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我班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的我班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
我班主任工作總結(jié)1
不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到，我聽后盡管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。
“民主化管理班級”說的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困難，有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己，死搬硬套容易流于形式，學生未必認可。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等，師生互動。
對班級管理民主化，我有幾點切身的感觸，我認為應該做到以下幾個方面。
一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了積極備課認真教學外，還得創(chuàng)造一個民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語文課來說吧，這門課相對來說比較枯燥，學生愛學得不多，尤其是在課下很少有人主動學語文。但這并不影響學生上課的積極性，恰恰是因為他們課下學的少才更應該在課上提高他們的興趣。我在課上特別強調(diào)學生要主動回答問題不要怕說錯，我對回答問題的同學非常欣賞，無論他們答對還是答錯。對于答錯的同學,我從來不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方；有些已成定論的,我也大膽讓學生質(zhì)疑,.對他們的的看法做適當?shù)脑u價,學生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學生知道,有時候也和學生展開辯論。經(jīng)過半年多的配合，我覺得我的課基本上得到學生的認可，課上學生很活躍，尤其是２０班的付其達、高騰幾乎每次提問都舉手為其他學生做出了榜樣．在他們的帶動和我的有意引導下，很多同學加入了他們的行列。這樣的學習氣氛，為我民主管班奠定了基礎。
二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時刻注意自己在學生面前的表現(xiàn)。要求學生做到的班主任必須做到，就那穿衣打扮來說，我們要求學生服裝干凈整潔，那我們老師首先就要做到，這一點我從來沒有大意過。要求學生不遲到早退，班主任也得同樣做到，我一接新的班級我就對學生說我不遲到，希望大家也不遲到，我說到做到，每天預備鈴響時是我必定站在教室門口，包括上課，晚自習，下午自習我都是這樣要求自己，對于違犯紀律的學生，我很少在公開場合批評他們，但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學習方面。我會讓學生看到我是很努力的，無論各個方面。我有上進心，我也得讓學生知道，并以此來激勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進步快的同學。例如我班劉錫品和李超同學，我表揚的最多，現(xiàn)在她兩個幾乎成了班里的楷模，影響了許多同學，同學們提起她們都很佩服，榜樣的.力量是無窮的，我們要多利用，這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多，尤其是那些逆反心理比較重的同學，這種方式更適合。
三、有效利用班會。并不是說多讓學生主持班會就民主了，要注意班會的目的就是做學生的思想工作，對同樣的目的我們可以采用較好的方式達到，而不是用訓教禁止的方式�！冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對待青年，對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持平等待人的態(tài)度。他和青年們談話時，不愛使用教訓的口吻，從來不說‘你應該這樣’‘你不應該那樣’一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，做出形象的暗示，讓人體會到應該這樣，不應該那樣”。我覺得一個好的班主任，就得像這樣。開學最初幾周，學生的信件比較多。甚至一個學生一周就五六封，這種情況大有彌漫之勢。我覺得需要控制，但我知道這是一個敏感的話題，說不好很容易讓學生對你反感。如何才能既能達到目的有不刺激學生呢？我想通過班會來解決，這個班會是有我來主持的，目的是讓學生知道過多的信件只會對學習產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起，說到《古文觀止》中的書信體文章，一直講到林覺民的《與妻書》。最后我說，在我國古代著名的散文中好多都是書信，我希望同學們也能像古人一樣，寫好自己的每一封信，因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過這次班會，班里的信件大為減少，有的同學課下對我說，老師你真行，拐這么多彎，即開了我們眼界又達到了你的目的。當然有些事就需要全班同學來參與，上學期期中考試前，同學們要求調(diào)桌的比較多，當過班主任的都知道，這是一個棘手的問題，學生找，家長找，同事找，甚至領導也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信，對此我在廣泛征求同學意見之后，決定“放權(quán)”，就是把調(diào)桌的權(quán)力給學生，經(jīng)過醞釀我決定召開一次主題班會，讓學生自己修訂一個條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌。正好學校要組織主題班會，我就乘這次機會，在班委會和全體同學的努力下《高一20班同桌條例》出臺了。新學期我就把它付諸實踐，收到了很好的效果。班會不在于形式，只要讓學生感到你是民主的，不是武斷的就能達到好的效果。
四、組建一個團結(jié)，工作能力強，各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會不能凌駕于同學們之上，要強化他們的服務意識，競爭意識和危機感，能者上庸者下。
以上幾個方面是我的一點體會，當然這離真正的班級民主化還很遠，我們只能基于我們的實際情況靈活運用，班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心，需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學生來做決定，也并不是全部讓班委會來管理，我認為最重要的是教好課和以身作則，“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。
我班主任工作總結(jié)2
上面的題目是一句很霸氣的話，不是我的原創(chuàng)，是朱永新說的，他說：“教室是什么？四面白壁，加上幾把桌椅，一個黑板講臺。有些老師會這么回答。然而，有的老師卻說，教室是家，是自己的王國，是幸福的源泉�！痹谝荒昙夞v班辦公的這一個學期里，我從心底里理解了這句話，也第一次把“家”和教室聯(lián)系在了一起。初次走進教室，我就在想，如何盡快讓班級走上正軌，讓每一只鳥會歌唱，每一朵花都綻放，我一直在思考著，實踐著。因為熱愛，所以執(zhí)著，因為喜歡，所以主動。在這里，我做了很多實驗，開展了一些行動：
一、首先，把教室打扮成家，讓它具備衣食住行的舒適功能
既然是自己的家，就要打扮成自己喜歡的模樣。開學前夕，雖然那幾天沒有課，孩子也沒來報到，但是我們一年級的各位老師們整天很自覺地泡在教室里打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，把桌子一張張拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室內(nèi)的宣傳欄是漢老師領著徐鑫去量的尺寸，跑的廣告公司，內(nèi)容都是漢老師自己從網(wǎng)上找的；班牌上的畫是挺著大肚子的厲斐老師親自操筆給我畫的，因為我實在不擅長畫畫。后黑板的水彩畫還有前黑板的晨檢記錄，是趙翠芳老師帶著美術(shù)組的老師們組團來給我畫的，整整用了一個下午加半個上午，中午還又去補了幾筆，經(jīng)過大家的共同努力，陳舊的教室也煥發(fā)出了新的光彩。我尤其重視后面那張教師辦公桌的布置，雖然逸夫樓上的辦公桌很小，但是麻雀雖小，五臟俱全，我的桌子上什么都有：書架、書、筆筒、水杯、紙巾、濕巾、護手霜、鉛筆、尺子、橡皮、紅茶、綠茶、苦蕎茶、充電器、熱水袋、剪刀、膠帶、膠水、訂書機、訂書針、小零食、潤喉片、紅筆、小紅花、印泥，各種獎勵卡等等，只有當你覺得坐在這里什么都不缺的時候，你才愿意一天到晚坐在這里。這一個學期，我就是一天到晚的坐在這里的，偶爾去趟辦公室，會覺得缺衣少食的，要什么沒什么，反而不方便了。當把這里當成家的時候，再也不會覺得打掃衛(wèi)生是一種負擔。所以不管多晚，只有把自己的教室打掃干凈了，第二天早晨才愿意踏進來。
二、就這樣坐在后面看著你慢慢長大
每一個孩子，都有他的閃光點，這句話是個真理，但不能夠引起所有人的共鳴。我們常常會發(fā)現(xiàn)，班里總有幾個孩子是干啥啥不行，每一次做不完作業(yè)的是他，每一次忘記你下的通知的是他，每一次給你惹禍的是他，這些孩子的閃光點到底在哪里？以前我也迷茫，現(xiàn)在我知道，你沒看到他的閃光點，那是你看的還不夠多，不夠細。我們班有一個孩子，一直很讓人頭疼，上課動不動往外跑，常常要我出去找他才能回來，一不順心就全然不顧的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假裝睡覺，多少人叫他他不起來，就這么一個孩子，那一天我竟無意中被他打動。
