小班教研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小班教研工作總結(jié) ，希望能夠幫助到大家。
小班教研工作總結(jié) 1
在過(guò)去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。
一學(xué)期的工作，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，也承載著不足和希望，下面是我們對(duì)一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
1、自身建設(shè)，提高工作水平。
幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái)，我們健全了以下工作制度：
�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。
�。�2）聽(tīng)課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期要聽(tīng)十節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸�，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力。組織教師開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，制定讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論。
3、本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng)，這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課，有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課�；顒�(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
2、互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課。要求全體教師各上一節(jié)課，采取邀請(qǐng)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家聽(tīng)課并給予點(diǎn)評(píng)，各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思，全體教師進(jìn)行互評(píng)等方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的'方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3。加強(qiáng)考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，另外也邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到這些活動(dòng)中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。
小班教研工作總結(jié) 2
在喜慶新年的鞭炮聲中，我們結(jié)束了本期的一切工作。本期我小班組的五位老師及一位保育員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以“園務(wù)總目標(biāo)和掙創(chuàng)示范園”為中心，堅(jiān)持“安全重于泰山”的原則，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，廣泛吸收新的幼教信息和理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平，活動(dòng)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，將簡(jiǎn)明的講解與幼兒的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在不斷更新教育觀念的同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育取得了好成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一．教育教學(xué)方面
首先，我們六位老師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析本組幼兒的特點(diǎn)，并結(jié)合《綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)、本地的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的各類(lèi)計(jì)劃。本期制定的計(jì)劃有《教研組計(jì)劃》、《班務(wù)計(jì)劃》、《保育工作計(jì)劃》、《各科教學(xué)計(jì)劃》，并通過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)的檢查與認(rèn)可。使本組的教學(xué)教研工作有章可循，有步可依。
其次，小班幼兒的年齡小，注意力集中的時(shí)間短，教學(xué)時(shí)，我們老師就采用多做形象生動(dòng)的教具來(lái)吸引幼兒，努力為他們提供操作材料，讓幼兒在玩玩做做中，豐富幼兒的'經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒的視野，手腦并用。完成了各科教學(xué)任務(wù)。本期共完成的主題活動(dòng)有《親親熱熱幼兒園》、《動(dòng)物樂(lè)園》、《快樂(lè)的我》、《穿穿戴戴》及《我愛(ài)冬爺爺》等，還結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦節(jié)”開(kāi)展了“我為老師添光彩”、“高高興興慶國(guó)慶”、“團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅”、“歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)新年”等活動(dòng)。使孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園，在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)、獲得認(rèn)知、獲得靈巧、獲得堅(jiān)強(qiáng)等多方面的發(fā)展，滿(mǎn)足了他們的好奇心、探索欲、模仿欲，使他們相信自我，擁有自信。家長(zhǎng)們都無(wú)不感慨地說(shuō)：“孩子的進(jìn)步真是大”，“一個(gè)學(xué)期孩子就學(xué)到了那么多的東西�！�
二．安全衛(wèi)生方面
工作期間，我小班組的老師都細(xì)心地呵護(hù)每一位幼兒，仔細(xì)照顧著幼兒的飲食起居，全面負(fù)責(zé)起幼兒的安全與衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)他們的手臉臟了，就立即為之洗干凈。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的環(huán)境，每天都早早地來(lái)到幼兒園，天天堅(jiān)持打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。一學(xué)期下來(lái)我小班組無(wú)任何大小事故發(fā)生。每周的衛(wèi)生評(píng)比都是“優(yōu)”。這與老師們的辛勤勞作分不開(kāi)。
三．家園聯(lián)系方面
初入園的孩子，對(duì)老師是陌生的，對(duì)幼兒園的一切都是陌生的。為了盡快的熟悉了解幼兒，我小班組的六位老師第一二周共同上下班，認(rèn)真地觀察記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn)，積極地與家長(zhǎng)交流，通過(guò)召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，開(kāi)辦“家園橋”，進(jìn)行“家訪”等形式，不錯(cuò)的和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的最佳策略。使家園教育同步起來(lái)，使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四．教學(xué)研討，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
時(shí)代在變化，教育在改革，為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我組的老師利用休息時(shí)間廣泛吸收幼教信息，努力學(xué)習(xí)幼教方面的知識(shí)文化，并靈活地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，使幼兒獲得全面的發(fā)展。本期她們利用休息時(shí)間自學(xué)了《教師教學(xué)究竟靠什么》《課程的改革與重建》兩本書(shū)，寫(xiě)出了十二篇讀書(shū)筆記，十二篇心得體會(huì)，兩篇有價(jià)值的論文，參加了學(xué)校的集體交流，小組交流共六次，在交流中運(yùn)用書(shū)上的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。陳麗，張琳被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，周瓊光被評(píng)為“優(yōu)秀組織講解者”。此外我們組還組織兩周一次的教研會(huì)，內(nèi)容為：
(1)總結(jié)上兩周的教學(xué)情況。
(2)制定下兩周的教學(xué)內(nèi)容。
�。�3）討論孩子們的發(fā)展情況，提出最佳的教育方法。
�。�4）學(xué)習(xí)一些好的文章及活動(dòng)設(shè)計(jì)或說(shuō)課稿。本期學(xué)過(guò)《蠶豆》、《空氣》的說(shuō)課稿。分析討論過(guò)《有關(guān)大班一次藝術(shù)或動(dòng)樂(lè)器秀》的教學(xué)和《幼兒園教育案例分析》。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)
總之，我小班組的六位老師齊心協(xié)力，共同努力，除了按時(shí)完成各項(xiàng)保教任務(wù)外，還積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)。陳麗參加了威信的、昭通市的、及云南省的新農(nóng)村的文藝演出及文藝大賽，獲得了好的成績(jī)。在十月的自制玩教具比賽中，小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎(jiǎng)�；仡^看看半期的收獲，碩果掛滿(mǎn)枝頭，喜悅裝在心頭，朝前看看，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我組的老師將一如既往，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地在幼兒教育這片沃土上揮灑輝煌。
小班教研工作總結(jié) 3
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去。我們小班組每一位教師都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，使“使用普通話(huà)、用好普通話(huà)”的氛圍越來(lái)越濃，我們緊緊圍繞本屆推普周活動(dòng)的主題，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)小班的推普周活動(dòng)精心安排，周密部署，成立了以教研組組長(zhǎng)的推普領(lǐng)導(dǎo)小組,制定出切實(shí)可行的活動(dòng)工作方案并組織實(shí)施。
推普周期間，我園開(kāi)展了相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，9月14日的升旗儀式上，我們的羅老師作了題為“爭(zhēng)講普通話(huà)，讓普通話(huà)成為校園文明語(yǔ)言”的演講，使幼兒明白講普通話(huà)的意義和重要性。各班利用家長(zhǎng)會(huì)、講故事、念兒歌比賽等活動(dòng)深入而又創(chuàng)新地開(kāi)展推廣普通話(huà)的工作，在19日（周五）的.晨間接待時(shí)間，我們開(kāi)展了寶寶愛(ài)說(shuō)童謠的比賽，不僅要求幼兒字音要讀準(zhǔn)，還要體驗(yàn)出童謠的感情，融入自己的情感，講得要繪聲繪色。在激勵(lì)的角逐后，分別評(píng)出了年段的優(yōu)勝選手，擇優(yōu)推薦產(chǎn)生了“推普十佳幼兒”，根據(jù)各班開(kāi)展推普活動(dòng)的實(shí)際評(píng)選出了“推普十佳教師”，振奮了師幼說(shuō)好普通話(huà)的信心。創(chuàng)設(shè)良好的宣傳環(huán)境，幼兒園的廣播站和校園新聞等宣傳推普的重大意義，以學(xué)校的櫥窗、墻報(bào)，家園聯(lián)系欄、標(biāo)語(yǔ)為陣地，出刊了推普專(zhuān)刊，使之成為正確的語(yǔ)言文字的樣板，從而創(chuàng)設(shè)良好的普通話(huà)氛圍。針對(duì)鄉(xiāng)下幼兒較多，平時(shí)在家沒(méi)有講普通話(huà)的習(xí)慣的實(shí)際情況，我們?cè)谏钸^(guò)度環(huán)節(jié)給孩子們放故事錄音,各班教師在晨間接待、自由活動(dòng)及早談時(shí)間與孩子用普通話(huà)交流，并在接送時(shí)與家長(zhǎng)交流讓孩子堅(jiān)持講普通話(huà)做法，讓家長(zhǎng)配合幼兒園，使孩子逐步養(yǎng)成將普通話(huà)的良好習(xí)慣。
推廣普通話(huà)是一項(xiàng)全社會(huì)參與的活動(dòng)，幼兒教師更是要身先士卒，讓孩子從小說(shuō)好普通話(huà)是每個(gè)教育工作者不可推卸的責(zé)任。老師們?cè)诜e極引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子學(xué)講普通話(huà)，講好普通話(huà)的同時(shí)，加強(qiáng)自身普通話(huà)水平的錘煉，在活動(dòng)室里，在辦公室里，在走廊上，我們的老師和老師，老師和幼兒，孩子和孩子都自覺(jué)地講普通話(huà)，校園里洋溢著爭(zhēng)講普通話(huà)的濃濃氣氛�！罢�(qǐng)講普通話(huà)”是我園的流行標(biāo)語(yǔ)，普通話(huà)也就理所當(dāng)然的成為我們教師言傳身教的工作用語(yǔ)了。
我們緊緊抓住全國(guó)推普周的有利時(shí)機(jī)，教育和引導(dǎo)幼兒學(xué)講普通話(huà)，講好普通話(huà)，講文明話(huà)，爭(zhēng)做文明事，爭(zhēng)做文明“一幼人”，形成良好的園風(fēng)，積極向社會(huì)宣傳講普通話(huà)的意義，在全社會(huì)形成良好的語(yǔ)言環(huán)境和和諧風(fēng)氣。
我們將以推普周活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)加大宣傳力度和監(jiān)督力度，經(jīng)常性地開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，使學(xué)校推普工作走上長(zhǎng)期、有效的途徑。
小班教研工作總結(jié) 4
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組內(nèi)的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級(jí)人數(shù)多的實(shí)際困難，團(tuán)結(jié)一致，想辦法，出對(duì)策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
一、刻苦鉆研教材，細(xì)致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，各位教師就在一起對(duì)小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標(biāo)，小班上學(xué)期的教育目標(biāo)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并圍繞中福會(huì)生活這本書(shū)，從孩子的生活習(xí)慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)小班幼兒有了更深入的了解，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了教育方法，從大班的放手、獨(dú)立，到小班孩子的恰當(dāng)引導(dǎo)和“泛靈論”的運(yùn)用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活，并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思，太陽(yáng)班的教師采用了“圖標(biāo)”引導(dǎo)的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊(duì)，也知道應(yīng)該如何洗手等等，在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級(jí)的常規(guī)，自覺(jué)有效地去遵守這些規(guī)則。隨后，在教研組內(nèi)對(duì)“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了分享，全組教師在班級(jí)常規(guī)的建立上有了科學(xué)的指導(dǎo)，本學(xué)期，我們小班組的四個(gè)班級(jí)都能在學(xué)初較快的適應(yīng)了幼兒園生活，并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導(dǎo)方法也受到了園領(lǐng)導(dǎo)的的肯定。
