡自己的力量去培養(yǎng)，發(fā)掘莫杭治的才能，他給他開小灶，他讓他唱獨(dú)唱，他給他創(chuàng)造去音樂(lè)學(xué)校的機(jī)會(huì)，他的音樂(lè)改變了他的一生……佩皮諾，失去了父母，然而每周六都還在盼望著爸爸能來(lái)接他。他年紀(jì)小，孤苦無(wú)依，還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負(fù)。馬修老師真誠(chéng)地關(guān)心和愛護(hù)愛護(hù)著他，讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子，都被馬修老師的善良和真誠(chéng)感動(dòng)著。
作為一個(gè)老師，馬修是偉大的。
放牛班的春天觀后感14
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校，電影《放牛班的春天》觀后感600字。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇�？由于很多孩子都因�(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿了生機(jī)，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機(jī)，當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái)，對(duì)馬修老師有了很好的印象，觀后感《電影《放牛班的春天》觀后感600字》。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸枺？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè)譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
放牛班的春天觀后感15
每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年，每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂(lè)活潑的，就想春天一樣。
面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無(wú)能為力，可是，馬修卻不這樣認(rèn)為。他是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)老師，那時(shí)的他還不是真正的教師，但他最后成了改變那些孩子的一生，剛開始那些學(xué)生們還一如既往的無(wú)視著這位老師的存在，依舊我行我素，而馬修卻用他的寬容來(lái)接納他們，喜歡惡作劇的孩子們也終于在照顧病人的過(guò)程中，漸漸悔過(guò)，馬修又無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了他們都喜愛唱歌，莫翰奇有著一副好嗓子，馬修就在空閑時(shí)間、他的課上來(lái)給學(xué)生排練歌曲，時(shí)間一天一天過(guò)去，他們的合唱團(tuán)實(shí)力也逐漸變強(qiáng)，當(dāng)他們的聲音在大禮堂中回蕩的時(shí)候，那天籟般的、沒(méi)有雜質(zhì)的聲音，使我沉醉。那發(fā)自內(nèi)心的、對(duì)音樂(lè)的熱愛也溢于言表。
馬修，一個(gè)并不出名的音樂(lè)老師，卻改變了一群孩子的一生，激發(fā)起了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛，也正因?yàn)槿绱耍髞?lái)的他們?cè)诨貞浧疬@位老師時(shí)，更多的是對(duì)他的愛與尊敬與感謝。感謝他，因?yàn)橛兴?感謝他，因?yàn)槭撬M成了合唱團(tuán)，使“我們”的音樂(lè)細(xì)胞激發(fā)了出來(lái)，感謝他，也因?yàn)橛兴�，才有現(xiàn)在的“我們”!當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂(lè)家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的莫翰齊、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶，注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散。
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