那天不是我的課，我像往常一樣坐在教室后面，他像往常一樣趴在教室的走廊里。老師開始上課了，他仍舊沒有回座位的意思。我有點生氣，剛想叫他，發(fā)現(xiàn)他竟然在走廊里開始爬來爬去，我越發(fā)惱火，但老師已經(jīng)開始上課，我不能大聲訓斥，我俯下身子在走廊里輕聲叫他，他沒聽見，因為我也低下了身子，所以得以看清楚他正在走廊里撿廢紙，我的火氣頓時消了一半，他撿了三位同學身邊的廢紙，這時，走廊里有個塑料袋，可能是前一天哪位同學帶來裝雨衣的，我以為他會繼續(xù)從袋子上爬過去，沒想到他也撿了以來，小聲的問問這位同學，這位同學皺皺眉頭，再問問那位同學，那位同學把袋子生氣的甩在了一邊，最后他還是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，開始上課。整個過程也就兩分鐘，我全程看在眼里，但是我的心卻從勃然大怒變得清凈平和。我就在想，幸虧我是堅持把這個過程看完了，如果我在一開始就訓斥他，我根本就不會給他辯解的機會，我腦子里想的肯定是：你就是上課沒有及時回座位，你就是天天不認真聽講，你就是沒有好的行為習慣。
下了課，我把他叫到身邊，問他上課為什么不回座位而要撿廢紙，他瞪著小眼睛看著我認真回答：“因為我不想讓你生氣啊。我喜歡你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生氣了？他繼續(xù)說：“因為你每次看到同學身邊有廢紙你都會發(fā)火�！蔽胰滩蛔∶嗣男∧X袋，他問我：“老師，你喜歡我？”我認真地點點頭。他說：“其實我更喜歡你�！币粋�“更”字，頓時讓我慚愧至極。瞬間，這個孩子在我心里的印象就發(fā)生了翻天覆地的變化，這不就是他的閃光點嗎？
這個事情，讓我明白，想要了解一個孩子是需要多久的觀察，多大的耐心，多巧的機緣啊。每個孩子都是一朵花，不過開花的時間不同。有人說“三分教，七分等”，循循善誘，步步為進才是成長。每天都有很多這樣的事情在這一方教室里靜悄悄的發(fā)生，我愿意一直坐在后面，看著你們長大。我想起臺灣作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來……”所以，有時候班主任工作也不僅僅是教導或訓練，更是一種陪伴，一同感受。
三、和家長一起做種樹的人，打造書香班級
有本圖畫書叫《種樹的男人》，講述的是一位男人常年在普羅旺斯高原上種樹，終其一生換來林木蔥蔥。作為老師，我將這樣的品行與毅力當作對自己最好的召喚，愿意在童年的世界里，積極推進兒童閱讀，讓更多的家庭充盈書香，讓更多的孩子愛上閱讀，這是我這一個學期馬不停蹄花樣百出的去做的一件事。
從新生報到的第一天開始，我就開始和家長交流關于閱讀的事情，因為平時見面的機會少，后來我就采取寫信的方式，引領家長和孩子進行親子共讀，截至目前，我給每位家長寫了十四封信，兩萬六千字，除了qq、微信上的交流之外，還收到家長手寫的回信兩百多封，我沒有想到家長們收到老師的信會那么激動，那么重視，我的第一封信是《請跟我來》，第二封信是《靜能生慧，樂在書中》，第三封信是《圖畫書應該這樣讀》，第四封信是《讓我們伴著拼音，和孩子踏上閱讀快車道》，我在第五封信《語文的美，我們在一點一點的接近你》中說：“只要能讓未來變得美好一點，現(xiàn)實的每一點努力都充滿著意義。
語文的美，我正在和孩子一點一點的接近。生活在繼續(xù)，文字也不會停止，在越來越寒冷的季節(jié)里，讓我們相互扶攜，用愛取暖！不給孩子的童年留遺憾，也就是不給你們自己留遺憾，同時也就是不給我的職業(yè)生涯留遺憾！”沒想到這個結(jié)尾感動了很多家長，有位家長在微信上曬圖說：“再一次被感動，最后一段，眼睛濕潤了�！奔议L們的回信也有讓我感動的時候，我的第八封信的題目是《一生緣起在童年，讓我們牽著蝸牛慢慢散步》，在我收到的家長回信中，有三封信讓我淚流滿面，其中一封信是一個看上去很內(nèi)向的男孩媽媽的來信，初讀這封信的時候，我正看著孩子們在做課間操，伴著《小蘋果》那么歡快的音樂，我卻淚如雨下。是這封信讓我更深的走進了這個孩子的內(nèi)心世界，說實話，我覺得之前對這個孩子的了解太少了，因為他的沉默寡言，就以為連同他的內(nèi)心都是沉默的，可是看著這信，我才知道，孩子心靈的呼聲有多么響亮。
信里說：“在讀信之前，我先瀏覽了一番，是一篇感人并感觸至深的信，我在想考慮要不要給他讀，轉(zhuǎn)念一想，應該沒關系，他不一定能聽懂……剛讀了幾句話，我看了一眼孩子，他很嚴肅的靜靜地聽，等讀到《上帝讓我牽著蝸牛去散步》的前幾句話時，他哭了，小聲啜泣，我裝作沒看見，繼續(xù)讀了下去，后來他把自己的臉埋在被子里，我忍不住了，就問他的委屈，他就放開聲的哭，上氣不接下氣。邊哭邊說：“媽媽，我是不是就是小蝸牛�！蹦且豢�，我也哽咽了……漸漸地情緒平靜之后，他還要求我繼續(xù)讀下去，雖然我知道第二個故事依然觸動心靈，我依然讀下去，我也被文字，被故事所感染，整個故事好像是孩子的心聲。
我想到了他出生時幼嫩表情與無邪的眼神、想到了他蹣跚學步，牙牙學語，甚至想到了他抓起我們吃剩下的蘋果頭往自己嘴里塞的'鏡頭，很多畫面在我眼前定格后又離開，我也隨著故事走到了現(xiàn)在，走到了現(xiàn)在的自己的不耐煩，對他的批評吵罵……孩子已經(jīng)哭得泣不成聲，我想抱著他，把他抱在懷里，作為自己過失的補償，但是，他遠離了我，爬到床的另一頭在哭泣，劇烈的哭泣。
后來，我跟他約定，如果媽媽有時候再控制不住對你發(fā)脾氣，只要你提醒媽媽，媽媽就停止。他用懷疑的眼光看著我，然后，斷斷續(xù)續(xù)的跟我說：‘媽媽我想跟你說幾句話，你以后不要吵我，你吵我我會很難過，你表揚我我會很高興，我會覺得我很厲害，很棒�！闭f實話，如果讀不到這封家長的回信，我真的不知道這么封閉內(nèi)向的心靈會有如此細膩敏感的心思。讀完這封信，我一直想找孩子談談，總覺得該為他做點什么，可是我到底該做點什么呢？我突然覺得自己的語言真是蒼白無力，我該怎樣和這樣的心靈對話？我想到了書，也許那會是一劑良藥，我拍下了我大V店里的一個繪本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸�！�。這是一個關于自信和幸福的故事，作為孩子，相信自己才能成功，作為家長，堅定的和孩子站在一起，接納孩子和別人不一樣的地方，這正是他的閃光點
除了寫信，我和家長們達成共識，每天都給孩子記錄閱讀的時間和書目，我專門制作了閱讀時間統(tǒng)計表，截至目前，每位家長已經(jīng)給孩子連續(xù)記錄了90多天，現(xiàn)在全班每位同學每天都會閱讀，少的會在20多分鐘，多的則每天堅持70多分鐘，每半個月我們會進行一次閱讀小明星和閱讀小達人的評選。
我送給孩子們每人一本《日有所誦》，早讀的時候，經(jīng)常會聽到他們邊讀兒歌，邊高興地哈哈大笑。
除此以外，我和孩子、家長們一起建造班級圖書館，孩子捐來的圖書有200本左右，我自己的藏書有200本左右，我發(fā)給每位孩子一個借書證，他們現(xiàn)在完全可以自主借閱，自主還書。
本學期，我還邀請了八位故事媽媽走進我們的教室，為孩子帶來精彩的故事。她們的課堂，成為每個周孩子最盼望的課。
就這樣，我引領著家長們，家長們引領著孩子們，我們一起播撒閱讀的種子，讓教室處處溢滿書香。
總有那么一天，他們之中的女孩子們會長大，變得或端莊，或秀麗，或溫柔，或干練，總有那么一天，他們之中的男孩子們會長大，變得或瀟灑，或帥氣，或陽光，或穩(wěn)重，無論何時何地，我都希望他們的記憶中都能存在著我為他們播撒的書香的種子，營造書香班級，其實是為孩子的一生打造底色。這幾個月的時間，也許在局外人看來，既無驚心動魄，也不波瀾壯闊，但是身在其中的我、孩子和家長們，卻熟悉它的每一個漣漪，每一朵小花開放的欣喜，每一個靈魂蘇醒時的清澈，每一個教育智慧贏得時的豁然。
我們一直在堅持，用最美妙的聲音開啟每一個黎明，用最美麗的姿態(tài)擦亮每一個午間，用最認真的態(tài)度完成每一次作業(yè)，我們堅持用最神奇的畫筆描繪五彩童年，我們堅持用最認真的心情書寫生命的傳奇，我們堅持每天在臺燈下和父母一起閱讀，我們堅持舒展腰身，閉目養(yǎng)神，我們堅持做一件讓世界變得更美麗的事，我們堅持以純凈的心靈與偉大的知識相遇相知，我們堅持從細微處入手，把簡單的事做好！我有自己的信念：相信歲月，相信種子。只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我愿一直向著明亮那方，虔誠地耕耘。
我班主任工作總結(jié)3
一、與學生打好關系，感化講理。
寫《班主任兵法》的萬瑋老師說，一個新班主任，接手一個班級，新官上任第一件事，不是整頓班級面貌，不是處理問題學生，不是馬上顯露政績，而是想辦法和學生處理好關系，盡可能地培養(yǎng)師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛戴你。學生都很服你了，你還有什么事情不能解決呢？
我覺得真的是這樣。我一開始跟學生見面，給學生一個比較溫柔和氣的第一印象，也讓他們寫了自我介紹和對我的印象，接著我也給他們一一回復了，有了一個好的溝通開頭。（跟寄宿生有了這樣的互動，但跟通宿生還是陌生的）
接著，我發(fā)現(xiàn)一開始就管同學，同學有明顯抵制情緒。所以我一般先收服他們。
比如羅歡，他生日時我讓全班給他做了電子賀卡（也是教學內(nèi)容的一部分），還唱了生日歌向他祝福，他比較感動，而且這種效果持續(xù)時間久。以后管他就容易多了，他不再抵制我的批評與管制。
再比如劉興，我知道自己不是一個嚴厲的人，以強碰硬的話我不是他對手，所以看準他吃軟不吃硬的性格特點，我一直采用感化法（談話、寫紙條）跟他溝通交流，他對我的管教也比較服。
還有毛晶，她比較講義氣，對老師的一點贊揚就會很感激。她也愛講小話，最初我管她時她也很有意見，一臉不服氣。后來我就多贊揚她的衛(wèi)生工作做得好，她很高興，工作也就更加賣力了，而且不太好意思在我面前違反紀律了。記得那次秋游一拖再拖，我怕她會失望或?qū)ξ矣幸庖�，就主動跟她解釋，她不僅說沒事，很體諒我，而且還怕我產(chǎn)生遺憾呢。還有她是衛(wèi)生委員，可以不打掃衛(wèi)生，只要安排好同學值日就行了。有次公共區(qū)她只安排了彭立峰一個人打掃，我跟她說要再安排一個人，她就說她跟彭立峰一起打掃，反正就一天。只要跟她講道理，她是很通情達理的。