由于教師們對(duì)小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實(shí)到新教材中，并且根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中，太陽(yáng)班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強(qiáng)的形式，而月亮班的孩子有著器樂(lè)打擊的經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè)的表現(xiàn)。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對(duì)教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)措施，也說(shuō)明了我們的老師在認(rèn)真地解讀孩子。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中，小班組教師們都能認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，上出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。，如家長(zhǎng)資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學(xué)期初，我們就對(duì)整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(zhǎng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選，選取了幾個(gè)適合的活動(dòng)，并根據(jù)家長(zhǎng)的資源特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。
比如，根據(jù)小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事以及對(duì)***有著特別的依戀，所以我們小班組開(kāi)設(shè)了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng)，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)?jì)寢寕冏詣?dòng)報(bào)名成為我們的故事媽媽?zhuān)缓蠼M織媽媽們輪流來(lái)幼兒園為我們的小朋友講故事。當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都認(rèn)真地聽(tīng)著，特別是媽媽來(lái)的那個(gè)孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗(yàn)，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長(zhǎng)了解到了孩子在園的情況，增進(jìn)了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級(jí)組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如，我們?cè)跒g覽主題活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂(lè)活動(dòng)，一方面，我們利用各種樂(lè)器和孩子進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運(yùn)到到我們的教學(xué)中去，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂(lè)與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在了一起。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重?cái)U(kuò)展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，圓滿(mǎn)舉辦了小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，組織親子間的“快樂(lè)跳圈”游戲，家長(zhǎng)們表示了真誠(chéng)的感謝和對(duì)教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，這一系列活動(dòng)，豐富幼兒的各種知識(shí)，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué)，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動(dòng)時(shí)，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前，我們的年輕教師就會(huì)對(duì)這周的學(xué)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后對(duì)自己的困惑做一個(gè)集體的交流，我們其他的老師就會(huì)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給予幫助。我覺(jué)得這樣的.學(xué)習(xí)氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽(yáng)班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對(duì)不對(duì)，節(jié)奏穩(wěn)嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗(yàn)的老師就指導(dǎo)她如何撰寫(xiě)論文提高，如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會(huì)到了撰寫(xiě)論文的方法。
還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng)，那其他班級(jí)的老師就會(huì)主動(dòng)出謀劃策，更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(zhǎng)的意識(shí)，太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)，受益匪淺。回來(lái)后，郁老師就和同年級(jí)組的教師做了一個(gè)交流介紹，把許老師的游戲化音樂(lè)教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂(lè)教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報(bào)課的活動(dòng)中，運(yùn)用這種理念指導(dǎo)喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌，孩子們?cè)诳鞓?lè)的教學(xué)中學(xué)會(huì)了歌曲，更體驗(yàn)了音樂(lè)教學(xué)的魅力，并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在老師的互幫互學(xué)中，我們年級(jí)組這學(xué)期也取得了較好的成績(jī)，在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年級(jí)組的工作做得更好。
小班教研工作總結(jié) 5
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以?xún)和癁橹行�，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)： 立足本園，結(jié)合實(shí)際，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教科研工作上，創(chuàng)設(shè)具有園特色的教研工作導(dǎo)思想： 本學(xué)期將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo)，調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性，營(yíng)造良好的教科研氛圍。
1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀。明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到問(wèn)題困難及時(shí)溝通解決。
2、認(rèn)真貫徹二期課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。
三、工作重點(diǎn)有及措施：
�。ㄒ唬�、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
（二）、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng)，本學(xué)期我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點(diǎn)
，注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動(dòng)開(kāi)展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同時(shí)采取電腦備課，教師相互聽(tīng)課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽(tīng)隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽(tīng)課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，每學(xué)期不少于8篇，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。
（三）、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則，要求教師每人每周交三篇教育反思，一個(gè)月交一篇教育筆記、觀察筆記、聽(tīng)課筆記。
（四）、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教，教書(shū)育人，為人師表的自覺(jué)性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地激勵(lì)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作激情。
（五）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師，正在茁壯成長(zhǎng)。
�。�(chuàng)一流的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年教師互相觀摩、評(píng)課、反思，大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中更新教育觀念，樹(shù)立新的教育歷年，達(dá)到共同提高。同時(shí)，到高樓開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；學(xué)區(qū)公開(kāi)課及小班段的隨堂課。級(jí)段教師開(kāi)展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小腳的朋友》、《小不點(diǎn)兒 》、《 咕嚕咕嚕 》、《 好玩的冰 》等活動(dòng)，充分發(fā)揮了每個(gè)
教師的水平，并且得到了一致的好評(píng)。
�。ㄆ撸⒆セ顒�(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們小班段舉行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“講故事比賽”、“元旦”游園活動(dòng)等，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和認(rèn)可。同時(shí)加強(qiáng)家園合作，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解，支持和主動(dòng)參與，積極做好家長(zhǎng)工作，定期舉行“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等等。注重幼兒的動(dòng)手操作、自我解決問(wèn)題，發(fā)揮想象創(chuàng)造力的生動(dòng)活潑的各學(xué)科活動(dòng)。使家長(zhǎng)較全面地了解孩子各方面發(fā)展情況。特別是家長(zhǎng)對(duì)秋游表填寫(xiě)，非常認(rèn)真而細(xì)致，許多家長(zhǎng)還向我們傳遞了建議，收到了良好的效果。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來(lái)是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)佳績(jī)。
小班教研工作總結(jié) 6
接上學(xué)期的研究的思路，本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)集中參與了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言魅力之實(shí)踐研究》的研究，繼續(xù)把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負(fù)責(zé)人組織全組教師每月開(kāi)展一次課題研究式教研活動(dòng)，展開(kāi)了深層次的研究活動(dòng)。
1、按照計(jì)劃實(shí)施，反思提升效果。
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師都根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展，特為自己制定了提升自身語(yǔ)言魅力的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。老師們有了成長(zhǎng)的計(jì)劃，也就有了自己前進(jìn)的方向，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期地實(shí)施，大家又針對(duì)自己的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行了效果分析，反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言魅力是否提升，尋找自己存在的語(yǔ)言問(wèn)題，和同事一起探尋解決問(wèn)題的策略，促使大家的語(yǔ)言魅力都提高到了新的高度。
2、欣賞經(jīng)典文章，豐富文化底蘊(yùn)。
在組本科研活動(dòng)中，我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文，采用個(gè)體收集集體閱讀的方式，來(lái)積累好詞好句，建立語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閱讀，提高了大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)經(jīng)典文章時(shí)，我們還及時(shí)的摘錄下了一些好詞好句，做好相應(yīng)的讀書(shū)筆記，不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
3、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。
本學(xué)期我們組織教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行了語(yǔ)言的強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高語(yǔ)言素養(yǎng)。如組織教師開(kāi)展說(shuō)課比賽，讓教師們?cè)谡f(shuō)課的過(guò)程中提高語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展創(chuàng)編比賽，讓教師們?cè)趧?chuàng)編兒歌、詩(shī)歌、童話(huà)故事的過(guò)程中挖掘語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展微格教研活動(dòng)，讓教師們?cè)谖⒏裰邪l(fā)現(xiàn)并改正自己的教學(xué)語(yǔ)言的失誤，還適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐中的體態(tài)語(yǔ)、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等多種語(yǔ)言，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)際的操作中提升了自身的教學(xué)語(yǔ)言魅力。
組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐，又在每個(gè)具體的.點(diǎn)上獲取了來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)了自己的課程實(shí)踐，并致力于教學(xué)語(yǔ)言的研究點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從假設(shè)到論證，真正進(jìn)入了行動(dòng)研究，在真實(shí)的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)了觀念與行為的對(duì)接。
一、教師成長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展，使技能特長(zhǎng)充分發(fā)揮。
1、青年教師的成長(zhǎng)。
為了讓青年教師能快速成長(zhǎng) ，我們努力為她們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，繼續(xù)展開(kāi)有計(jì)劃地以老帶新的結(jié)對(duì)前進(jìn)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們多聽(tīng)課多實(shí)踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內(nèi)的骨干教師，還都獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，相信她們?cè)谙乱粚妹麕熢u(píng)選中一定榜上有名。
