央視《致命的欺凌》觀后感范文
導(dǎo)語：要求加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。以下是小編帶來的致命的欺凌觀后感，希望對(duì)您有所幫助。
致命的欺凌觀后感(一)
央視《面對(duì)面》欄目，播出了《致命的欺凌》專訪，一名15歲少年被同學(xué)毒打致死�？戳T，憤怒和痛惜，一起涌上心頭。
4月23日，山西運(yùn)城一位名叫張超凡的15歲農(nóng)村少年被6名同學(xué)毆打4小時(shí)后死亡。據(jù)死者母親介紹，張超凡被打死前已輟學(xué)在網(wǎng)吧做網(wǎng)管。輟學(xué)是因他在校常被同學(xué)勒索錢財(cái)，經(jīng)常挨打。但輟學(xué)就業(yè)后，這幫流氓學(xué)生仍找到他，對(duì)其勒索;勒索不到錢，就打他。這一次，他們將他打得心肺破裂而死。
流氓學(xué)生無法無天的惡行，讓人憤怒至極;花季少年的非正常死亡，讓人痛心惋惜。痛、恨之余，我們知道，事發(fā)學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃�、公安等部門負(fù)有推卸不掉的責(zé)任。然而，指責(zé)、追責(zé)過后，我們不禁要問：是什么讓這幫流氓學(xué)生如此膽大包天?毫無疑問，他們未成年，受到法律保護(hù)，減輕或者免除刑事懲處。本來是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律，成了未成年嫌犯有恃無恐、欺凌弱者的保護(hù)傘。而同樣是未成年的被欺凌者，卻成了犧牲品，真值得深思!
今年5月初，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對(duì)校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。但愿隨著專項(xiàng)治理的開展，這一類現(xiàn)象會(huì)大大減少。
筆者更期盼有這樣的法律出現(xiàn)：不管男女老少，都對(duì)之畏懼——那樣，可能就會(huì)少一些喪心病狂者;那樣，也就不會(huì)有類似的悲劇發(fā)生。
致命的欺凌觀后感(二)
今年六月，海東市互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)三班的一名學(xué)生陶某某喝下劇毒農(nóng)藥自殺，年僅15歲的他卻采用了一種極端的方式結(jié)束了自己的生命。在11月26日播出的《新聞?wù){(diào)查——致命的欺凌》中，我們得以了解到整個(gè)事件背后的始末。
在陶某某留下的遺書中，提到了曾毆打過自己的六名學(xué)生，在警方詢問后，這幾個(gè)同學(xué)承認(rèn)曾兩次毆打陶某某,在這之后，還強(qiáng)迫他打一個(gè)宿舍的熱水，打飯、刷洗餐具，甚至在熄燈后給他們跳舞取樂。在此次欺凌事件中，所存在的似乎都只是日�，嵤拢聦�(shí)是造成了嚴(yán)重的后果。在看似細(xì)小的瑣事與最終造成的慘烈后果間存在著一個(gè)巨大的跨度，我們難以想象這些小事是如何在該同學(xué)心里逐漸量變，最終促成惡性質(zhì)變的。
在自殺事件發(fā)生之前，陶某某曾有過幾次逃學(xué)經(jīng)歷，并向父母反應(yīng)過自己在學(xué)校的遭遇，而當(dāng)陶父母兩次向老師反應(yīng)時(shí)，并沒有得到老師的重視。陶同學(xué)的悲劇是多方面造成的，但很重要的一個(gè)原因是，老師沒有對(duì)此類事件給予足夠的重視。據(jù)陶同學(xué)父母反應(yīng)，在與老師的兩次交談中，班主任并沒有詳細(xì)了解過該同學(xué)被欺凌的事件，而是被要求要好好學(xué)習(xí)，甚至言語中帶有侮辱性言辭，學(xué)生和家長反映的情況也被模糊處理了。
校園欺凌事件由來已久，廣泛存在于在我國甚至世界各地，通過對(duì)周圍人的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園欺凌大多發(fā)生于小學(xué)和初中，大部分人在此期間或多或少都經(jīng)歷過校園欺凌。處于青春期的孩子在沒有得到正確指引的時(shí)候在學(xué)校里發(fā)泄著多余的精力。網(wǎng)上流傳著大量的校園欺凌視頻，在這些未成年人中存在著超乎成年人想象的校園暴力，據(jù)央視的相關(guān)調(diào)查，一部分校園欺凌事件就發(fā)生在教學(xué)樓和宿舍等地，老師應(yīng)該是制止這種暴力的重要力量。而許多老師的做法就和節(jié)目中的班主任的.做法一樣，對(duì)這種欺凌行為重視不夠，忽視了其對(duì)受害者精神心理所造成的的危害。并且許多老師區(qū)別學(xué)生，以成績論好壞，對(duì)成績不太好的同學(xué)所反映的情況處理的模糊不清，不痛不癢，用幾句輕描淡寫的話打發(fā)家長，而沒有意識(shí)到自己的態(tài)度是對(duì)校園欺凌行為的縱容，是在鋪設(shè)未成年人犯罪的溫床，沒能做到“為人師表”的道德要求。大部分家長對(duì)老師有著充分的信任和崇敬，將家庭的希望交到他們手上，但許多老師卻辜負(fù)了家長的寄托，只重視學(xué)生成績而忽略了更重要的關(guān)懷和指導(dǎo)。套用電影《驢得水》里的一句臺(tái)詞，也許該受教育的不是學(xué)生。
根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，學(xué)校和老師是有義務(wù)調(diào)查學(xué)生反應(yīng)的欺凌情況的，而學(xué)校和老師真的有去了解過這些情況嗎?面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象是采取了行之有效的制止措施還是“睜一只眼，閉一只眼”?在生命和學(xué)生的心理健康面前，一味地追求升學(xué)率真的這么重要嗎?解決校園欺凌問題任重道遠(yuǎn)，而在這過程中，學(xué)校和老師扮演的角色是關(guān)鍵性的。
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