二、言傳身教，以身作則。
很多實習老師反映晨讀時學生不張口讀書，但我們班晨讀時會讀書，而且很大聲。一開始我會讓趙晶同學帶著大家一起讀英語，后來我就跟他們一起讀，我讀我的書，漸漸的他們也就大聲讀了，大概是以身示范、言傳身教的作用吧。
三、尊重學生，貴在坦誠。
之前跟學生約定去秋游，時間一改再改，我沒有找借口跟學生搪塞，而是真誠地向他們解釋并說聲抱歉，他們倒也很能體諒老師，沒多大怨言，欣然接受老師的安排。
四、作好計劃，繁而不亂。
(1)建立班級制度。
接手新班的時候，我首先給了他們一個比較好的第一印象，接下來就著手制定了班級的規(guī)章制度。經(jīng)大家討論后頒布實施。制定制度時要注意：一要盡量的詳細，具體。二要具有可操作性。三要把握好度。四要注意嚴格執(zhí)行制度。
�。�2）選好班干部。
班干是班主任的`助手，是班級制度的監(jiān)督和執(zhí)行者。因而，選好班干部是十分重要的。在這方面主要注意幾點：一是要把那些能力強、有服務意識的人，特別是品學兼優(yōu)的學生推上班干的位置。二是要注意對班干既要愛護，支持，鼓勵，又要嚴格要求。三是大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
�。�3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。
一個人的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果，其中后者的影響不可忽視。因而，養(yǎng)成良好的習慣對一個人 一生的發(fā)展有重要的影響。我主要注意培養(yǎng)學生的以下幾種習慣：
A，按時到位，不遲到。
B，早上大聲朗讀或背誦。朗讀背誦是學習語言的基本方法，也是積累知識，培養(yǎng)閱讀理解，提高寫作能力的重要條件。所以，我要求同學晨讀時要大聲，快速的朗讀，并熟讀成誦，特別是英語，要背誦默寫向結(jié)合。
C，積極鍛煉身體。毛澤東說過身體是革命的本錢。強健的身體是學習的物質(zhì)基礎。我鼓勵學生積極地參加各種體育活動。
D，課前預習，注意聽課，及時復習鞏固。
�。�4）開展好主題班會。
成功的班會課是班級建設的關鍵點。班風建設，班級良好氛圍的營造，離不開班會課上對學生進行集體主義的教育以及各種優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在這方面班會課可以說是一個最好、最直接的平臺。在由我主持的一次以“追逐夢想攜手共進”為主題的班會上，由于對本班學生實際特點進行了充分的認識與考慮，達到很好的教育效果。事后很多同學反映那堂班會課給了他們一個比較大的觸動和較深的印象。
我的不足：
在“作好計劃，繁而不亂”這方面我做得不夠好，我一開始并沒有一個班主任工作計劃，也沒有跟原班主任好好商量。指導班主任告訴我，我可以把重點放在學生工作那里，抓住輔導重點對象，不必廣而泛。我沒有做到。我的學生工作做得太寬泛了，既沒有重心也沒有重點對象，學生轉(zhuǎn)變也不那么外顯，但他們普遍告訴我在那次主題班會“追逐夢想 攜手共進”中觸動很大，受益頗多！
我班主任工作總結(jié)4
春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓人倍感欣慰。作為教師的我，一直把“優(yōu)秀教師”作為自己的奮斗目標，我不停地用新知識武裝自己，把勤奮作為實現(xiàn)目標的途徑�；仡欉^去的一學年，可以說是緊張忙碌充實，汗水多多，收獲多多�，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、注重班級管理，提高集體凝聚力。
一學年來，我擔任六（3）班的班主任。在班級管理上，我重視班干部隊伍的建設。為了營造健康向上的班級氛圍，我?guī)ьI全班同學在班上開展“你追我趕，競爭上崗”的班干部輪流選任制。對每一個學生嚴格要求，讓每一個學生都有參與班級管理的機會。增強了班上學生的競爭意識。在班干部的帶領下，我們班每一個同學都能以集體的要求來要求自己，把自己的一言一行與班集體緊密聯(lián)系，真正形成了“班榮我榮，班衰我恥”的良好班風。其次，我注重班級活動的開展，在活動中不斷完善學生的各種行為習慣，提高他們的知識與才干。在本學期，我十分重視學生的養(yǎng)成教育。從個人衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、尊老愛幼、課堂行為習慣，交通行為、家庭行為習慣等，班上都有明確的規(guī)定。在全體學生參與自我管理與自我教育的同時，實行養(yǎng)成教育量化評分制度，使學生有目標、有信心、有動力，通過一年的實踐，班級面貌煥然一新。正因為注重班級的優(yōu)化管理，注重學生個性品質(zhì)的發(fā)展，我?guī)У陌喈a(chǎn)生了強大的凝聚力，在校內(nèi)外各項比賽中取得了不少成績：在校班級美化設計比賽中，我們班獲得了二等獎等。我們班的石如玉同學還被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員。
二、注重業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。
作為一名教師，要跟上當前瞬息萬變的教育教學潮流，加強學習，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，就顯得尤為重要。一學年來，我認真參加每周的工作會議和政治學習，堅定地執(zhí)行黨的教育方針，用正確的政治觀點教育和引導學生。我以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，把依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表牢記在心，并以此作為我工作的坐標，以自身的人格力量引導學生成長，努力做一個令學生、家長尊敬的教師。課余，我經(jīng)常閱讀《教師之友》、《班主任藝術(shù)》等書籍，從中汲取精華，豐富和充實自己的教育活動，從而使自身的師德修養(yǎng)得到進一步的提高。特別是學習了《面向新世紀，進一步實施素質(zhì)教育》和鄧小平理論中的有關教育的內(nèi)容，更使我的教育觀念有一定提高，明確了肩上責任的重大，需要我們不斷學習，努力提高自身的師德修養(yǎng)。為了不斷地提高自生的的專業(yè)素質(zhì)，我還參加了繼續(xù)教育，并且還在取得大專學歷后，積極參加本科的函授。
本學年中我還取得了全國計算機等級考試一級，準備心理健康教育兩門考試通過后繼續(xù)后面的幾門考試。所撰寫的音樂論文獲得了鎮(zhèn)三等獎。
三、落實素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。
新一輪的課程改革猶如一股春風撲面而來，新課程標準的頒布為
小學課堂教學帶來了生機與活力，也給老師們提出了更高的要求。在這學年的.課堂教學中，我在教學上注重教法的探索，并不斷地和其他老師（老教師和師傅等）請教、探討，從教學目標和內(nèi)容的難易程度來考慮；從學生年齡特點和已有知識水平來考慮，讓學生積極參與學習的過程，并積極關注學生在學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立對學習的興趣和信心。在學生自主探索、交流、獲取新知識的過程中，我及時加以引導和肯定，使學生充分享受成功的喜悅，培養(yǎng)了他們不斷進取、勇于探索的學習精神，也使他們更樂學、更愛學。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，興趣活動也成為學校的特色教育之一。今年我擔任學校鋼筆書法興趣小組指導老師，在課余勤查資料，為同學們提供各種關于書法學習方面的資料，在興趣小組課堂上認真?zhèn)魇趯懽值募记珊徒?jīng)驗，和學生一起習字臨帖，互換心得，使學生的書法水平在練習和交流中不斷提高。在鎮(zhèn)組織的書法比賽中，我指導的學生有多人次獲獎，其中一等獎2名，二等獎1名，三等獎1名；在市比賽中，三人分別分獲一、二、三等獎。
每個人都說，成績只代表過去，我想說，成績使我不斷前進，在以后的教學路上，有領導的關愛，老師的幫助，加上我自己的不斷奮斗，我相信我的明天一定會比今天更美好。
我班主任工作總結(jié)5
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步構(gòu)成的。剛開始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安，隨著時間的推移，逐步學會了如何做一名合格或是稱職的班主任，平時能透過網(wǎng)上查找資料，我向各班主任討教，或是閱讀班主任工作手冊，構(gòu)成一套有自己特色的管理方法，透過幾年的回顧，總結(jié)取得了必須的效果。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。即以學習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究的研究方法為指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人為關懷為落腳點，構(gòu)成班主任工作系統(tǒng)，抓學風班風，教育學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，深入了解學生，接近學生，關愛學會，用自己言引在學生中樹立威信。
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變，行為習慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打持久戰(zhàn)。
班主任是學生班群眾的教育者、組織者和領導者，是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展，一學年即將過去了，回顧一年的工作，就應總結(jié)的資料也很多，想說的很多，下面就班主任管理方面的幾個問題總結(jié)一下：