2、教師的個(gè)性成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)是教育的力量源泉。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，關(guān)鍵是要找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的專(zhuān)業(yè)技能。我組教師的專(zhuān)業(yè)技能各有所長(zhǎng)，我們就鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)，讓她們揚(yáng)長(zhǎng)著成長(zhǎng)。如組內(nèi)張鳳娟老師的語(yǔ)言特長(zhǎng)、黃斕老師的美術(shù)特長(zhǎng)、吳雪玲老師的音樂(lè)特長(zhǎng)等等，在各個(gè)活動(dòng)中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師們朝著特長(zhǎng)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)留下足跡，使團(tuán)隊(duì)精神更具魅力。
教研是一種平等的、專(zhuān)業(yè)的、人格的對(duì)話(huà)，它讓我們教師大膽地建構(gòu)了開(kāi)放的對(duì)話(huà)系統(tǒng)，共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源，尊重與促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái)，教師專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)的。我們?nèi)M老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一支科研隊(duì)伍，本學(xué)期我們?cè)谌M教師的努力下留下了成長(zhǎng)的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類(lèi)材料裝訂成冊(cè)，有我們的反思集、成長(zhǎng)集、評(píng)析集、學(xué)習(xí)集、教案集、說(shuō)課集。
另外，本學(xué)期我們又有了新的收獲，我組的教研計(jì)劃獲得了平湖市級(jí)優(yōu)秀計(jì)劃三等獎(jiǎng)；組內(nèi)的一位老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)意閱讀，快樂(lè)無(wú)限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，一位分別被推薦參與平湖市級(jí)百名優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)；兩位老師都榮獲了首屆園級(jí)“名師”和“教壇中堅(jiān)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；三位教師獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的稱(chēng)號(hào)；還有三位教師在園級(jí)“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續(xù)努力前行，特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神，追求更有效的教研活動(dòng)。
小班教研工作總結(jié) 7
因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情；因?yàn)榧で�，我們不斷地在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，這一學(xué)期，是不平凡的一學(xué)期，經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建和太倉(cāng)市督導(dǎo)小組的督導(dǎo)。時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，我們小班年級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫(xiě)著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌�，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)分享、回顧這學(xué)期共同走過(guò)的路。
一、團(tuán)結(jié)——以微博之力匯聚點(diǎn)滴之源
作為一個(gè)有著九個(gè)人的小團(tuán)體，我覺(jué)得“團(tuán)結(jié)”是做好每件事情的首要保證，尤其今年我們剛經(jīng)歷過(guò)省示范的創(chuàng)建，回首這些日子我們常常一起加班到晚上九點(diǎn)多，老師和阿姨家里都有小孩有老人，有的老師平時(shí)都要帶著孩子睡覺(jué)，有的阿姨平時(shí)都是回去做飯給一大家子吃的，大家身上都肩負(fù)著照顧家庭的責(zé)任，但是在這些日子里，沒(méi)有一個(gè)人提出今天有事要早點(diǎn)回去，因?yàn)榇蠹叶贾郎倭俗约旱囊环萘�，其他八個(gè)人就得多出一份力。在這樣的緊要關(guān)頭，憑借著這樣的凝聚力，大家犧牲小我，完成大我，共同度過(guò)了創(chuàng)建省示范幼兒園的難關(guān)。
平時(shí)我們也總是有事情一起商量，有任務(wù)一起完成，有困難一起解決，有快樂(lè)一起分享。本學(xué)期我和雨薇搭班，我外出活動(dòng)較多，有時(shí)候回來(lái)還雨薇課，她總是一再地拒絕說(shuō)：“你事情多去忙吧，我?guī)е麄冏鲎鍪裁从植焕鄣模抑灰约旱氖虑閬?lái)得及做就可以了！”而且雨薇的畫(huà)畫(huà)得很好，有需要畫(huà)畫(huà)的時(shí)候她總是又快又好地完成。�。�2）班的陳老師是我第一年在小太陽(yáng)工作時(shí)的師傅，她有著多年當(dāng)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，今年又聚在一起是緣分，她在教研組工作中給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)。蘭蘭做事非常麻利，很多時(shí)候，教具她都會(huì)提前做好，分享在群里提醒大家去下載，有次輪到我備下午的規(guī)則游戲，我忘記了，正當(dāng)我著急著要備的時(shí)候，蘭蘭早就幫我備好了。小（3）班的張老師有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她總是把自己?jiǎn)螏О嗟慕?jīng)驗(yàn)分享給我們，也經(jīng)常主動(dòng)幫我分擔(dān)組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師，會(huì)想出很多點(diǎn)子，做事非常細(xì)心，凡事交給她，她都會(huì)盡心盡責(zé)地完成，而且完成得很出色……我們的團(tuán)結(jié)是用心才能去感悟和體會(huì)，心與心的連結(jié)讓我們更溫暖，就這樣我們?cè)诮萄薪M這個(gè)大家庭中共同成長(zhǎng)。
二、務(wù)實(shí)——從常態(tài)教研提升專(zhuān)業(yè)水平
備課組是老師們的學(xué)習(xí)陣地，只有提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，才能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期，我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來(lái)抓備課組內(nèi)的各項(xiàng)工作，注重提高教師參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)開(kāi)展的有效性，采用了多種方法來(lái)開(kāi)展工作。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為
本學(xué)期我組全體教師積極學(xué)習(xí)和研究了《指南各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》，它把各領(lǐng)域中的目標(biāo)解讀得很詳細(xì)，讓我們清楚地知道了每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，詳細(xì)地了解了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織活動(dòng)中所忽視的地方，對(duì)我們的教學(xué)工作有重大的指導(dǎo)意義；我們還自學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在自學(xué)的同時(shí)，對(duì)照“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”等方面的要求，不斷完善自己，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我們還學(xué)習(xí)了“在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力”，知道了如何設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放適宜的材料。讓理論來(lái)指導(dǎo)工作實(shí)踐，理論上的成熟讓我們想得深、想得透，行動(dòng)起來(lái)就實(shí)際、自如、果敢。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課程審議和備課管理，踐行教學(xué)“六認(rèn)真”
本學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注的是課程審議前的準(zhǔn)備工作，每位老師都根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗(yàn)精心預(yù)設(shè)教案，收集好教具，在集體備課前做好復(fù)備交流的充分準(zhǔn)備，在課程審議時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)中的音樂(lè)，畫(huà)畫(huà)美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)，演示一下故事的PPT，思考備課中的問(wèn)題和困惑，大家勇于發(fā)言和表達(dá)，積極參與討論，研討后及時(shí)修改和調(diào)整，并落實(shí)在實(shí)踐和行動(dòng)中。為了體現(xiàn)一個(gè)主題的整體性和延續(xù)性，本學(xué)期我們把以往分周次的區(qū)域游戲計(jì)劃變成了主題式區(qū)域游戲計(jì)劃，審議的時(shí)候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容，當(dāng)然有些孩子很感興趣的內(nèi)容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大難度。
在備課檢查中，我根據(jù)園部的要求，進(jìn)行細(xì)致的檢查，并對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題和一些好的方面，及時(shí)的與相應(yīng)的老師進(jìn)行溝通，我們本著“對(duì)課不對(duì)人”的精神，在組內(nèi)能互相坦誠(chéng)、相互督促、相互學(xué)習(xí)，使大家在備課上都能更加的規(guī)范、細(xì)致。
（三）頗俱實(shí)效的教研活動(dòng)
本學(xué)期我們采用了問(wèn)題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。
1、 問(wèn)題研討，學(xué)期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班，不知道過(guò)渡環(huán)節(jié)做什么好，我們開(kāi)展了關(guān)于“一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)”的研討，組內(nèi)討論了過(guò)渡環(huán)節(jié)各班的做法，同時(shí)學(xué)習(xí)了《過(guò)渡環(huán)節(jié)的190個(gè)活動(dòng)》，拓寬了老師的思路，老師們都感慨：原來(lái)過(guò)渡環(huán)節(jié)可以做這么多事情。在以后的工作中，老師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化半日活動(dòng)組織，減少過(guò)度環(huán)節(jié)的消極等待現(xiàn)象。在創(chuàng)建省示范的工作中，太倉(cāng)和蘇州的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我們的角色游戲提出了整改意見(jiàn)，隨后我們便在組內(nèi)開(kāi)展了研討：如何調(diào)整角色游戲環(huán)境，如何提供適合孩子的材料？創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲，改變了以往的千篇一律，使每個(gè)班都有自己的特色。在督導(dǎo)工作前，我們圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放幼兒感興趣的材料”，重點(diǎn)圍繞科學(xué)區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行研討，把一些參觀學(xué)習(xí)中獲得的有價(jià)值的照片放在群共享里供組內(nèi)老師參考；各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。
2、 網(wǎng)絡(luò)研修，利用好太倉(cāng)市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的平臺(tái)，組織教師民辦老師觀摩網(wǎng)絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用”， 幫助老師們認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則，有助于老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)考慮其教育功能的發(fā)揮。
3、課例剖析，本學(xué)期結(jié)合中心的音樂(lè)領(lǐng)域研究，我們每組在學(xué)期末都推薦了一位老師進(jìn)行音樂(lè)領(lǐng)域翻版課展示活動(dòng)，我先把設(shè)計(jì)好的教案放在我的博客中，請(qǐng)組內(nèi)老師主要圍繞“教學(xué)方法和組織形式” 進(jìn)行分析研究，組員們給我提出了一些很好的建議，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)，使我的展示活動(dòng)得以順利地開(kāi)展，并收到了不錯(cuò)的成效。
4、崗位練兵。本學(xué)期我們還結(jié)合課程審議進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)、手指游戲等崗位練兵活動(dòng)，教師們樹(shù)立了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)到了畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣與魅力，把更好玩的手指游戲帶給孩子，把更多的歡樂(lè)與孩子們一起分享，也讓幼兒一日生活的過(guò)度環(huán)節(jié)更精彩。
在開(kāi)展常規(guī)教育時(shí)，組內(nèi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供了自己多年工作中的經(jīng)驗(yàn)和想法，大家一起學(xué)習(xí)、借鑒，如：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，采用游戲、榜樣激勵(lì)、故事等多種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在日常工作中，我注重挖掘每個(gè)人的特色和專(zhuān)長(zhǎng)，來(lái)激發(fā)其工作的積極性，在組內(nèi)營(yíng)造互助的工作氛圍，提高教師參與活動(dòng)的熱情和積極性。
三、創(chuàng)新——從各類(lèi)活動(dòng)中孕育智慧
（一）豐富多彩的幼兒活動(dòng)
本學(xué)期我們年級(jí)組開(kāi)展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
�。ǘ┬问蕉鄻拥募议L(zhǎng)活動(dòng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此家長(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，為密切家園聯(lián)系，使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就召開(kāi)了“新生家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)們了解了我園的發(fā)展情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色等。同時(shí)針對(duì)目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問(wèn)題、家園合作問(wèn)題等與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。并指導(dǎo)家長(zhǎng)積極與老師溝通、合作，共同利用有效的方法來(lái)穩(wěn)定孩子們?nèi)雸@的情緒，讓家長(zhǎng)們深受啟示。9月下旬，我們進(jìn)行了“千名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、孩子三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此間的心理距離，我們的'工作就能得心應(yīng)手。
十二月：我們開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，活動(dòng)前，各班老師都能精心的選擇活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)環(huán)節(jié)等進(jìn)行推敲，在活動(dòng)中以最飽滿(mǎn)的精神展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。通過(guò)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們清楚地了解了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，看到了孩子的`進(jìn)步，在親子游戲中，老師、幼兒與家長(zhǎng)三者之間的距離拉近了，活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，為家園共育打下良好基礎(chǔ)。
平時(shí)，我們利用家校路路通和班級(jí)博客，及時(shí)的將孩子們的在園情況告訴家長(zhǎng)，特別針對(duì)小班孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在園情況不了解，我們借助大量的照片真實(shí)地反映幼兒在園的情況。我們還通過(guò)向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會(huì)，讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法，從而達(dá)到家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
四、進(jìn)取——從點(diǎn)滴見(jiàn)證個(gè)人成長(zhǎng)
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的的關(guān)懷、幫助下，我們組的成員在不斷的鍛煉中進(jìn)步，也讓大家見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。張小燕老師開(kāi)展了課堂觀摩活動(dòng)，還就自己班級(jí)常規(guī)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，她的交流激起了大家的共鳴，為教師們搭建了相互交流的平臺(tái)，也為大家今后能更好地開(kāi)展班主任工作提供了借鑒；蔣皓在不斷的學(xué)習(xí)中把工作處理得有條不紊，班級(jí)管理能力也提高了不少；經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師，不管在班級(jí)管理還是活動(dòng)設(shè)計(jì)方面都給了組內(nèi)老師很大的幫助；蘭蘭在平時(shí)的工作中積極主動(dòng)，配合陳老師做好班級(jí)管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作為一名新手班主任，各方面也盡心盡責(zé)，在教育孩子和家長(zhǎng)的溝通方面都做的很不錯(cuò)；作為我來(lái)說(shuō)，本學(xué)期我能組織組內(nèi)教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課和各類(lèi)學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，為教師之間學(xué)習(xí)借鑒提供平臺(tái)，更好的發(fā)揮教研的有效性。此外，我開(kāi)展了翻版課小班音樂(lè)活動(dòng)《袋鼠媽媽》，收到了良好的成效，撰寫(xiě)的案例《大班科學(xué)活動(dòng)水瓶的秘密》獲得了太倉(cāng)市優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比三等獎(jiǎng)。
五、發(fā)展——從問(wèn)題思考前進(jìn)方向
“一份耕耘，一份收獲”， 回顧一學(xué)期，我們年級(jí)組的老師取得了一些喜人的成績(jī)。但是經(jīng)過(guò)這一階段的工作，我也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足，如考慮問(wèn)題不夠周全，做事缺乏超前意識(shí)。在下一階段的工作中，我將繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的組長(zhǎng)們請(qǐng)教，爭(zhēng)取將工作做得更細(xì)、更實(shí)。
十月份：各班開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如“尖尖的東西我不碰”，通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了生活中有許多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體，了解了一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高了自我保護(hù)意識(shí)；又如“安全用電” 活動(dòng)，各班教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了插頭、插座，讓幼兒知道插孔有電，潮濕的東西不能靠近電器，這樣會(huì)漏電，電器不能和紙、布等易燃物品放在一起，否則可能引起火災(zāi)等用電常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒用電安全意識(shí)。
十一月份：我們開(kāi)展了疊衣服比賽，孩子們邊疊邊輕輕地念順口溜：“小門(mén)關(guān)一關(guān)，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰……”在同伴的加油聲中，孩子們舞動(dòng)著靈巧的雙手，經(jīng)過(guò)分小組比賽，我們?cè)u(píng)出了“疊衣服小能手”數(shù)名。通過(guò)此次活動(dòng)教會(huì)了幼兒自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。我們還在第一時(shí)間把照片發(fā)布到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)朋友們知道小子們小歸小，潛力無(wú)窮，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。
十二月底：開(kāi)展了“迎元旦，展風(fēng)采——幼兒才藝展示”，有小小智慧樹(shù)的齊眉棍，有兒歌表演，有講故事，有詩(shī)朗誦，有舞蹈、還有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮，小選手們個(gè)個(gè)神采奕奕，神情激動(dòng)，天真可愛(ài)，表情豐富，孩子們充滿(mǎn)童真的本色表演獲得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。此次才藝展示，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。
一月份：我們開(kāi)展了“冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，比賽分兩個(gè)項(xiàng)目：羊角球和騎小車(chē)，全年級(jí)幼兒個(gè)個(gè)參與，比賽進(jìn)行得異常激烈，吶喊聲、喝彩聲此起彼伏，小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)生龍活虎，奮力拼搏，每個(gè)幼兒都在比賽中施展了自己的才智和能力。
小班教研工作總結(jié) 8
工作項(xiàng)目重點(diǎn)工作
重點(diǎn)研究、解決的問(wèn)題
具體安排（時(shí)間、人員）
活動(dòng)形式落實(shí)情況
日常管理
�。▎�(wèn)題研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內(nèi)成員）
課程審議
觀摩了錢(qián)主任分享的區(qū)域、戶(hù)外活動(dòng)的系類(lèi)照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動(dòng)中會(huì)選取部分適合自己班幼兒的進(jìn)行嘗試。
王老師向大家展示了小班音樂(lè)活動(dòng)“快樂(lè)的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚�；顒�(dòng)后組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討，尤其是園長(zhǎng)朱老師的指導(dǎo)，對(duì)我們今后組織音樂(lè)活動(dòng)有了重要的指導(dǎo)作用。
觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤(pán)，大家都發(fā)現(xiàn)了他人身上值得借鑒和學(xué)習(xí)的東西，代課教師教學(xué)評(píng)比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網(wǎng)絡(luò)回復(fù)
老師有多大膽，孩子就有多大膽
第十六周（組內(nèi)成員）觀摩照片、研討
約課聽(tīng)課第十七周（王思倩）觀摩研討
主題墻、自然角、沙盤(pán)評(píng)比第十八周觀摩評(píng)比
師資培訓(xùn)崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫(huà)
第十六、十八周
講故事、畫(huà)畫(huà)通過(guò)這次畫(huà)畫(huà)、講故事培訓(xùn)，對(duì)組內(nèi)教師的.基本功進(jìn)行了“檢閱”，給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
讀書(shū)心得交流評(píng)比
第十六周交流、網(wǎng)絡(luò)評(píng)比
其他水果拼盤(pán)、親子同樂(lè)
第十三周親子同樂(lè)六一活動(dòng)使孩子在積極的參與中體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)，感受愛(ài)心付出的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
技能比賽各班在班級(jí)中選出6位小選手參加年級(jí)組比賽，通過(guò)此次活動(dòng)幼兒有了自己的事情自己做的意識(shí)，不僅培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
老師們都完成了學(xué)習(xí)結(jié)束工作，及時(shí)上傳資料。
幼兒技能比賽
第十六周穿珠子、疊衣服
做好學(xué)期結(jié)束工作（完成各類(lèi)總結(jié)、評(píng)語(yǔ)、幼兒評(píng)選等）
第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質(zhì)上交園部
期末家長(zhǎng)會(huì)
第十八周家長(zhǎng)會(huì)
小班教研工作總結(jié) 9
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃，通過(guò)教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學(xué)期結(jié)合我組的專(zhuān)題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》，并圍繞此專(zhuān)題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn)；遇到事情能對(duì)老師講；同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專(zhuān)題的任務(wù)，并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。
二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，如幼兒的早晚接送問(wèn)題、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。
2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討，我們討論的話(huà)題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開(kāi)展豐富多彩的區(qū)角﹑戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話(huà)，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來(lái)激發(fā)幼兒的'探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。”由此可見(jiàn)，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng)，“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動(dòng)的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動(dòng)形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 10
朝朝暮暮花相似，歲歲年年人不同。時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期不經(jīng)意間便從我們身邊劃過(guò)，又來(lái)到了20xx年的精彩夏季。夏天的到來(lái)，預(yù)示著這學(xué)期即將結(jié)束，將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這新舊交替的時(shí)刻，有必要將過(guò)去一學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。
話(huà)說(shuō)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹�！蔽覀冃“嗄昙�(jí)組加上托班共有四個(gè)班級(jí)，教師人員在幼兒園總教師人數(shù)中占一定的份量比例，人員結(jié)構(gòu)老中青都有。再讀本科教師兩名，大專(zhuān)和在讀大專(zhuān)教師各一名，應(yīng)聘教師兩名，實(shí)習(xí)教師一名，加上兩位副園長(zhǎng)和一名會(huì)計(jì)時(shí)常也會(huì)幫扶我們的工作，我們年級(jí)組可謂是人才濟(jì)濟(jì)。算上實(shí)習(xí)生，我們小班年級(jí)組共有六名年輕教師，這六名年輕教師是我們年級(jí)組、也是幼兒園的新生力量。在他們身上有著很強(qiáng)的特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛。這學(xué)期里，我們小班年級(jí)組好似一艘勝利之舟，老教師掌舵，年輕教師劃槳，在大家齊心協(xié)力、共同努力下順利地到達(dá)了彼岸。在我們共同走過(guò)的路途中，留下了串串精彩！
1、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
雖然我們年級(jí)組中老教師扮演著掌舵的角色，但我們的每次活動(dòng)都會(huì)在民主、合作中開(kāi)展，我們結(jié)合每位小組成員的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮各自的潛力優(yōu)勢(shì)。為了提高我年級(jí)組青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力，開(kāi)學(xué)初，我們教研組大練說(shuō)課基本功和《碰碰車(chē)》一課多研活動(dòng)，老教師們推心置腹、出謀劃策、悉心指導(dǎo)，青年教師常時(shí)云、葉秋梅、周露、魯婷婷等虛心學(xué)習(xí)、層層剖析，活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教師們說(shuō)課技能、教學(xué)能力的提高。葉秋梅老師設(shè)計(jì)的《打開(kāi)包裝袋》教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的教學(xué)競(jìng)賽中獲得了較好的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的各項(xiàng)綜合能力得到了全面發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與、共同提高的原則，我們年級(jí)組的教師們每月都會(huì)作教育筆記、觀察筆記、聽(tīng)課筆記等常規(guī)工作，并著重強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)后的反思、課后反思、開(kāi)放日反思、公開(kāi)課反思等，在反思中共成長(zhǎng)。每一次活動(dòng)后的反思、總結(jié)活動(dòng)都讓教師們的教學(xué)實(shí)踐水平得到了提升。
2、針對(duì)小組成員的個(gè)體差異，定期開(kāi)展教材交流活動(dòng)。
青年教師有優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)技能方面還不夠成熟。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、提高我年級(jí)組的保教工作質(zhì)量，我們?cè)诿恐芩男〗M教研日里都會(huì)開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同制作教具，遇到難點(diǎn)共同商討，遇到難題共同解決，充分發(fā)揮了每個(gè)組員的潛力資質(zhì)。