1.心態(tài)要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意；學生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，職責并不全在班主任和老師。一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，職責并不在老師。另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必須端正。
2.思想方面
本人能用心參加政治學習，提高思想覺悟，關心國家大事，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，堅決指引國家的大政方針，自覺遵守勞動紀律、結(jié)同事、于助人，教育目的明確，態(tài)度端正、勤奮努力，班主任的工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，不計得失。
3.德育工作
德育工作是學校各項工作中的重中之重，成才先成人，德育工作中的靈魂就是一個“愛”，大愛無垠。其中師愛是最偉大最神圣的，師愛是人類復雜情感中最純潔最高尚的`感情，凝結(jié)著老師無私奉獻的精神，師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
4.愛就是了解
首先愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂都要深入了解、全面掌握，這是做好班級管理的工作，避免教育盲點的前提和基礎，也是提高教育管理水平和提高學生學習成績及綜合素質(zhì)的先決條件，了解學生的一切，才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展。愛就是關心、關懷
師愛是教育的潤滑劑，是教育的必要條件。當老師全身心的愛護、關心、關愛、幫忙學生，做學生的知心人、貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。因為有了師愛，才能贏得了學生的信賴，成為學生的知心朋友，學生才能心甘情愿理解批評教育，批評教育才能取得良好的效果，同時師愛要全面、公正。即熱愛每一個學生，學習好的要熱愛，學習一般的要熱愛，學習差的更要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，性格內(nèi)向的要愛，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”也要愛。
5.愛就是尊重
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎，尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生是管理者與被管理者之間的關系，但在人格上是平等的。所在管理過程中本人從未有盛氣凌人之勢，更沒有用班主任的地位和權(quán)力去侮辱學生、打罵學生。理解和原諒學生的天真和幼稚、要求和想法，相信他們的潛在潛力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，在困境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學生才相信班主任，才能與班主任無話不談，個性是對待差生、后進生，能主動找他們談話，談心、談理想、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛”字改變他們，理解、尊重、信任他們，在班里人人都是主人，人人都是管理者，無論何種事情，全班同學都爭著干、主動干，從來不需要班主任指定某一人。同學之間互相幫忙，班級氣氛祥和。
愛是職責
愛學生要深入的愛，愛學生要理智的愛，就是嚴格要求學生，對學生不偏不依、不放縱、不懲罰、不寵慣，對其缺點錯誤嚴肅批評、決不姑息。師愛蘊含著強烈的感情色彩，又表達出理智，不僅僅著眼于學生的目前的得失和苦樂，更注重學生的未來發(fā)展和前途。
總之，雖然班主任工作取的了一些成績和經(jīng)驗，但離學校的要求和時代的進步、發(fā)展還有很大的差距，本人在以后的工作中克服缺點和不足，汲取好的工作方法和經(jīng)驗，使班主任工作得以提高和升華。
我班主任工作總結(jié)6
光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質(zhì)樸常會喚醒我們的美好童心，可美好的時光總在你不經(jīng)意的時候悄悄地溜走看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿�。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作�，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
一、細心呵護，做好保育工作：
在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上要切實照顧好他們，天氣好的時候，我會帶他們出去散散步，天涼時，提醒他們添加衣服的同時，也不剝奪他們?nèi)敉饣顒拥臋?quán)利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。經(jīng)過一學期的努力，幼兒的動手能力有了明顯的'進步。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視進步幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與互動。這學期由于流感的盛行，為了給孩子一個健康的生活與學習的環(huán)境，每天我們都嚴格按照衛(wèi)生消毒制度對幼兒的桌椅進行消毒，乘著晴好天氣把幼兒的被子拿陽光下去暴曬，每周還進行玩具的消毒工作。特別是在流感高發(fā)的這斷時間，作為班主任的我時刻提醒幼兒要勤洗手不去人流擁擠的地方，并認真的做好消毒工作。對于沒來上幼兒園的小朋友，我及時打電話去詢問了解幼兒的情況，對在園的孩子除了加強對他們的檢查外，如有類似流感癥狀的孩子及時地打電話通知家長，確保在園孩子的健康。
二、教育教學的靈性發(fā)展：
在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發(fā)展。作為班主任，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
我班主任工作總結(jié)7
一、學習成績管理——艱難中起步
高一班級整體成績比較平穩(wěn)，達線率都在中等偏上。綜合考評年級前三名，獲得了4000元的最高獎金。但是高二卻一掃高一的風光。第一次月考一本達線整個年級倒數(shù)第二。給成績管理帶來了很大的壓力。
我采取整體推進、化整為零的工作思路。一方面加大班級常規(guī)管理，牢牢把握真空時間的管理，加大到教寢室巡查的力度。舉辦學習經(jīng)驗交流會、考后表彰會。班風、學風明顯上了一個臺階。學生來的很早，走的很晚。另一方面確定重點關注對象，加大教育力度。先后找一本線下30分以內(nèi)的同學、A1A2沒有達線的同學召開座談會，分析原因、查找問題、突出對策。
非常遺憾的是，第二次考試一本達線還是年級倒數(shù)第二。這次考試給我和學生都帶來了空前的壓力。好在，經(jīng)過這次考試和我的說教，班上師生立場一致，更加團結(jié)。下定決心要突出重圍。我仍然采取整體推進、化整為零的工作思路。所不同的是，加大了對問題現(xiàn)象的處罰力度�，F(xiàn)在班級學生風氣濃厚，都期待期末考試的表現(xiàn)。
二、班級日常管理——在堅持中創(chuàng)新
當了這么年班主任，班級的`常規(guī)管理師沒有問題的。能夠認真貫徹落實學校有關學生管理和班主任工作的各項規(guī)章制度，加強兩操、衛(wèi)生、紀律的管理，效果明顯。目前，班級兩操、衛(wèi)生、紀律良好。在堅守常規(guī)做法的同時，創(chuàng)新舉措。在教室文化建設上有新舉措。教室各個墻壁都有不同的呈現(xiàn)。正前方黑板上寫上“沉下來 靜下心 做點事”，黑板左邊懸掛《勸學》全文，要求學生背誦。教室兩面設立許愿墻。班級保持在學而不死、活而不亂的狀態(tài)，沒有打架斗毆現(xiàn)象，沒有偷竊扒拿事件。
三、學生品行教育——在前進中摸索
按道理來說，班主任第一位的應該是關注學生的品行。品行教育是班主任工作的最主要方面。我除了常規(guī)班會以外，經(jīng)常利用各種機會對學生開展品行教育。對于校園內(nèi)外發(fā)生的與學生有關事情都在第一時間給予評論，引導學生正確的看待周圍的事物，以一顆積極、陽光、樂觀的心態(tài)面對生活和學習。開始探索如何實踐以生為本的教育理念和以學定教的教育模式，開始嘗試讓學生自我管理、自我教育、自我服務，對學生報以極大的信任和鼓勵。學生的主體性得到凸現(xiàn)，班級事務的參與熱情開始升溫，學生開始嘗試自己解決問題。在運動會、元旦文藝匯演等大型活動中，學生發(fā)揮出了自己的聰明才智，獲得了不俗的成績。
我班主任工作總結(jié)8
記得那是初一時的一天，我們年級搞了一個年級足球比賽，我們班的同學為此作了認真的準備，第一場我們就碰上了全年級里最強的一個班，狠拼了一場，結(jié)果最終還是握手言和，到了最后點球決戰(zhàn)時，裁判讓我們各挑五個同學準備力罰點球，然后就把圍觀的學生分開，準備罰球，當我們班罰第一個球的同學站在罰球點，哨聲一響，球應聲入網(wǎng)，但裁判卻以沒有準備好為由，要求重罰，同學們都十分氣憤，認為裁判偏幫，最后我出面讓學生冷靜下來，先罰完球再說，結(jié)果重罰時由于受剛才的影響，球沒有罰中，接下來的的幾位同學都罰進了，但我們最后還是因為第一球沒罰進而負于對手。同學們非常生氣，結(jié)果有三位主力球員同時把手中的礦泉水瓶摔到地上，當時裁判一見，也生氣了，把這三位同學中最小個子的同學一把抓住，居然打了他一巴掌，全場都靜了下來，但我的那個學生沒有掙扎，也沒有說話，只是靜靜地撿起礦泉水瓶，離開了球場。過后，我找過他談，他說因為裁判是我們學校的體育老師，他認了，沒有發(fā)作。但這件事卻為以后的問題埋下了禍根。
到了初二，學校忽然安排當時的裁判當我們班的體育教師，當時我馬上就找了學校領導，向領導反映了初一時發(fā)生的這件事情，我認為這樣會影響我們班與體育教師的關系，影響教學。但學校領導卻說，這樣的事情你應該想辦法解決。結(jié)果我找了全體班干開會，說清楚了這件事情，要求班干回班上跟同學說，要認真上好每一節(jié)的體育課，半個學期下來相安無事。
校運會前，由于體育老師忙于校運會的事情，結(jié)果問題也就在這個時候發(fā)生了，當時我們班上體育課，而那天我剛好事情不多，下去遠遠地看了一下他們上體育課，當時已經(jīng)快下課了，教師吹哨準備集隊小結(jié)，我班的一個小個子學生在撿籃球，但他經(jīng)過籃球架時，一時興起，投了一下籃，結(jié)果球沒有投入，落地后反彈到老師的背上。老師一轉(zhuǎn)身，滿臉怒容，不由分說，一手叉住學生的脖子，揚手打了學生三巴掌，我一看，心里想，問題大了。當時全班同學都靜了下來，不過也沒有什么大的反應，課下了，事情也好象過了。
但是到了第二天，體育老師就興沖沖地走進我的.辦公室，丟給我一大疊信，我馬上明白過來了，這肯定是我們班的同學寫的，我看了一下，基本上都是在寫昨天體育課上的事情。這班小鬼先是承認昨天的體育課他們上得不好，不認真，而且還集體向老師保證以后上課要認真，但信的最后卻十分明確地提出，老師打人是不對的，他們搞不明白為什么老師要打人，最后還一起要求老師要向被打的學生公開道歉，否則他們?nèi)嗤瑢W一起罷上體育課。我意識到事態(tài)的嚴重，放學后我馬上召集全體班干部了解這件事情，同學都義憤填胸地說老師的不對，要求老師一定要道歉，這些信是他們昨天放學后組織全班同學開會后得出的結(jié)論。希望班主任我不要插手這件事情，他們一定要自己解決，否則以后日子不好過。
面對這樣的學生我無言以對，他們學會了如何武裝自己，如何保護自己，不再是初一時的忍氣吞聲的小毛孩了，他們長大了，我沒有說任何的話，我只是對他們說：“你們先回去吧，我好好想想再說�！�
這件事情一下子在全校里炸了鍋，該如何處理？同學與老師的反應不一，同學們都沒有說太多的話，都好象是在看看我們班的學生究竟能不能斗贏老師。但老師們就說得很多，而且論調(diào)基本都是說作為老師，教學生的時候由于學生難調(diào)管，而且屢教不改，對于一些頑劣的學生采取一些手段問題不是太大，不過打?qū)W生是太過分了，況且這還是教育法規(guī)定不行的，那位老師也太魯莽了一點。
我班主任工作總結(jié)9
xxxx是一所新學校，我作為新學校第一屆的老師，對新的學校、新的同學充滿著希望。我接受了一個全新的班集體，這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一、把學生位置擺正。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進過渡的活動“歌唱比賽”；“英語節(jié)”；英語手抄報比賽等，在這些活動中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。
我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但在綜合評比這方面表現(xiàn)不太好。盡管我嘗試了許多方法，如評選紀律星，大力表揚表現(xiàn)好的同學、樹學習榜樣等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終于在各位領導、老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向?qū)W生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結(jié)束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表揚這一工具。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的`地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。
除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。
而通過思考與后半學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。
二、每一次活動前后應作好思想動員和總結(jié);
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
我班主任工作總結(jié)10
一、把教育當作一項事業(yè)來做。
熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。
比如開一家百貨店。一個百貨店可以做到多大？從理論上說，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風吹日曬，除了進貨，大部分時間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進價5毛，賣價1元，零七碎八的一個月下來，衣食至少無憂，你干嗎不做？但換一個角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個月的收入，而是它未來發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說醬油，如果別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈一，還送貨上門，免費鑒定，讓人了解什么是化學醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠，穿過整個街區(qū)來你的店里買醬油，你終于舍得拿出20xx元去注冊商標，你的店就有了品牌，有了無形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴大，你就會想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進一步動作的基礎。你以后可以自己聘請專家，自己造醬油。你造的醬油會越來越好，漸漸打開市場，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。
教育也是這樣，你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個班的語文課，學生252人，每星期正課自習晨讀30節(jié)。那時正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個月以后，一天早晨起床突然起不來了，腰疼的厲害。我在學生的攙扶下走上講臺，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請過一天假，沒有耽誤學生的一節(jié)課。xxxx年下半年，我的一顆牙齒松動了，不能嚼東西，要拔掉�？晌艺诮谈呷厴I(yè)班，如果拔了，上課說話就不準確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進行固定。上課時，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說要兩個月才能鑲�？墒怯珠_學了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。xxxx年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個星期進行治療�？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時候，又回到學校處理班級的學生問題。
班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權(quán)利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋�學生，讓學生享受到平等的權(quán)利。
平等地對待學生就要承認每個學生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結(jié)論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時說：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行“心理懲罰”，是應該堅決杜絕的。我從來不歧視任何一個學習困難的學生，我在班里從沒有說過“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼，而是說“學習暫時落后的同學”“學習暫時領先的同學”。對學習困難生我?guī)椭麄冋以�、不斷調(diào)整學習方法。xxxx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學生有32名考入本科院校，其中有6名學生入校成績在全級1000名以后。
平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。過分寵愛會導致學生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應。過分冷落會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚鼓勵。我現(xiàn)在排位實行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，同時能有效的防止斜視。學生說這是上學以來最公平的排位。我班里有個學生，天生一個手小，一個手大。但我沒有歧視他，把他當作正常人，有了進步進行表揚，有缺點進行批評。由于他的表現(xiàn)有了很大的進步，我還讓他擔任了紀律組長、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學習有了很大的提高。