3、教育活動(dòng)與教科研活動(dòng)多姿多彩，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教科研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的重要組成部分，也是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)容。借助幼兒園整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用，在新《綱要》的指導(dǎo)下，我們教研組教師們的教育理念和教育行為，都有了很大程度的改變。結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班年級(jí)組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)組工作計(jì)劃，尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較。在《好吃的東西》《我的玩具》《我喜歡的動(dòng)物》《見(jiàn)過(guò)的車(chē)》等主題活動(dòng)中，我們對(duì)每個(gè)主題，每個(gè)活動(dòng)都認(rèn)真進(jìn)行了推敲。在主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，如：結(jié)合小班幼兒觀察特點(diǎn)和認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)的“走進(jìn)自然”系列活動(dòng)；結(jié)合小班幼兒興趣特點(diǎn)開(kāi)展的“可愛(ài)的螞蟻”、“飼養(yǎng)小烏龜、小蝌蚪”活動(dòng)；結(jié)合農(nóng)村特有資源、幫助幼兒了解農(nóng)事勞作和勞動(dòng)技能開(kāi)展的“種草莓”、“種瓜”活動(dòng)；結(jié)合社區(qū)資源，擴(kuò)展、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的“參觀菜場(chǎng)、水果店”等活動(dòng)。以上這些精彩活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了幼兒的生活，又促進(jìn)了幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。每位教師通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——組織——反思——交流，各方面都有了不同的收獲。
4、溫馨的環(huán)境，提高幼兒的生活質(zhì)量。
本學(xué)期短短幾個(gè)月，園內(nèi)安排的重點(diǎn)工作既重又多。對(duì)此我們的年級(jí)組成員們個(gè)個(gè)有干勁，人人不落后，圍繞園中心任務(wù)，我們的口號(hào)是：保質(zhì)保量，就是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。為此，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面狠下功夫。小（1）班在墻飾布置中充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，鼓勵(lì)幼兒積極參與，精心設(shè)計(jì)了“我和動(dòng)物朋友”“親親大自然”“快樂(lè)的夏天”等活動(dòng)墻飾；�。�2）班墻飾突現(xiàn)主題思想，設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的家園”“我們身邊的動(dòng)物”“這是什么車(chē)？”等等融幼兒認(rèn)知、操作為一體的墻飾。小三班合理利用農(nóng)村資源，師生合作制作了富有特色的`墻飾“小螃蟹吐泡泡”“汽車(chē)博覽會(huì)”“美麗的扇子”等。我們小班年級(jí)組的孩子們?cè)诶蠋熐伤肌⑶墒�、巧引三“巧”思想的影響下，健康、茁壯地成長(zhǎng)著。
5、日常生活也精彩，豐富了幼兒的生活。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重開(kāi)闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，組織幼兒暢想春天——走進(jìn)大自然，開(kāi)展“慶六一”家園同樂(lè)親子活動(dòng)。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗減肥操》小三班《快樂(lè)寶貝》等節(jié)目的精彩表演博得了家長(zhǎng)們的熱烈喝彩。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活，促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。
另外，工作中我們把保育工作放在首位，組內(nèi)的各班教師每天都能認(rèn)真配合保育員做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、干凈的環(huán)境。在“手足口病”和“H1N1流感”流行期間，我們年級(jí)組的教師們利用校信通、電話(huà)家訪、發(fā)放宣傳單等形式，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口病”與“流感”的有關(guān)知識(shí)。平時(shí)加強(qiáng)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所、積木、玩具、衣被等所有幼兒物品的消毒工作，在教育教學(xué)的同時(shí)，還重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生、清潔等良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并積極開(kāi)展預(yù)防工作。 在這學(xué)期中，我們年級(jí)組成員互相切磋、群策群力，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作。未來(lái)是美好的，我們小班年級(jí)組這支年輕、充滿(mǎn)活力與朝氣的隊(duì)伍仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛(ài)崗，我們敬業(yè)，在以后的工作中，我們將一如既往、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力！
小班教研工作總結(jié) 11
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神，增強(qiáng)課改意識(shí)，深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。
2、以運(yùn)動(dòng)為切入口，探討小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣，并積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過(guò)年級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級(jí)使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話(huà)題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學(xué)期，首先，我們通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。
在探討小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣，并積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)。由于組員們都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動(dòng)”，使教師知道了幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，先集體討論備課，從場(chǎng)地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)（包括走跑）、鉆爬區(qū)、車(chē)輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開(kāi)辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息；然后進(jìn)行實(shí)地操作從場(chǎng)地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對(duì)不足之處組員們就地進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谲?chē)輛區(qū)中車(chē)輛有亂開(kāi)亂停的現(xiàn)象，我們及時(shí)開(kāi)設(shè)了停車(chē)場(chǎng)讓孩子有次序地停放車(chē)輛，還在場(chǎng)地上貼上了標(biāo)志用圖像來(lái)暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)地參與活動(dòng)。又如，我們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)中老師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們?cè)谕ど蠟橥黄瓶谧灾屏烁挥辛Ⅲw感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，提高孩子參與游戲的積極性。
同時(shí)讓家長(zhǎng)一起來(lái)制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車(chē)的牛奶箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們?cè)诰W(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動(dòng)參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對(duì)性。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對(duì)性。因此，光靠理論上的`學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)施教材中，又有許多困難。因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。
如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境；小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問(wèn)題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到：環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要�！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)該是生活化的。為此，我們?cè)诜e極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時(shí)，還努力營(yíng)造幼兒是環(huán)境的主人的互動(dòng)環(huán)境，使孩子活動(dòng)教育的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí)，也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。
在嘗試課程中，深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng)，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問(wèn)設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后，我們覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問(wèn)題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂(lè)意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。
因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問(wèn)題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題，能夠開(kāi)始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)，深化專(zhuān)題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動(dòng)，教師們開(kāi)始有了針對(duì)性的反思，并能從教材、孩子、活動(dòng)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問(wèn)題的切入口。
活動(dòng)中不斷通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹(shù)立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”的課改思想。讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，相互交流分享，又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過(guò)多形式的活動(dòng)，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。
當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，她們能大膽表達(dá)自己見(jiàn)解，提出各種問(wèn)題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問(wèn)題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專(zhuān)業(yè)化水平不斷進(jìn)步。
小班教研工作總結(jié) 12
時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過(guò)的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念落實(shí)到行為
本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛(ài)華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》并通過(guò)“問(wèn)題板”的方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討交流。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動(dòng)的研究，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動(dòng)的管理，通過(guò)自學(xué)“以?xún)和癁楸疚坏膮^(qū)域活動(dòng)”并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動(dòng)探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)與利用初探”，并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流，最后設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“我愛(ài)家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動(dòng)之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)社區(qū)的情感。在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中教師們能充分運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)資源，使本課程能順利的開(kāi)展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對(duì)教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力。本學(xué)期開(kāi)始，我們將每周課程分配到人重點(diǎn)負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù)，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周計(jì)劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理——小組集體研討（主備人說(shuō)課：突出重、難點(diǎn)及解決策略，說(shuō)明修改原因）——達(dá)成共識(shí)，修正教案（形成一份小組通過(guò)的參考案）——調(diào)整教案（個(gè)人根據(jù)班級(jí)幼兒情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W(xué)具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，又能節(jié)省集體審議時(shí)間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說(shuō)”的能動(dòng)性，有備而來(lái)，營(yíng)造出集體備課活動(dòng)中教師間說(shuō)的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。
三、扎實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期我們小班組能扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。開(kāi)展平行班同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽(tīng)課老師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)論、尋對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，指教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，要求簡(jiǎn)潔明了有價(jià)值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。