平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有
一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的`朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力�！�
熱愛學生就要民主地對待學生，班主任不能有家長的專制作風，要民主地多傾聽學生的心聲。在班級很多事務的管理中，我都耐心傾聽學生的心聲。如我班建立的“立法委員會”，制定班級的各項規(guī)章制度，包括班級的命名、班歌班風及解說詞的制定，都充分發(fā)揮了學生的民主作用，廣泛征求學生意見。99級2班原先叫“遠志班”，后來為了讓貧困的學生不輟學，我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班，資助貧困學生交學雜費，但是班級名字要改為“凌云班”。很多學生不理解，覺得辛辛苦苦建設的班級要改名，心理上接受不了。我就讓學生進行討論，發(fā)揮學生的民主作用。討論以后，進行投票。學生討論后認為，我們的班級改名以后，照樣是原先的班級，只不過名字改變了而已。而且能讓幾個的貧困的學生順利完成高中的學業(yè)，這對他們一生來說太重要了，最后全票通過班級改名為“凌云班”。成立“凌云班”后，凌云大廈每年拿出20xx元人民幣來資助貧困的學生上學。如何分配呢？給哪個學生呢？我不能獨斷專行，讓學生自己想辦法。學生經(jīng)過討論成立了“理財委員會”，民主選舉了理財委員長和理財委員。貧困學生向理財委員會遞交申請，理財委員會的四為成員根據(jù)平時的觀察和了解，進行簽字批示，然后到我這里領取救濟。
三、充分信任學生。
學生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。
新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習、成績優(yōu)良、品行端莊外，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。
少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產(chǎn)生“期望效應”，防止“意義障礙”。尊重學生有助于樹立班主任的威信。
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學學生的心理調(diào)查表明，受學生歡迎和尊敬的班主任都是信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。班主任要想得到學生的尊敬，就必須先尊重學生。只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。信任學生，首先要樹立正確的學生觀。學生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨立性和主觀能動性。他們接受教育影響不是絕對的、無條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過程中，學生隨著自我意識的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學生觀是班主任尊重信任學生的理論依據(jù)。
作為老師和班主任應該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現(xiàn)在的學生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成老師與學生之間關系的緊張，特別是當學生進入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學生去做，結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學生的典范，學校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動都是學生競標承辦的，包括開幕式和閉幕式，而且學生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會各界的廣泛好評。我在給學生的生日祝福信中，都要寫上“老師相信你能把學習成績提上來！”“老師相信你能搞好同學關系！”“老師相信你能管住自己”此類相信學生的話語。有個學生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在心靈對話本上寫到：“從小學到初中，沒有哪一個老師敢說相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學習，不辜負老師的期望�！睆拇怂粩嗟馗淖冏约�，被選舉為班里的團支部書記，把班級團支部工作做得很好，我班被評為“縣級五好團支部”。他自己的學習也不斷進步，入學1000名以后的他，最后考入了本科院�！┥綄W院。
現(xiàn)在的班級里有個叫張賢的學生，和同學的關系相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問題的辦法。我想到，他平時有什么事總是找我解決。這次我對他說：“你現(xiàn)在長大了，不是小孩子了，我相信你會找到解決問題的好辦法，和同學們相處好的�！边^了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他和同學們的關系好多了，學習也不斷進步，期中考試受
到了年級的表彰。
四、把愛灑向?qū)W生的心田。
在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。我有很多次半夜起來，把生病的學生送到醫(yī)院。天冷的時候，我總是提醒學生多穿點衣服。學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟學生，有時還邀請學生吃飯。
我?guī)У?9級2班是全校有名的貧困班，五個學生是單親家庭，大部分學生來自農(nóng)村，家中上學的多，又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個學生因不堪重負，多次找我要求退學。一個學生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國許多醫(yī)院尋找治療，花了十幾萬，也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓在床，父親下崗。他曾多次退學在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家里還有一個傻姐姐。我當時心里一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學生因為貧困而失學。在我的鼓勵和多次的勸說下，他一家人被我的誠心感動了，決心不讓孩子失學，吳電雷又重新回到了校園。
我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是饑餓，永遠的饑餓；留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時流出的長長口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒咸湯，錯把桐油當豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學生因貧困而失去寶貴的求學機會。因此我對這些貧困的學生熱情關懷，鼓勵他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時幫助他們想辦法，為他們積極爭取學校的貧困生救助，可是學校的救助也是有限的。我經(jīng)過反復考慮，在征得學生的同意下，向社會上的企業(yè)單位請求贊助。我抽工作之余，跑了多家單位，不知遭受多少拒絕，不知遭受多少白眼，但我沒有灰心喪氣，學生渴盼求學的眼睛敲打著我的心，我暗自下定決心，遠志班的學生一個不能少，我要用無限的愛心為學生架起一座通向成功的橋梁，為學生支撐起一片無雨的天空。我曾經(jīng)對學生說：“如果沒有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學生聽了后，感動地失聲痛哭。
我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理，成立了校企聯(lián)誼師范班——凌云班，凌云大廈每年資助我班20xx元。學生看著我疲憊的身影，都流下了感激的眼淚，特別是那些貧困的同學，更是泣不成聲。我的愛心感化了學生，使他們增強了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭，以頑強的毅力同人生命運搏斗。xxxx年高考，這六名貧困學生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺師范大學，李田田考上了山東師范大學，馬明考上了曲阜師范大學，蘇曉娜考上了山東交通學院，吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W院。高考結(jié)束后，我又在《大眾日報》上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個人給了她資助，她的大學生活有了的保證。