三月份張小燕老師組織了小班語(yǔ)言活動(dòng)“春風(fēng)”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容。四月份李一梅老師組織了小班語(yǔ)言活動(dòng)“五彩石頭路”一課二上活動(dòng)，并重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行研討，同時(shí)認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目標(biāo)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高研討的有效性，促進(jìn)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開(kāi)了角色游戲“下雨天”的'活動(dòng)，在活動(dòng)中老師巧妙的利用了PPT來(lái)創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來(lái)。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動(dòng)“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了研討和交流，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量
我們小班組教師班級(jí)老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。本學(xué)期我們年級(jí)組開(kāi)展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
二月份我們選擇制定了早操音樂(lè)和下午快樂(lè)十五分鐘的音樂(lè)內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂(lè)的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
三月份開(kāi)展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動(dòng)。還有根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動(dòng)，在家長(zhǎng)們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。
四月份開(kāi)展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開(kāi)展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的活動(dòng)。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開(kāi)展了認(rèn)領(lǐng)班級(jí)樹(shù)活動(dòng)，和垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，開(kāi)展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動(dòng)，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記。在中心安全教育周活動(dòng)中開(kāi)展了食品安全主題教育活動(dòng)“可怕的細(xì)菌”。
五月份開(kāi)展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開(kāi)展“六一”義賣(mài)活動(dòng)，收集玩具和圖書(shū)等義賣(mài)物品，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展了為重病幼兒捐款活動(dòng)，讓幼兒度過(guò)了一個(gè)難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)成功開(kāi)展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時(shí)也收獲了家長(zhǎng)的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長(zhǎng)的支持與肯定
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此家長(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長(zhǎng)工作方面我們各班都能通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)園地，幼兒園網(wǎng)站、開(kāi)展各種親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，平時(shí)還能通過(guò)家校通、班級(jí)QQ群等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。本學(xué)期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展上門(mén)實(shí)地家訪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)個(gè)別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到的家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，同時(shí)也收到的很好的教育效果。
每個(gè)月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來(lái)，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級(jí)組工作中，我們要特別注意自身的兩個(gè)問(wèn)題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，作為下一個(gè)教育的目標(biāo)，并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng)；二是把提高幼兒解決問(wèn)題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個(gè)組的工作還會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
小班教研工作總結(jié) 13
本學(xué)年，我們小班教硏組的教硏工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教硏組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和硏討，提高教研活動(dòng)的有效性。
一、理論學(xué)習(xí)
1、通過(guò)自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)有質(zhì)量的教育隨筆和教科硏論文。鬩讀幼教雜志吸收更多的知識(shí)以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師暢所欲表自己的
他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十—位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的'機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。
2、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容。
3、教研活動(dòng)中教硏組長(zhǎng)認(rèn)真做好教硏記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高課程實(shí)施水平。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果深入開(kāi)展課題研究，努力提高教科研水平。
二、做好“六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長(zhǎng)工作、各類(lèi)游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過(guò)班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理。形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
三、家園配合，達(dá)成共識(shí)
1、定期通過(guò)班級(jí)主頁(yè)向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)
2、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 14
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南精神，深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)。
2、探討小班活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并積極開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，不斷地更新觀念，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
現(xiàn)將年級(jí)工作總結(jié)如下：
1、主題開(kāi)展。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等，如“小妞妞勾勾手”主題活動(dòng)，讓幼兒感受藝術(shù)的美，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏與節(jié)拍。通過(guò)此次教研教師也領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值。主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè)，在這快樂(lè)之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
2、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。在嘗試課程中，深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng)，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問(wèn)設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后，我們覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問(wèn)題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂(lè)意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問(wèn)題的突破口，提出了整改的'設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題，能夠開(kāi)始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
3、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期的區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)完成的很好，在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的辛苦成績(jī)，在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜中我們也反思許多不足并調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
小班教研工作總結(jié) 15
時(shí)光荏苒，歲月如梭，時(shí)間的腳步總是匆匆，好在我們?cè)谶@匆匆的腳步中也收獲了很多。本學(xué)期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂(lè)教育的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究”為依托，認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開(kāi)展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。一、專(zhuān)題研究收獲與思考
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習(xí)下，在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下，我們?cè)趯?zhuān)題研究《基于快樂(lè)教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語(yǔ)言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn)，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)
我們?cè)陂_(kāi)展小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí)，經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備和組內(nèi)討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學(xué)先行
本學(xué)期我們主要研究“基于快樂(lè)學(xué)習(xí)的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究”，我們?cè)谘芯繒r(shí)，理論與實(shí)踐同步進(jìn)行，因此，在每次教研活動(dòng)前，我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。“基于快樂(lè)教育的小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)適宜的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)？撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)需要注意些什么？”我們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)查找資料，內(nèi)化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課
在制定小班語(yǔ)言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我們首先翻閱學(xué)習(xí)教參，選擇符合小班年齡特點(diǎn)、符合語(yǔ)言活動(dòng)特質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容，由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課，然后再?lài)@活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行集體的備課，最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
表一實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容匯總
時(shí)間活動(dòng)名稱(chēng)執(zhí)教者活動(dòng)來(lái)源
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習(xí)教參《小兔乖乖》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學(xué)習(xí)教參《蘋(píng)果和橘子》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學(xué)習(xí)教參《蘋(píng)果和橘子》
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學(xué)習(xí)教參《蘋(píng)果和橘子》
3、小組觀察凸現(xiàn)情景
本次專(zhuān)題是小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究，因此一定要突出語(yǔ)言和情景。同時(shí)，活動(dòng)本身是否有效，是前提，否則沒(méi)有研究的價(jià)值。因此我們組分成了三個(gè)小組，既設(shè)計(jì)組、語(yǔ)言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對(duì)方案、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討。設(shè)計(jì)組是為了確�；顒�(dòng)的有效，在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語(yǔ)言組是為了針對(duì)教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言是否具有情景性進(jìn)行研究，環(huán)境組是針對(duì)活動(dòng)中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行研究。
表二小組分配人員一覽表
小組名稱(chēng)人員名稱(chēng)主要任務(wù)
設(shè)計(jì)組研究活動(dòng)的有效性
語(yǔ)言組研究語(yǔ)言的情景性
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性
4、一課三研打造精品
在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進(jìn)的問(wèn)題，如何讓大家對(duì)小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法、研究有更清晰的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，我們決定采用一課三研的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時(shí)通過(guò)三次教研、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案。所以，在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng)，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實(shí)踐、不斷地改進(jìn)，最終打造出了成熟的、有價(jià)值的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總
活動(dòng)名稱(chēng)《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）
活動(dòng)時(shí)間20xx、112014、112014、12
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷
活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的變化并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì)小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星椤?、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星椤?/p>
活動(dòng)過(guò)程提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎么樣的小樹(shù)呢？
小結(jié)：哦~小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹(shù)去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜走啊走啊！誰(shuí)來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：咦，小樹(shù)發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>
關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹(shù)？
小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了！小烏龜好累呀，可是它還堅(jiān)持著，繼續(xù)往前走，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樗霠敔斄�。我們給他加加油好不好？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋(píng)果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜從自己家出發(fā)的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)還是光禿禿的，可是到了爺爺家蘋(píng)果樹(shù)就長(zhǎng)出紅紅的蘋(píng)果了，這是為什么呢？
小結(jié)：是呀！小烏龜因?yàn)榕佬械乃俣嚷�，�?jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢地開(kāi)花結(jié)果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)度：原來(lái)這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)有趣的故事吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：爺爺看到小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)心里會(huì)怎么想？
提問(wèn)：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結(jié)：小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了歡樂(lè)，這真是一只可愛(ài)懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤＃?/p>
x扮演角色進(jìn)行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個(gè)禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹(shù)？
小結(jié)：小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹(shù)。小烏龜把這棵光禿禿的樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在發(fā)生什么變化了？為什么蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了呢？
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>
提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了綠綠的小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，大鳥(niǎo)也飛來(lái)了！
小烏龜好累呀，可是它還堅(jiān)持著，繼續(xù)往前爬，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樗霠敔斄�。我們給他加加油好不好？
提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見(jiàn)到爺爺了嗎？你怎么知道是爺爺?shù)�？終于見(jiàn)到爺爺，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
提問(wèn)：那小烏龜?shù)奶O(píng)果樹(shù)有什么變化啊？
小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋(píng)果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開(kāi)心啊！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
提問(wèn)：爺爺終于見(jiàn)到了小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)，你們猜猜?tīng)敔數(shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：小烏龜想念爺爺，能夠堅(jiān)持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募遥瑺敔斝睦锖芨吲d、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)變化
過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問(wèn)：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹(shù)，然后樹(shù)發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉開(kāi)花、結(jié)果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤＃?/p>
過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著蘋(píng)果樹(shù)去看爺爺咯。
1、場(chǎng)景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇�？（知道爺爺家的方位，明確爬的路線(xiàn)）
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹(shù)哦，不然小樹(shù)要摔倒；學(xué)小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動(dòng)作。
3、與龜爺爺互動(dòng)：終于見(jiàn)到了爺爺，我們可以說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話(huà)送給爺爺呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺間的愛(ài)）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（小烏龜）
小結(jié)：小烏龜好久沒(méi)有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容、大膽講述，了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事。）
提問(wèn)：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個(gè)禮物，你們說(shuō)送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹(shù)？
小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹(shù)發(fā)生什么變化了？
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂和蝴蝶都來(lái)采花蜜了。
提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，小烏龜很累很累，但是他還是堅(jiān)持往前爬，這是為什么呢？
小結(jié)：因?yàn)樗霠敔斄�，所以他�?jiān)持往前爬。
提問(wèn)：現(xiàn)在你們看看，小樹(shù)發(fā)生變化了嗎？
小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了綠綠的小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，大鳥(niǎo)也飛來(lái)了！
提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見(jiàn)到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>
小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問(wèn)：終于見(jiàn)到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：小烏龜很高興，終于見(jiàn)到了它想念的爺爺。
提問(wèn)：那小烏龜?shù)奶O(píng)果樹(shù)有什么變化啊？
小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，變成了紅紅的蘋(píng)果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
提問(wèn)：爺爺終于見(jiàn)到了小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：爺爺見(jiàn)到了可愛(ài)的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)變化
過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。
小結(jié)：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋(píng)果樹(shù)出發(fā)，來(lái)到爺爺家蘋(píng)果樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了紅紅的蘋(píng)果。
四、表演故事，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星�。�?/p>
過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著蘋(píng)果樹(shù)去看爺爺咯。
(二)、開(kāi)展實(shí)踐梳理特點(diǎn)
本學(xué)期我們共開(kāi)展了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中，我們總結(jié)出小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)，現(xiàn)歸結(jié)如下：
1、重設(shè)計(jì)保效果
我們這次的語(yǔ)言集體活動(dòng)都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)故事比較感興趣。因此我們將重點(diǎn)放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。
內(nèi)容的選擇與思考
�。�1）選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡(jiǎn)短、易懂
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候，挑選了情節(jié)變化簡(jiǎn)單、線(xiàn)索單一的作品，發(fā)展的過(guò)程還不能太長(zhǎng)的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
�。�2）故事語(yǔ)言有重復(fù)性、模仿性
因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力還比較弱，他們一般說(shuō)的是詞組，完整的一句話(huà)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)就比較困難。因此，重復(fù)的語(yǔ)言有利于幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，老師進(jìn)行分析教材，抓住教材中語(yǔ)言的重復(fù)性特征，在講述故事時(shí)，多次用重復(fù)的語(yǔ)句反復(fù)復(fù)述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個(gè)句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復(fù)的聆聽(tīng)中，自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì)模仿老師的話(huà)，從而來(lái)習(xí)得語(yǔ)言。掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
（3）、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動(dòng)性
通過(guò)故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來(lái)扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語(yǔ)言中來(lái)。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)角色之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言又大膽的進(jìn)行了表現(xiàn)與表達(dá)，同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過(guò)扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動(dòng)遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對(duì)爺爺?shù)臐M(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，同時(shí)在爬呀爬呀的過(guò)程中也，感知到了蘋(píng)果樹(shù)從光禿禿到長(zhǎng)成紅蘋(píng)果的故事。
?故事內(nèi)容的改編
在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，活動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，活動(dòng)的效果也越來(lái)越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖�，才能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹。
(2)、內(nèi)容的改變要凸現(xiàn)語(yǔ)言特質(zhì)。當(dāng)進(jìn)行改變時(shí)，一定要突現(xiàn)語(yǔ)言的特質(zhì)，比如疊詞，有韻律，幼兒方便習(xí)得
(3)、內(nèi)容要簡(jiǎn)單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡(jiǎn)單，但是過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)失去興趣。所以在考慮簡(jiǎn)單的同時(shí)要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景