有付出就有回報，我把無私的愛心灑向?qū)W生的心田，學生也以他們的努力和優(yōu)異的高考成績回報了我的愛心。我?guī)У?9級2班凌云班在高考中，57人32人考上了本科院校，其中7人是重點本科，創(chuàng)下寧陽縣文科本科錄取人數(shù)的歷史最高記錄。高考前給我班定的高考目標是16個。我教的兩個班的語文平均分、優(yōu)秀率、高分率全縣第一。1班平均分是109。6，二班平均分是108。5（新泰一中文科平均108。3），優(yōu)秀人數(shù)分別是7個、8個，是各科優(yōu)秀人數(shù)最多的。學生在教學調(diào)查表中寫到：我們的班主任劉老師是帶著一顆心來，不帶半棵草去。謝海芳參加全縣的“我與電話”征文比賽，獲全縣唯一一個一等獎，獎勵她一部電話而且免費安裝。她家里沒有電話，然而她首先想到的是我，瞞著我讓電信局給我安裝上了。謝海芳領到高考錄取通知書后，來向我表示感謝，她帶來了十幾個嫩玉米。她流著淚對我說：“老師，我的父母特別地感激您，要不是您我早就退學了，老師沒有您，就沒有我的今天。我想對您表示感謝，可家里實在沒有什么東西，只好到地里掰了幾個嫩玉米，老師……”她已泣不成聲。我拿著玉米，感覺到有千斤的重量。這是學生一顆誠摯的心��！我頓時感到了一股熱浪涌遍了全身，眼里也濕潤了�！爸x海芳，好孩子，這是老師應該做的，老師不需要任何感謝和感激，只要你有好的前程，就是對老師最好的回報！”上了大學后，謝海芳也經(jīng)常寫信給我回報自己的學習和生活情況，特別是教師節(jié)那天，她給我打來電話，祝我節(jié)日快樂，那是我最幸福的一個教師節(jié)！作為一個教師還有比這更讓人快樂的嗎？還有比這更讓人感到幸福的嗎？
李田田接到高考錄取通知書又得到很多人的資助后，她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見了我，馬上淚眼汪汪，泣不成聲地對我說：“劉老師，我很早就想來感謝您，可是我沒臉來啊，我撇下孩子改嫁，我對不起孩子們，現(xiàn)在想想可后悔了！但是您對我的孩子這么好，我不當面來感謝您，我心里過意不去啊，我不來見您一面，我一輩子都不安心��！”聽著這發(fā)自肺腑的樸素的話語，我心潮澎湃，心里涌起一陣陣暖流。我只是做了作為一個教師應該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚��！我還應更加努力地工作，不辜負人民教師這一光榮的稱號！
聽到我班高考成績非常突出后，凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很高興，馬上在凌云大廈門口掛上了大幅宣傳標語，并舉辦了校企聯(lián)誼師范班——凌云班高考慶功晚會，重重獎勵了凌云班的任課教師和學生，縣電視臺還進行了專題報道。
我只是做了作為一個教師應該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚��！我還應更加努力地工作，不辜負人民教師這一光榮的稱號！
我班主任工作總結(jié)11
光陰似箭，日月如梭。一晃學期末就到了，回想當班主任的這一學期的歲月里，真使我思慮萬千、感慨甚多。我擔任本學院體育舞蹈系三班的班主任，我班是一個由35名學生組成的群眾，其中5人是進修生，4人是大專預科生。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿的完成了一個學年度的班主任教育教學工作。班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫忙學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一主角至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任務必要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、思想工作是各項工作的根本
初中生、高中生正處于人生觀、價值觀、世界觀構(gòu)成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，我務必及時了解班級狀況和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。此刻的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果遇到問題使用舊方法對學生一味的處罰會產(chǎn)生適得其反的效果。我經(jīng)常反
思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進行。
二、優(yōu)化班級管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種主角的最好演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋梁的作用。因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。班干部屬于學生中的一員，與學生是處于同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。
我們班的現(xiàn)任班長在班級管理方面確實是我的好幫手，在同學中有著特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經(jīng)過一學期的了解和溝通，我相信只要我嚴格要求，加強教育，她必須能夠在班級中帶好頭。
三、時刻關注學生，和任課教師及時溝通
我們學院的專業(yè)性質(zhì)，決定了絕大部分的學生的文化底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，“身在曹營心在漢”，一心只為專業(yè)拼。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，與他們多談心，給他們講道理;另一方面就是及時和各科任課教師溝通，詢問學生的學習狀況，及時與家長溝通，以便共同督促學生。這樣就能夠及時掌握學生的`學習狀況，采取相應的措施。
四、規(guī)范管理、制度嚴明，組織好周末班會
經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早功、衛(wèi)生清潔、上課、晚自習、晚功等督促檢查、考勤，經(jīng)常性、隨意性地觀察學生上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
每周周末組織學生開展常務班會，利用班會時間總結(jié)上周全班的紀律和衛(wèi)生狀況，找出問題的癥結(jié)，以便學生及時改正。宣傳安全教育，引導學生學生嚴格遵守學院的規(guī)章制度，以及處理突發(fā)事件等等。并根據(jù)班級的狀況開展相應的主題班會，到達主題班會緊跟班級時事。
五、需要改善的地方
作為一個新班主任，，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的班級管理過程中出現(xiàn)了各種問題和突發(fā)事件，因此在下一學期我主要從以下方面，進一步完善自己的工作：
1、定期的進行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改善自己的工作方法，提高自己的工作潛力;
2、與學生多交流，了解學生的思想動態(tài)，每個月讓學生寫一篇對老師工作的評價和對自己的自我評價，建立和諧的班級氛圍；
3、多與老班主任進行心得交流，學習老班主任的經(jīng)驗，這樣能夠做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找解決問題的最好方法和途徑。
我班主任工作總結(jié)12
第一、樹立威信。
剛剛接手我們那個班時，學生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說小話，整個教室顯得亂糟糟的。后來我觀察，只要他們的數(shù)學老師和語文老師走進教室，他們立馬就安靜下來了。為什么呢，因為其他老師都很嚴肅，說話聲音堅定有力，辦事果斷，這樣就樹立起了威信。接下來，我在教室說話提高分貝，語氣變得堅定，態(tài)度變得堅決。就這樣過了一個星期，果然湊效，他們現(xiàn)在都很聽我話了，安排下去的事情他們也會努力去做了。
第二，嚴教必不可少。
我這里的“嚴”主要體現(xiàn)在安全和紀律兩個方面。
孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長最大的牽掛了。所以每次班會課，我第一個講的就是安全問題。我覺得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點小小的沖突就爭得面紅耳赤的.，甚至打起來的。盡管是小打小鬧一下，但他們現(xiàn)在個子都還小，受力不穩(wěn)，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講臺什么的，這樣就很危險了。其次就是排路隊下樓梯的時候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險就更大了，因為是在樓梯間很容易摔倒了。針對前面的這兩點，我不得不對他們實行嚴厲的教育了。在班會課的時候，我就給他們說好，打架的和排路隊時擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長，還要安排他們抄寫小學生日常行為規(guī)范。昨天我們班上就有兩個男生打架，我就照我在班會課說好的做了，給他們一點點嚴厲的教育，他們就會怕了，怕了以后就會去有意避免了。
第三，就是放學回家的路上，怕學生在路上惹是生非，再就是交通安全問題啊，這也是我們老師值得注意的。
這一點我就通過班會課多跟學生強調(diào)，然后有什么事多和家長溝通交流了。
在紀律方面，我覺得現(xiàn)在的學生都很好動愛說，課堂上老師不要求嚴一點，他們就你一句我一句地說，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對這種情況，首先，在課堂上我第一強調(diào)的是紀律，然后采取分大組等名制，被等名的學生一定要嚴厲對待，不能登一登名就沒有事了，我會找點事給他們做的。