本次專(zhuān)題研究，我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容，一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場(chǎng)景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下：
?場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)
�。�1）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性
小班幼兒直觀思維的特點(diǎn)，決定了語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中借助真實(shí)場(chǎng)景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)習(xí)的重要性。而逼真的場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)會(huì)給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn)，讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花，事半功倍。因此在小班語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容確定下來(lái)后，老師除了要根據(jù)教材進(jìn)行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場(chǎng)景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星椋瑒?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募�，并�?qǐng)另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導(dǎo)幼兒的互動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流。
�。�2）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性
好的教學(xué)情境都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場(chǎng)景，否則單單留于形式，不但浪費(fèi)了教學(xué)實(shí)踐，更無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，為“作秀”而創(chuàng)設(shè)，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景沒(méi)有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了鞏固幼兒對(duì)蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的順序，創(chuàng)設(shè)了“長(zhǎng)”有不同季節(jié)蘋(píng)果樹(shù)的小路，這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗(yàn)路的漫長(zhǎng)，也可進(jìn)一步感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)變化。
（3）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動(dòng)性
小班語(yǔ)言活動(dòng)中多采用游戲的形式來(lái)進(jìn)行能取得與幼兒更好的互動(dòng)效果。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對(duì)形象生動(dòng)、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來(lái)進(jìn)行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景應(yīng)體現(xiàn)游戲性。
?材料情景性提供的特點(diǎn)
除了場(chǎng)景環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類(lèi)材料的提供的特點(diǎn)總結(jié)如下：
�。�1）材料簡(jiǎn)單，便于操作
小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，所以材料的提供要簡(jiǎn)單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復(fù)雜、更花哨。這樣才能依托材料來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中，教師提供了四棵不同成長(zhǎng)型態(tài)的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒進(jìn)行排序操作，以此來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)“了解蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程”。四棵樹(shù)大小適中，在樹(shù)的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標(biāo)。
（2）材料形象，引起興趣
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對(duì)材料的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中，老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著這個(gè)頭飾。他們?cè)诨顒?dòng)中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動(dòng)作進(jìn)行跳躍，以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對(duì)話(huà)，完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。
3、重語(yǔ)言促發(fā)展
小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的凸顯，教師的語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語(yǔ)言的魅力來(lái)使幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們這次專(zhuān)題研究的重點(diǎn)。通過(guò)四次實(shí)踐活動(dòng)，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對(duì)教師語(yǔ)言的情景性有了更深入的體會(huì),教師的語(yǔ)言直接影響著幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
?教師語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)
（1）語(yǔ)言表述擬人化
《小兔乖乖》活動(dòng)中，教師通過(guò)和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來(lái)吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個(gè)過(guò)程中，教師一句：兔寶寶們，我們?cè)谕饷嫱婧昧耍F(xiàn)在要準(zhǔn)備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個(gè)擬人性的語(yǔ)言情境中，孩子們很快就進(jìn)入了角色。孩子們通過(guò)扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對(duì)情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對(duì)話(huà)也較容易就掌握了。如此一來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)就更加輕松，更加愉快了。
（2）語(yǔ)言表述情感化
如何讓“語(yǔ)言”發(fā)揮它魅力呢？自認(rèn)為在于讀它的人的情感運(yùn)用，是否有抑揚(yáng)頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時(shí)間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語(yǔ)言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽(tīng)。在案例《小烏龜看爺爺》中可見(jiàn)，孩子們?cè)诒尘耙魳?lè)的渲染，教師語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫中傾聽(tīng)的十分認(rèn)真，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容，對(duì)故事中人物的情感體驗(yàn)也較為深刻。
（3）語(yǔ)言表述重復(fù)性
在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行了仔細(xì)的琢磨，通過(guò)對(duì)小班幼兒語(yǔ)言喜歡重復(fù)的`特點(diǎn)進(jìn)行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話(huà)既簡(jiǎn)單、朗朗上口，又具有重復(fù)的特點(diǎn)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)，教師將這句話(huà)作為翻頁(yè)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì)了這句話(huà)，同時(shí)，也在說(shuō)的過(guò)程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
?教師非語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)
除了教師直接的語(yǔ)言表述，非語(yǔ)言的運(yùn)用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動(dòng)作的運(yùn)用，都能讓教師的非語(yǔ)言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動(dòng)中，在教師非語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情景性中進(jìn)行活動(dòng)。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說(shuō)話(huà)輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛(ài)，全情投入，使活動(dòng)取得了很好的效果。所以教師非語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學(xué)錦上添花。
4、存在的問(wèn)題
通過(guò)一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究，我們對(duì)基于快樂(lè)教育的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認(rèn)識(shí)，但是在研究的過(guò)程中還是存在了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下，為下學(xué)期的研究奠定基礎(chǔ)：
1、如何改編內(nèi)容，可以改變哪些內(nèi)容，對(duì)話(huà)、動(dòng)詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè)，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等
二、日常工作經(jīng)驗(yàn)與收獲
1、課程實(shí)施與管理
?監(jiān)督管理集體備課
本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照教研組制定的計(jì)劃，每月針對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的監(jiān)督和指導(dǎo)，以此來(lái)保證幼兒運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來(lái)消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質(zhì)量。
?快樂(lè)生活夯實(shí)推進(jìn)
本學(xué)期，我們將去年研究的快樂(lè)生活的內(nèi)容進(jìn)行了推廣實(shí)施，取得了很好的效果，有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂(lè)指數(shù)。我們的快樂(lè)點(diǎn)心每天實(shí)施，幼兒可以有餅干種類(lèi)的選擇，讓幼兒有更多地選擇權(quán)，讓幼兒的點(diǎn)心更快樂(lè)。在快樂(lè)午餐方面，我們以“大帶小”的形式進(jìn)行，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對(duì)，從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐，增進(jìn)了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂(lè)，更期待。
2、教研組建設(shè)
本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，包括相約教研、實(shí)踐活動(dòng)、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實(shí)研究效果
本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐觀摩和課后研討時(shí)采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時(shí)分為了設(shè)計(jì)組、環(huán)境組、語(yǔ)言組三個(gè)小組，組員根據(jù)自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對(duì)性，讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度
教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識(shí)，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前，由教研組長(zhǎng)根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容，并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持，雖然在主持的過(guò)程中有的老師顯得有些緊張，言語(yǔ)有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過(guò)這樣的主持，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
3、其他日常工作
豐富各類(lèi)活動(dòng)促幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)
圍繞幼兒園“快樂(lè)節(jié)日”的特色項(xiàng)目，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了“快樂(lè)的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動(dòng)”、“能干寶寶大賽”等活動(dòng)，讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風(fēng)俗習(xí)慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長(zhǎng)看到了自己寶寶的成長(zhǎng)和彼此間的差距。
有效家園互動(dòng)，完善課程架構(gòu)
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。我們利用新生家訪、新生家長(zhǎng)會(huì)議、新生適應(yīng)園活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)服務(wù)臺(tái)、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng)、“好習(xí)慣促成長(zhǎng)”王曉嵐家長(zhǎng)講座活動(dòng)、半日開(kāi)放活動(dòng)等各種活動(dòng)，與小班家長(zhǎng)進(jìn)行了親密接觸，也開(kāi)展有效的互動(dòng)，從而讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家園共同配合教育的重要性，在和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為的同時(shí)，我們的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步，但是我們還是存在著不足，下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
1、如何提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量，包括區(qū)域運(yùn)動(dòng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)？
2、如何提高觀摩活動(dòng)的能力，包括觀察幼兒和分析行為？
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