總之，對他們不能太隨便了，一定要嚴厲，因為嚴也是為了他們好。
最后，多多表揚學生，以激勵他們各方面的興趣。學生都很愛聽表揚，有了表揚他們做事就有了動力。像我們班上的一個男生，特別好動愛說，我剛來的時候，我說話他不但不聽，還會跟我對著干。在我特別頭痛的時候，我去了他以前的班主任徐老師那里，徐老師跟我說，這個男生特別的聰明，就是很調(diào)皮，要我多找點事情給他做，多多表揚他、激勵他。我就照徐老師說的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表揚他。課間的時候我也會對他說：“你真的很聰明，好好表現(xiàn)，你比誰都行啊！”后來這個男生很聽我話了。我還采取這種方法教好了班上好幾個這樣的學生。
班主任的工作還有很多細節(jié)要注意，我現(xiàn)在也只是在摸索中學習，我想只要有心，有熱心、耐心、恒心，就一定能把我的班級管好，把我的學生培養(yǎng)出來。
我班主任工作總結(jié)13
“老師希望同學們像三中校園里的白楊樹一樣茁壯成長�！�
今年9月份，帶著我的教育夢，帶著對學校領導的感激之情，我再次走上了班主任之路。我為76班取名白楊樹班，因為我踏進三中的那一年，第一眼看見的就是校園里高大挺拔的白楊樹，18年來，是白楊樹伴我成長，我對白楊樹充滿了感情，一種說不出的感情。我希望76班能像一棵白楊樹一樣，從幼苗長成參天大樹。
經(jīng)過一個學期的努力，我們76班取得了喜人的成績：
軍訓會操一等獎，跳繩比賽本校第一名，美化教室本校第二名，英語演講比賽王庭赫本校第一名，數(shù)學競賽王振昌一等獎，期中考試總平均分本校第二名，特別是第二次月考我們班超過了74班，總平均分本校第一名！
這些成績的背后，有領導的關懷和幫助，有各科老師的`辛勤付出，有同學們的團結(jié)拼搏，有家長的支持和配合。在此，我一并表示衷心的感謝！
開學之初，我按照宋校長的指導，把三科的自學方法歸納總結(jié)并制作成標語形式張貼在教室兩邊的墻壁上，并且在自習課當堂訓練學生，培養(yǎng)學生的自學習慣，現(xiàn)在有相當一部分學生已經(jīng)知道自覺預習新課并寫出預習筆記。
査校長問我76班任課教師情況，我笑著說，都比我厲害，都比我強。你要是不相信吶，就去班上看一看，數(shù)學沈峰老師，英語張靜老師，政治胡冉老師，歷史候志涵老師，地理帖麗娟主任，生物趙愛萍老師，體育小潘老師，音樂裴朝霞老師，美術(shù)劉攀攀老師，三中人誰不對這些老師豎起大拇指？這些老師哪一個不是三中精英？哪一個不是愛崗敬業(yè)？
76班同學更是團結(jié)向上，奮發(fā)圖強。每天早上7：10到校，值日生在勞動委員江暢通帶領下打掃衛(wèi)生熱火朝天，幾乎每周都能奪得衛(wèi)生紅旗；其他同學在薛靖穎和張怡婷帶領下大聲朗讀語文和英語，聲音洪亮，場面壯觀；中午2：10到校，值日生繼續(xù)打掃衛(wèi)生，其他同學都在堅持讀名著，我們打算初一讀完《西游記》，初二讀完《水滸傳》，這些都是課標規(guī)定篇目，為初三名著復習奠定基礎。
為了調(diào)動家長的積極性，我在家長會上要求家長當場給孩子寫信，要求只許鼓勵表揚，不許批評指責，而且給年級前150名學生家長頒發(fā)“模范家長”獎狀。學生們看了家長的信，心情激動，有的還流下了眼淚，我還要求學生給家長回信表達感激之情，表達進步?jīng)Q心。領到獎狀的家長激動不已，紛紛表示今后要多關心孩子，沒領到獎狀的家長面露羨慕，心里琢磨怎么辦才好呢？我也得加油啊。
作為班主任，我堅持做了一件事，那就是我在教室后邊坐班辦公。因為我沒有本事讓學生在我不在教室的時候還那么聽話，那么老實，那么認真，我只有緊跟班，跟緊班，這一點，王元柱老師是我的老師。
我班主任工作總結(jié)14
凡是做教師的人，都有教過調(diào)皮、上課不注意聽講學生的經(jīng)歷。所以教學是一項心與心溝通的事業(yè)，對待學生，必須曉之以理，示之以范。同樣的一本書，同樣的一個哲理，同樣的一個觀念，不同的人所說的所做的，對人的影響不一樣，而在學校中教師與學生相處交流最多，對學生的影響最大。
新學期，班里轉(zhuǎn)來了一個新學生,令我異常頭痛，他原來的體育成績還可以，可自從來到我們班級之后，體育成績下降明顯。開始我也沒太在意，因為學生來到新環(huán)境下總該有個適應的過程。一段時間之后，情況更為糟糕。作為一個負責任的體育教師，不能任其發(fā)展下去，必須做他的思想工作，因為我知道這種在急切中飽含的責任感往往可以改變一個孩子，播種下希望之后必定會收獲幸福。然而事與愿違，道理講上一大堆，對這個孩子來說卻無濟于事，起不到任何作用。為了找到孩子表現(xiàn)異常的根本原因，我向其他教師了解到這個學生的復雜家庭狀況：母親在其很小的時候跟別人私奔，父親為了養(yǎng)家糊口長期在外打工，孩子靠爺爺撫養(yǎng)，而最近爺爺去世對他的打擊較大。其奶奶并不是他的親奶奶，雖然待他不錯，但孩子長期與她有對立情緒。
了解到他的真實情況之后，我開始采取“感化”措施。以寬容的心去善待那顆還沒有成熟的心，我也沒有期望一下子解決所有的問題，只是以一溪清泉“滋潤幼苗”。最近，我發(fā)現(xiàn)他上體育課總是精神不集中，一問才知道：晚上沒有睡好覺。于是我讓他好好休息，他朝我透來感激的目光�？墒菦]過幾天，同樣的事情又發(fā)生了，我有點生氣又一次給讓他在旁邊休息，同樣的事情又發(fā)生了，我真想把他叫到身邊狠狠訓一頓，可一想到他的家庭狀況，無名之火又平息下去，孩子缺乏家庭教育，應該讓他在學校中感受到家庭的溫暖。此后，我經(jīng)常關注這個學生的作息時間，多次找他溝通了解，他與我的關系越來越好。時機到了，我把他叫到辦公室，我向孩子說明父親為了供他上學，如何的不容易……并且讓他想一想，衣服是誰給你洗的？飯是誰為你做的？你對奶奶發(fā)脾氣應該嗎？當我講完這一些時，孩子的眼睛濕潤了，向我保證：替奶奶分擔一些簡單的家務活，上課認真聽講，把學習趕上去。聽到孩子的保證，我與他拉了勾。雖然我知道，這拉勾不會馬上改正他的缺點，但我想，這拉勾的藝術(shù)會對他的影響很深的。我留給他一個很大的空間，果然他沒有失言，上課精力集中了，體育成績一天一天趕了上來。
我正在暗暗慶幸我的教育成果如何成功時，又一件不愉快的事情發(fā)生了，還是因為他。那天，體育課上有個學生撿了一元錢，我隨手把它放到我的教案上。吃過午飯后我發(fā)現(xiàn)粉筆盒里的一元錢不翼而飛，我意識到問題的嚴重性。我向幾個學生打聽，中午只有他自己動過我的教案，而他的零花錢并不寬裕，中午卻買了一瓶水。我的心中有數(shù)了，在班內(nèi)講了這件事情，希望“拿”錢的同學能夠悄悄的寫張小紙條承認錯誤。只是希望這個“拿”錢的人早點勇敢的承認錯誤。眼看課堂時間一點一點的減少，期間，我向他看了幾眼，他趁別人不注意，悄悄伏在我的耳邊承認了錯誤。我沒有聲張，朝他點了點頭。事后，我找到他，說：“你知道我點頭的意思嗎？”他說是因為他主動承認了錯誤�！皩�！可是我希望你這是最后一次。我決不允許你同樣的錯誤犯第二次！”
我給他講了下面一個故事：有一個既聰明又調(diào)皮的小男孩，每天總是犯各種各樣的小錯誤。為此，他自己很苦惱，可總是克制不住自己。他把自己的心事告訴了自己的.父親，父親告訴他一個辦法：“當你犯一次錯誤的時候，你向院子周圍的籬笆上釘一個釘子。爭取讓釘子總是比前一天的釘子少一點，直到你把錯誤變的非常少為止�！毙∧泻锤赣H的方法去做了，開始的時候，每天總是在籬笆上釘了許多的釘子。小男孩努力克制自己，直到有一天一個錯誤也沒有犯，一個釘子也沒向墻上釘。父親這時又告訴他：“假如有一天你一個錯誤也沒犯，你就開始拔掉一顆釘子，直到拔光所有的釘子�！毙∧泻⒔�(jīng)過自己不懈的努力終于做到了�；h笆上的釘子全部拔光，也就意味著孩子的努力得到了回報，可籬笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊，小男孩的錯誤是改掉了，可留在別人包括自己心靈上的創(chuàng)傷是誰也無法扶平的。
聽完這個故事，這個學生若有所悟，我不敢保證他能夠完全聽懂，至少對他會有所幫助。而后面的就不用我多說了，這個學生正朝著一個非常好的方向發(fā)展，這棵“幼苗”在缺水的情況下，及時得到清泉的灌溉。
我班主任工作總結(jié)15
親愛的七二班孩子：
時光的沙漏總會沉淀許多珍寶。逝去的XX，對老師而言，是非常特殊的一年。這是在工作中感受喜悅，經(jīng)歷磨礪的一年，也是思考頗多，渴望突破的一年，而更特別的是，由于我的一再堅持，我終于有機會迎來生命中第二屆可以從初一開始引領的小朋友……
很多年前，老師還是初登講臺，無比青澀，慶幸的是，我遇見了一群讓自己無比珍視的小朋友，他們快樂熱情，積極上進，我們一起度過了暖意濃濃的三年，直到現(xiàn)在，我們還會相惜相依。而這三年，亦成為我生命中無法復制的美麗。
所以也許沒有人能真正理解，當我和你們——生命中可能同樣重要的一群孩子相遇，我是多么期待，多么驚喜……
可真正相處下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己面對的是全新的00后和全新的挑戰(zhàn)。初入初中的你們愛笑愛鬧，無拘無束，你們常常鬧的.恨不得把教室頂掀開，同學間的爭執(zhí)儼然家常便飯……面對這些，無論心底有多么不忍，我還是開始了自己的整頓之路。我們很快制定了詳細的班規(guī)，劃分了學習小組，獎懲分明。其實，我并不想馴化出所謂“聽話”的孩子，只想讓規(guī)則能保護我們更有力量的前行。
很高興你們略顯笨拙卻一步步適應全新的初中生活，一點點成長為有責任有擔當?shù)暮⒆樱?/p>
很高興僅僅幾個月的時間，我們班已擁有了一個非常優(yōu)秀的班干部團隊，自我管理已初有成效；
很高興你們漸漸成長為熱愛閱讀的小朋友，謝謝你們那些古靈精怪的文字，謝謝你們上課思維那么活躍，讓我時隔多日又重新體會到語文老師最純粹最本真的快樂。
親愛的七二班孩子，未來日子憂喜與共的小朋友，期待你們遵循規(guī)則而不死守規(guī)則，在平凡中探尋神奇。尋常中發(fā)現(xiàn)美好，愿我們的七二班真能成為一方誕生愛與奇跡的沃土。
期待著，你擁燦爛花期，我賞繽紛美景！
你們的老師
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